九年级政治全册第四单元第12课第1框直面升学与择业教案鲁教版

直面升学与择业
教学目标
1、情感、态度、价值观：树立正确的学习观念、成才观念，做好升学和择业的心理准备。

2、能力：培养学生自我调适、自我控制的能力。

3、知识：了解掌握克服考试焦虑的有关知识。

教学内容分析
本课主要对学生进行升学和职业选择的教育，帮助学生形成良好的心理品质，树立正确的择业观，正确认识和对待升学考试，正确的选择职业。

考试焦虑现象在学生中是普遍存在的，是比较正常的现象。

学生曾不同程度的感受到考试焦虑的危害，也掌握了一些克服考试焦虑的方法，但对考试焦虑产生的原因缺乏全面正确的认识。

分析考试焦虑的原因、危害，探求解决考试焦虑的方法，是本课教学的基础。

填报升学志愿是学生面临的又一重要问题，帮助学生填报升学志愿，提醒学生填报升学志愿注意的问题，是完成初中阶段学业的重要一环。

就业与择业是学生终究要面对的，教材介绍了现代社会多种多样的就业方式，丰富多彩的职业类型，为学生的职业选择打下了基础。

通过纠正学生对职业选择的偏差认识，为学生的职业选择提供了帮助，增强了学生的信心，坚定了学生成才的信念。

教学设计思路
本节课教学以学生的“成长”为主线，以情感体验为依托，以教学活动为载体，以形成学生正确的学习观念，成才观念和方法为目的，紧紧围绕着学生的生活实际来设计。

教师在教学中设计了“温情回忆”、“成长的烦恼”、“我自信，我选择”、“迎接挑战”、“展望明天、共创辉煌”等活动，以情换情，打开学生心灵之窗，倾听学生的心声，激发学生的情感，解决学生的困惑。

具体通过:“创设情境，导入新课——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——成果交流，积累收获”四个环节实施课堂教学。

教学方法与策略
从现实生活和社会人点话题出发，引导学生体验和感悟，使学生真正学有所思、学有所悟，学有所得；利用多媒体辅助教学，增强教学的直观性和趣味性；组织学生自主学习、合作学习、探究学习，把学习的主动权交给学生，培养学生的参与意识，突出学生的主体地位。

教学活动
环节一：创设情境，导入新课
活动1：温情回忆：成长的足迹
多媒体课件展示短片“我的成长”。

其内容包括：我蹒跚学步的情景；我哭闹不上幼儿园的情景；我唱着：“太阳当空照，花儿对我笑……”去上学了；我站在主席台前领奖的情景。

（短片采用的这些内容，是见证我成长的重要时刻。

）
教师：观看图片后，联想到自己成长过程中那些难忘的旧事，想一想“你在成长过程中遇到过哪些问题？在解决这些问题过程中，你有什么收获？”
学生回忆自己成长的足迹，教师请学生进行交流，从而唤起学生成长的意识，激发他们的情感，在交流过程中分享成长的快乐。

教师引领：经过岁月的沉淀，对你的成长产生深刻影响的旧事才会留在你的记忆中，丰富你的人生，帮助你成长。

漫漫人生充满了太多的选择，在一次次选择中，你们将一步步走向成熟，人生也会变的更加丰富充实。

今天我们就面临人生的重要课题——升学与择业。

在升学与择业的十字路口，同学们会遇到很多问题与困惑，我们应该如何面对？从而导入：第12课第一课时：直面升学与择业。

（设计意图：引领学生回忆自己成长的足迹，感受成长的经历，强化学生的成长意识；采用真实资料创设教学情境，激发了学生学习兴趣，调动学生的学习热情，促进师生情感互动，为本堂课的情感教学奠定基础。

）
环节二：师生互动，合作探究
探究（一）：升学与考试
活动2：成长的烦恼
1、多媒体展示课件：小欣的烦恼
镜头一：上课时，老师提问小欣一个简单的问题，小欣愣愣看着老师，一脸的茫然，老师和同学们吃惊的看着她。

镜头二：夜已深，小欣躺在床上翻来覆去的难以入睡。

镜头三：在一个角落里，小欣悄悄的流泪。

问题探究：
1. 小欣遇到了什么问题？这些问题如果不解决会给她带来什么样的影响？
2. 你有过考前紧张的情形吗？当时你是怎么做的？
同学们看完材料与问题之后，按照课前分好的小组进行讨论，以组为单位进行交流。

通过交流，使学生认识：这是考试焦虑的现象，产生的主要原因是心理压力大，这是一种正常的心理反应。

但严重的考试焦虑会影响学业水平的正常发挥，也会影响自己的身体健康。

学生交流之后，教师总结并多媒体展示克服考试焦虑的办法。

克服考试焦虑的办法：勤奋学习、成竹在胸是治本之策；正确认识考试的意义，端正对待考试的心态；进行自我心理训练；寻求心理咨询。

2、实践活动：填一填：
拥有良好的心理品质，有助于积极地面对升学考试，克服考试焦虑。

你认为应具备哪些心理品质？请列举出来。

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在学生填写的过程中，教师巡视及时掌握学生所填写的内容，并给予充分的肯定与表扬，帮助同学们树立升学的信心。

（设计意图：教师创设这个教学情境的目的是启发学生思考并探讨克服考试焦虑的方法，同学们互相描述自己考前紧张情形的同时，也是释放压力的过程。

通过活动，使学生找到解决问题的方法，并进一步通过实践活动：填一填，帮助同学们树立升学的信心。

）
活动3：我自信，我选择！
教师：填报升学志愿是同学们面对的又一问题，那么该如何合理的填报升学志愿？请同学们按照下列步骤完成填报志愿的模拟活动。

第一步：集思广益
同学们相互交流课前了解的本市或本区普通高中、职业中专、中等专业学校的信息，教师在学生交流的基础上，把自己所了解的信息再传递给学生，并做交流总结。

第二步：自我反省
请同学们就自己的学习成绩、兴趣、爱好、特长、身体素质、家庭状况进行自我认识、自我反省。

教师注意给学生留出足够的思考时间，待学生考虑成熟之后，直接进入第三步。

第三步：模拟报考
教师巡视课堂，提醒学生填报志愿应注意的问题，同时多媒体展示其内容：
温馨小贴士:
合理填报志愿要做到：衡量自身的情况；接受各方指导；了解招生信息；慎重填报第一志愿。

（设计意图：本活动是以集体活动、独立思考、实践操作三步完成。

采用这样的方式，其目的是为了让学生充分认识填报升学志愿的重要性，让学生亲自去实践去操作。

这样既锻炼他们的能力，又教会了他们填报升学志愿的方法，有很强的针对性。

）
教师引领：填报升学志愿，是我们成长过程中的重要一环。

无论升学与否，我们都会面临就业与择业的问题，从而引入：
探究（二）就业与择业
活动4：迎接挑战——直面就业与择业
教师多媒体展示：
1、调查报告：2014年大学生就业形势调查
中国人力资源服务机构发布的《2013典范企业人
才招聘状况报告》显示，100家“最佳人力资源典
范企业”计划招聘2014年大学毕业生的数量比
2013年略有下降，预计2014年大学毕业生的求职
难度难有较大程度的缓解。

据报道，2013年全国面临就业的大学毕业生人数
将接近700万。

中国人力资源和社会保障部社会保
障能力建设中心主任王玉君此前曾表示，加上以前
未就业的大学生，2013年或将有300万以上大学生难以初次就业。

报告显示，100家典范企业计划招聘2014届本科应届毕业生45577人，比2013年的招聘量减少7.3%。

看了上述材料，你有何感想？
学生交流，谈感受。

教师引导：初中毕业后，无论升学与否，我们都会开始一种新的生活，现在或将来，也都会面临就业和择业的问题。

在我国社会主义现代化建设的今天，伴随着经济的发展和社会的进步，社会分工越来越细，职业种类越来越多。

当前，我国已经逐步形成了劳动部门介绍就业、劳动者自主择业和自主创业相互结合、相互补充的就业方式，为我们每个人的发展提供了多种渠道，多种机会。

但是，目前我国的就业形势非常严峻，就业压力越来越大。

2、点击生活
（1）你所了解到的父母及亲朋好友所从事的职业？他们是怎样进入这一行业的？
（2）你还了解哪些职业？如果你就业你会选择什么职业？你选择的依据是什么？
（3）有人认为“工作轻松、能赚钱的职业才是好职业”你赞成这种观点吗？
组织学生交流讨论，教师适时点拨。

对于“工作轻松又能赚钱是否是好职业”的观点展开讨论，通过讨论使同学们明白社会分工不同形成了不同的职业，人们从事的职业都是在付出劳动，都是在为社会作出贡献，所以说“工作轻松又能赚钱是好职业”是一种错误的职业观。

教师引领：目前，社会上存在着有些人没工作做，而有些工作没有人去做的现象。

这种现象存在的原因是多方面的，原因之一是有些人认为，某些工作环境差、收入低、没前途、“低人一等”，不屑去干。

现代社会需要的职业是多层次、多方面的，各种社会职业缺一不可。

教师总结，多媒体展示，选择职业时我们应注意以下问题：
1、应树立正确的职业观念。

社会职业只有分工不同，没有高低贵贱之分。

只要社会需要，能为社会做贡献，从事任何职业都是光荣的。

2、应正确认识自我，给自己恰当定位。

既要了解用人单位的具体要求，又要考虑自己的实际。

3、选择职业还需要正视竞争，敢于竞争。

4、自主创业也是就业的一条重要途径，创业是最大的就业。

（设计意图：通过调查报告让学生了解就业形势的严峻性，引起学生的关注。

通过生活点击让学生树立正确的职业观念和择业观念，既注重情感、态度、价值观的培养，又为今后择业作好充分的心理、知识、能力等方面的准备。

）
环节三：走进生活，拓展升华
活动5：展望明天、共创辉煌
1、案例直击——张立勇的成才之路
多媒体展示材料：
张立勇出生在江西赣南一个小山村，因为家庭贫困，读到高二就辍学到广州打工，尽管每天工作10多个小时，他还是抽出时间来学习英语。

1996年张立勇经亲戚介绍进入清华大学食堂成了一名切菜工，8年里他卖过菜、炒过菜，每天早晨4点钟起床，坚持自学七八个小时，有的时候学到凌晨一两点钟。

8年过去了，张立勇的坚持得到了回报，拿到了北京大学成人教育学院国际贸易本科文凭，终于圆了迟到10年的大学梦。

2004年10月，张立勇获得了共青团中央颁发的中国青年学习成才奖。

思维互动：张立勇的成才过程，对你有何启示？
待学生思考之后，交流彼此的感受、心得。

张立勇的成才之路告诉我们：就业不忘学业，只要我们勤奋刻苦，就能取得一定的成绩。

（设计意图：张立勇的成才之路，感人至深，引人深思，对学生成才起到了很好的教育作用，为学生的择业做好充分的心理准备。

）
2、案列直击——孙研的创业之路
教师多媒体出示案例：
孙研，2000年毕业于天津体育学校，成绩优异的她在全运会上曾取得过女子长跑1万米全国第三的优异成绩。

毕业后的孙研和其他大学生一样走上了求职就业的道路。

毕业后，孙研试着找过很多工作，做过文员、卖过爆米花、在商场当售货员卖过鞋，但都没有很成功。

她也曾经心灰意冷过,但年轻人不服输的性格激励着她，只要有付出就会有回报孙研家住小海地，这一带外来务工人员较多。

她了解到，这些外来务工及城市低收入人员的孩子，因为家庭原因很难承担国办幼儿园的学费，特别是那些外地来的孩子，国办幼儿园很难招收他们。

在孙研眼里，这些孩子也是那么可爱，他们应有同样的学习机会。

从这一刻起，孙研决定创办一所为弱势家庭孩子服务的幼儿园。

刚刚走入社会的孙研没有钱也没有经验，2002年9月她从朋友那里借来2万元租了一间70平方米的房子，“世纪星”幼儿园诞生了，她从此踏上了自主创业的道路。

经过不懈的努力，幼儿园不断扩大，2005年“世纪星”改善了环境，拥有了1000平方米的场地，孩子们有了属于自己的滑梯、木马等游乐设施。

目前，幼儿园有100多个孩子，17个困难孩子不收学费，并对一个孩子进行长期资助。

几年来，孙研创建的产业先后安置了80多名大、中专毕业生及下岗人员。

提出问题：孙研的事例给我们什么启示？
学生交流讨论后，教师引领引领：刚刚走上社会，学生往往只考虑到自己的爱好、兴趣，脱离现实的需要，导致了择业的失败，因此择业时要做好充分的心理准备；孙研的成功告诉我们自主创业也是就业的一条重要途径，创业是最大的就业。

同学们向张立勇、孙研等许多成功人士那样，凭着自己的聪明才智和顽强意志，艰苦创业，成就人生的辉煌，只要我们具备一定条件，就应该勇敢地走自主创业的道路！
（设计意图：让学生了解自主创业的成功案例，告诉学生自主创业也是就业的一条重要途径，创业是最大的就业。

只要我们具备一定条件，就应该勇敢地走自主创业的道路！）
环节四：成果交流，积累收获
1.通过学习，我对升学和择业有了新认识：
2.通过学习，我还存在的困惑是：
教师寄语：美好人生我选择，希望同学们要敢于面对生活中的各种挑战，在不懈的追求中实现自己的美好理想，走好自己的人生之路。

板书设计
第十二课美好人生我选择
第一课时直面升学与择业
正确认识考试焦虑现象
升学与考试克服考试焦虑的办法
直面升学合理填报升学志愿
与择业我国的就业方式
就业与择业正确的职业观
选择职业，应注意的问题
课外作业
调查了解我国为解决就业问题采取了哪些措施？针对这一问题，请你向政府和求职者分别提几条合理化建议。