语文关联词复习计划课教案

关系词复习教课方案
教课目：
１、正确使用常用的七种关。

２、一步明确关的作用。

教课重点：理解并列、、三种关的内在关系，在掌握内在关系
的基上正确运用。

教课：一
教具准：前收集料
教课程：
一、激趣感悟入
人生不是一种享，而是一十分深重的工作。

—列夫·托斯泰
生活就像大海，只存心志的人，才能抵达此岸。

——克思
假如你想独占真谛，真谛就要嘲讽你了。

——曼·
而后省去此中的关，学生再，领会有没关的意思。

：找有名言中省去了什么
生：“不是 ......而是 ......，只有 ......才......，假如 ......就......”
：些我称之什么
生；关
板：关
二、复指
：关在文教课中特别重要，同学学了哪些关（自由）
：些关我怎样行分
并列、、、折、假、因果、条件
：些关中，今日我先复并列、、三种关系的关。

1、并列关系：分句之是并列的。

A、出示例句：大叔经常一喂牲畜，一跟牲畜。

B、回稳固
学生自由出表示并列关系的其余关：又⋯⋯又⋯⋯、既⋯⋯又⋯⋯、
一⋯⋯一⋯⋯、是⋯⋯也是⋯⋯、有的......有的 ......、不是⋯⋯而是⋯⋯、一方面 ......一方面等。

（教板，学生。

）
C、小
a、我喜（）看，（）听音。

b、个物件（）美（）用。

（学生，教点，适提示。

）
2、关系：后一个分句的意思比前一个分句的意思更一。

A、出示例句：海底不仅风景奇怪，并且物丰富。

（学生找出例句中的关，并出意思更一的部分。

）
B、回稳固
学生自由出表示关系的其余关：：不仅（不）⋯⋯并且⋯⋯、不仅⋯⋯⋯⋯、不
但 ...... ......、不仅 ...... ......、不 ...... 也 ......、⋯⋯更 ( )⋯⋯、⋯⋯甚至⋯⋯等 .
（教板，学生。

）
C、关系的小
（学生、教点，适提示。

）
3、关系：表示要在前后两个分句所的状况中一种。

A、出示例句：我下不是跳橡皮筋，就是踢子。

（学生找出例句中的关，并出所要的象。

）
B、回稳固
学生自由出表示其余关系的关：不是⋯⋯就是⋯⋯、或许⋯⋯或许⋯⋯、是⋯⋯是⋯⋯、要么⋯⋯要么⋯⋯、宁愿（情愿）⋯⋯也不⋯⋯、与其⋯⋯不如⋯⋯等。

（教板，学生。

）
C、关系的小
（学生、教点，适提示。

）
三、稳固
（一）改
1、祖国的宝台湾只需景秀，就物丰富。

2、里的泉水，因清亮，因此甘甜。

3、每日上学，然王来找我，可是我去找他，我是伴去学校。

（二）把两句归并一句
1、刘胡牲自己。

刘胡出党的机密。

2、小的字写得很快。

小的字写得很好。

3、李老今晚出发。

李老明晨走开。

（三）依据关把句子充完好
1、礼拜天，你是去公园，。

2、小明的爸爸，会修汽。

3、与其坐公共汽，。

4、本不是我的，。

（四）填空
1、的风景（）令人惊，（）叫人舒畅。

2、下学后，我（）在街上乱跑，（）回家一外。

3、他献出全部的精力,（）最宝的生命。

4、四周都有小丘，平川（）的，小丘（）的。

（五）活学活用
学生用上已复的关一句或一段，能够表达自己的理想；能够表露自己的；也能够寄望自己的希望。

四、小结
同学们，只需我们学好了关系词的使用，我相信在此后的作文、说话方面会特别的优秀。