临床微生物检验毕业带教体会
临床微生物学检验实习生和进修生带教体会
每 年 年 底 ， 床 微 生 物学 检验 室所 有 工 作 人 员 以集 体 讨 论 临 的形 式 ， 室 内 质 控 和 室 间 质 评 工 作 手册 进 行 修 订 。 对
３ 临 床 细 菌 学 检 验 系 列 视 频 教 材 制 作 及应 用 结 合 临 床 细 菌 学 检 验 实 际 工 作 中 ， 需 要 掌 握 的基 本 操 作 将 技 能 和相 关 理 论 知 识 ， 作 系 列 视 频 教 材 ， 制 作 ３部 教 材 。 制 共 临床 细 菌 学 检 验 一 ， 床 常 见 类 型 标 本 的 接 种 、 养 及 结 果 观 临 培 察 ， 要 内容 为 临 床 常 见 类 型 标 本 中 段 尿 、 便 、 液 、 殖 道 主 粪 痰 生
天 午 先 了解 本 室 开 展 的 各 项 检 验 项 目 、 作 流 程 ， 午 自 工 下
汁染 色 基 本 原 理 、 本 操 作 、 果 观 察 。临 床 细 菌 学 检 验 三 ， 基 结 临 床 常见 细菌 的鉴 定 及 药 敏 试 验 ， 要 内 容 为 临 床 常 见 革 兰 阳 性 主
鉴 定 药 敏 仪 、 液 自动 培 养 及 检 测 仪 、 兰 染 色 、 酸 染 色 、 血 革 抗 墨 汁 染 色 、 心 机 、 微 镜 、 聚 糖 检 测 仪 的室 内 质 控 记 录 表 ， 离 显 葡 各 项 目或 仪 器 失 控 记 录 表 、 器 维 护 记 录 表 、 月 室 内质 控 小 结 仪 每 记录 表 、 生 和 患 者投 诉 与 抱 怨 处 理 记 录表 等 ， 上 述 各 项 表 医 将 格汇总并装订成册 ， 工作 中需 要 哪项 表 格 可 用 工 作 手 册 进 行 复
临床微生物学检验实习带教探讨
［ ］ 查 锡 良． 物 化 学 Ｅ ． ７版 ． 京 ： 民卫 生 出版 社 ，０ ８ ｌ １ 生 Ｍ］ 第 北 人 ２０ ：
Ｅ］ 王勤 ． 授 《 物 化学 》 ２ 讲 生 的探 索 与 实 践 Ｅ］ 高 等 理 科 教 育 ，０ ０ Ｊ． ２ ０
５： ８ ５ ． ４ — Ｏ
以， 在教 学过 程 中应 将 两 种 方 法 有 机 结 合 ， 长 补 取 短 ， 其更 好地 为教 学服务 。 使 ５ 随时 随地 进行 德育 渗透 有句 话说“ 先成人 ， 成才 ” 可见 德育在 学校 教 后 ， 育 中的重 要地 位 ， 其对 医学 生更 为重 要 。但 是德 尤 育绝 不应该 仅仅 是 德 育 老师 的 事情 ， 德育 也 绝 不仅 仅局 限在 德育课 堂 上 ， 应渗 透 在 每个 老 师 的教 学 而
死扶 伤 的意识 ， 把学 生 培 养成 既 具 有 良好 技 术 又 具
有 高 尚品德 的合 格 医务工作 者 。
总之 ， 管 卫生 职业学 校 的学生学 习能 力较差 ， 尽
尽管 生物 化学难 教 ， 只要 我们用 心探 索 ， 但 总会找 到 适合 自己适 合学 生适 合 这 门课 程 的方 法 ， 教 与 学 使 都变 得轻松 愉快 。 参考 文献 ：
环 节 ， 理 论 知 识 转 向实 践 应 用 的 重 要 活 动 ， 是 一 是 也
床实 习前对 于 “ 生物安 全分 级” ． 实验 室安全 制度 ” 、
“ 物安全 措施 ” 生 物 安 全概 念 较 为 模糊 。因此 ， 生 等
名 医学检 验专业 学 生 成 为一 名 合 格 检验 师 的起 点 。 通过 多年 的实 习带 教 工作 ， 我们 逐 步 总 结 出一 套 有
微生物检验心得体会
微生物检验心得体会微生物检验是一种非常重要的实验室技术，用于检测和鉴定病原微生物。
在过去的几个月里，我有幸参与了一个微生物检验的实习项目，并从中获得了很多有益的经验和启示。
首先，我认识到微生物检验对于疾病的诊断和预防起到了至关重要的作用。
微生物可以引起多种疾病，包括感染性疾病和传染病等。
通过微生物检验，我们可以快速准确地鉴定致病微生物，帮助医生做出正确的诊断并制定合理的治疗方案。
微生物检验也能够对疾病的传播进行监测，及早采取措施控制传染病的传播。
因此，微生物检验对于公共卫生和疾病控制至关重要。
其次，我在实习中学到了许多微生物检验的具体操作技巧。
在进行微生物检验之前，我们需要准备培养基、试剂和设备，确保其质量符合要求。
然后，我们收集样本并进行预处理，例如培养、稀释和分离。
接下来，我们将样品接种于培养基上，并进行相关检测和观察。
从培养基的生长情况、形态特征和生物学性质等方面进行判断和鉴定。
最后，我们根据实验结果，结合临床病情进行综合分析和判断。
通过实际操作，我熟悉了微生物检验的整个流程，并掌握了许多实用的技术。
第三，我学会了如何正确解读和分析微生物检验结果。
微生物检验结果通常以培养物的生长情况、菌落形态和颜色等方式进行展示。
根据这些特征，我们可以初步判断致病微生物的种类。
然后，我们需要进一步进行相关检测和鉴定，例如荧光抗体染色、PCR扩增等技术。
通过这些技术，我们可以准确地鉴定微生物的种类，并确定其致病性和耐药性等特征。
最后，我们需要将检验结果与临床病情相结合，制定合理的治疗方案。
通过这个过程，我提高了对微生物检验结果的解读和分析能力。
第四，我认识到微生物检验的质量控制至关重要。
在进行微生物检验之前，我们需要进行一系列的质量控制措施，确保实验结果的准确性和可靠性。
例如，我们需要定期检查实验室设备和试剂的质量，并进行标准品的校对和验证。
我们还需要制定严格的操作规程，确保操作的一致性和规范性。
此外，我们还需要参与国家和行业的质量评估，以提高实验室的质量水平。
临床微生物带教实践总结
健 康 服 务 中心 医 院感 染 管 理 ［ Ｊ ］ ． 中华 医院感 染学 杂 志，
２ ０ ０ ９， １ ９ （ １ ）： ９ ０ — ９ ２ ．
Ｅ ３ ３ 吕晓 琴 ． 对 中 职 卫 生 学 校 做 好 护 生 职 业 防 护 培 训 的 几 点 看法［ Ｊ ］ ． 中 国社 区 医 师 ： 医学专业 ， ２ ０ １ ２ ， １ ４ （ ３ ０ ） ： ３ ３ ７ ．
（ １ ４ ）： ２ １ ０ ２ ２ １ ０ ４ ．
发生率 ， 保 障医务人员 的身心健康 。 因此 ， Ｐ Ｄ Ｃ Ａ 循 环 能 在 护 生 的 职 业 安 全 防护 教 育 与 培 训 中 发挥重要作用 ， 能有效 降低血 源性 职业暴 露 的发生率 ， 值 得 在
临 床 上 推 广应 用 “ 。 ］ 。
（ 收 稿 日期 ： ２ ｏ １ ３ — ０ ６ — ０ ８
Байду номын сангаас
修 回Ｅ ｔ 期： ２ ０ １ ３ ０ ９ — ２ ６ ）
临床 微 生物 带 教 实践 总 结
张 秀瑜 ， 王云 英 ， 陈维 贤（ 重庆 医科 大 学 附属 第二 医院 ， 重庆 ４ ０ ０ ０ １ ０ ）
【 摘要】 临 床 微 生物 学是 一 门对 专 业 知 识 和 实践 技 能 都 具 有 较 高要 求 的 专 业 学科 。如 何提 高微 生 物 教 学 质 量
堕 学与】 床 ｌ ４ 年１ 月第１ ｌ 卷第 ２期 Ｌ ａ ｂ Ｍｅ ｄ Ｃ ｌ ｉ ｎ ， Ｊ ａ ｎ ｕ ａ ｒ ｙ ２ ０ １ ４ ， Ｖ ｏ １ ． １ １ ， Ｎ ｏ ． ２ 依从性 、 防 护 用 品使 用 正 确 率 、 锐器 及医疗废物的处理合格 率 ，
临床微生物学检验实习带教体会
３ ． １ 分 析 ３ ． １ ． １ 带教 师资学历层 次低 ， 教 学方法单 一＿ ２ ］ 教 师队伍 中
大 多数 是 中专 和 大专 学 历 ， 本科学历 较少 ， 而 这 些 教 师 以 往 所 受 的教 育 往 往 是 如何 做 一 个 好 护 士 ， 如何满 足患者 的需求 ， 很 少 接 受 过 如 何 作 为一 个 好 的 带 教 老 师 的 培 训 。 有 些 教 师 甚 至 将 实 习学 生 当作 廉 价 的 劳 动 力 ， 用 命 令 的 口气 吩 咐 学 生 做 事 ， 学 生 略有 差 错 便 大肆 批 评 ， 给 学 生 心 理 上 造 成 阴影 。
要 学 生 的积 极 配 合 ， 不 断 完 善 护 理 临 床 带 教 老 师 的综 合 素 质 。
保 护 学 生 的 自尊 心 ， 加强对 护理实 习生的培养 ， 使 其 成 为 新 一 代护理人才 。
参 考 文 献
处 事原 则 ， 带 教 老 师 认 为 理 所 当然 的 教 学 方 式 ， 学 生 却 觉 得 不
命 令 式 分 配 工作 ， 责备式批 评等 ， 都 会 拉 开 学 生 与 带 教 老 师 的 距离 ， 使得学生不敢提 问 ， 遇 到 困 难 避 免 向带 教 老 师 求 教 。多
检验科带教工作总结3篇
检验科带教工作总结3篇检验科带教工作总结1临床实习是医学检验专业同学将所学的理论学问与实践相结合, 获得全面进展, 最终走向临床一线的必不行少的关键一环。
其目的是使同学在实际工作中学会运用理论学问, 增加操作技能, 培育分析问题、解决问题和独立工作力气。
医学检验专业由于其内容繁多、检测简洁、进展快速, 作为一个带教老师怎样来完成临床实习教学任务将是关键。
十几年来, 我们科室先后担当了不同层次的临床实习教学任务, 在此过程中我们进行了主动的探究。
现将我们在临床检验实习带教过程中的点滴体会总结如下：1、敬业爱岗, 留意职业道德训练。
作为教学医院, 培育出来的同学不单是技术上要过硬, 思想上、作风上更要过硬。
首先要成为一个合格的医务工, 要有献身医学事业、全心全意为伤病员服务的思想, 没有这一思想做基础, 医术再高也是空谈。
所以, 确定要加强职业道德训练, 特别是对那些没有工作经受的同学来说这一点更为重要, 这将对他们的一生的进展产生深远的影响。
强调组织纪律、遵守规章制度、着重培育实习同学不怕苦、不怕累的思想和一丝不苟、敬业严谨的工作作风。
由于临床检验是一项又脏又累又苦的工作, 这时就要着重培育实习同学不计名利、宠爱本专业的思想, 同时, 还应向同学讲明临床检验实习的重要性, 让同学在工作中时刻严格遵守规程、做到一丝不苟, 培育其严谨的工作作风。
2、抓基础, 突出重点, 因材施教。
由于同学在学校把主要精力放在理论学习上, 因此他们大多动手力气差, 操作不正规, 而检验工作需要极强的动手力气。
所以, 这就要从最基础的基本操作着手, 从一点一滴做起, 不管生化检验、血液检验、免疫检验还是微生物检验, 实习教学主要是以各项常规检测为主导, 重点把握基本理论的运用, 基本操作技能的把握, 对一些常规检测项目的检测方法、原理和留意事项都加以详细讲解和示范;而对于一些简洁的纯形态学的内容则简而言之;对于一些传统的项目检测方法则少讲(如尿糖、尿淀粉酶的测定、脑脊液、抗O、肥达氏反应等)。
微生物实习心得体会（精选10篇）
微生物实习心得体会（精选10篇）微生物篇1病原微生物感染引起发病，院内感染不断增加。
细菌由于人类不断婪用抗菌药物，耐药性不断增加，这些都严重危害人类健康。
病原微生物在实验室潜在对实验室人员的威胁也日趋严峻。
生物安全的宣教必不可少，怎样把只有基本微生物知识的学生，与临床实验室大量面对病人标本的采集、运送、接种、培养、观察、鉴定、药敏、报告等各个环节的实践结合起来，由基础知识向专业技能有效转化，把基础理论知识在实习中有效发挥，与实践相结合使之升华，是培养合格检验人才的关键。
现就微生物室的实习带教体会总结如下。
1、重视标本送检前的质量控制。
微生物实验室每天都收到来自病房，门诊病人送检的大量标本，有痰、中段尿、伤口分泌物、生殖道拭子、血培养、脓液、术中临时所采集的标本等等。
标本的采集、运输和处理是否得当及时对试验结论有直接影响。
是分析前质量控制的重要环节，只有让学生全面认识标本采集与处理的全过程及影响因素，才能确保检验结论的准确性、有效性。
1.1标本的采集例如中段尿的采集，应告知学生尿道内是人体无菌的腔道，尿道外则是有菌的部位。
所以采集中段尿时必须对外阴进行彻底消毒，排出前一段尿液，以便冲洗外尿道或外阴，留取中段尿于无菌杯中送检。
如痰标本的采集，应嘱病人于清晨嗽洗口腔，咳出深部的痰液于无菌杯中送检，如是支原体和衣原体的检测，则应留取女性宫颈拭子或男性尿道拭子，因为支原体和衣原体都只寄生在宫颈或者尿道的柱状上皮细胞内。
1.2标本的处理学生应知道，标本的及时处理接种对微生物的成活率至关重要，例如淋病奈瑟氏菌，需要保温，保湿送检，提倡床边接种，培养基应先预温，接种后放36℃温箱、5%co2环境，保湿培养。
又如痰标本应接种在血平板，巧克力平板，沙基，嗜血流感巧克力平板上，血平板和巧克力平板主要观察病人痰标本里的基础菌群的生长状态。
沙基主要观察是否有念珠菌生长，嗜血流感巧克力平板主要是观察是否有嗜血流感杆菌属的生长，此平板在配制时加入了针对性抗菌药物，能够抑制革兰氏阴性杆菌和革兰氏阳性球菌的生长，只适合于嗜血杆菌属的生长。
临床微生物检验实验教学实践及体会
［ ］ 杨 小庆 ． 科 建 设 、 业 建 设 与 创 新 人 才 培 养 的 共 生 互 动 ［］ 中 １ 学 专 Ｊ． 国 高等 医学 教 育 。０ ８ （ ） ２—９ ２ ０ ，５ ：８２ ． ［］ 王喜然 ， 怀 ， 要力． ２ 姚 王 在专 业 课 教 学 中培 养 大 学 生 的 科 研 创 新 能 力 ［］ 中 国现 代 教 育 装 备 ，０ ９ （３ ：５ —５ ． Ｊ． ２ ０ ， １ ） １３１ ４ ［ ］ 曹 祥 荣 ， 曙 余 ． 验 课 教 学 是 培 养 本 科 生 科 研 素 质 的 基 本 途 径 ３ 顾 实 Ｌ］ 中 国教 育 发 展 与 研 究 杂 志 ，０ ９，（２ ：１３ ． Ｊ． ２０ ６ １ ）３ ２ ［ ］ 张 阳 ， 淑 慧 ， 川 闽． 于 Ｐ Ｉ模 式 的 临 床 生 物 化 学 综 合 实 验 ４ 李 胡 基 Ｂ 教 学 的 初 步 探讨 ［］ 当 代 医学 ，０ ０ １ （） １ ３１４ Ｊ． ２ １ ，６ ３ ：６—６ ． ［ ］ 胡 川 闽 ， 维京 ， 莎 ， ． 科 生 创 新 科 研 实 践 活 动 促 进 学 科 建 ５ Ｉ 易 陈 等 本 设 发 展 的 实 践 与思 考 ［］ 当代 医学 ，０ ９ １ （ ） １４１ ５ Ｊ． ２ ０ ，５ ９ ：６—６ ． Ｅ］ 张 竹 君 ， 淑慧 ， ６ 李 陈安 ， ． 种 新 的 Ｔ 细 胞 相 关 分 子 ＩＰ表 达 水 等 一 Ｂ
并 完 成 实 验 操 作 ， 后 将 实 验 结 果形 成论 文 发 表 。作 者 已 经 连 最 续 ４年 实 施 了 这 种 “ 养 本 科 学 生创 新 能 力 的 科 研 活 动 ” 学 生 培 ，
３ ５例 在 临 床 生 化 单 元 实 习 或 工 作 ，０ 胜 任 ）部 分 学 生 帮 助 １０ ； 实 习 和工 作 单 位 改 进 工 作 并 取 得 明显 成 效 （９ ４ ）部 分 学 生 ２ ． ；
检验科临床微生物实习带教的体会
２ ． １ ， Ｉ 盏 床特 色知 识教 学 根 据 妇 产 医院 特色 增 加 对 Ｂ群无乳 链球 菌 、 产单 核细 胞 李斯 特 菌 等 进行 系统 的 讲解 ， 如孕 ３ ５ 周～ ３ ７周筛查意义 ， 取材方法以及筛查 阳性 时 的治疗 等 ； 产 单 核 细胞 李 斯 特 菌 生 物 特 性 ， 产 妇感染 的并 发症 及 新 生 儿 预 后 等 。将 理 论 知 识 与 实 验内容结合 ， 利用患者资料指引学生重视产科患者感 染此菌的危 害性 ， 有意识筛查 ， 做到早诊断、 早治疗 ， 提高 薪 生儿 出生质量 。 ２ ． ２ 增 加 临床危 急值 的教 学 目前本 院将 血 培 养 和脑 脊液 培养 阳性 的涂 片 结 果 及 具 有 多 重 耐 药性 的病原菌 （ 如 耐 甲氧西林金黄 色葡萄球 菌、 产Ｅ Ｓ Ｂ Ｌ 大 肠埃 希菌 、 万 古霉 素 耐 药 肠 球 菌等 ） 列 为 临 床微 生 物 检验 的危 急值 ， 如发 现应 及 时报 告 临床 并 登 记 。危 急值 的早期 报告 能够 帮助 感染 性 疾病 的诊 断 ， 对 早 期 使 用 正确 的抗 菌药物 起 到很好 的提示 作 用 ； 对 于多 重 耐药 菌感染 患者 ， 做 到早 隔离 ， 合 理使 用抗 生素 ， 避 免 发生 院 内感 染 。
３ 增加 学 习的机会
作者简 介：刘晶 （ １ ９ ７ ６一） ， 女， 硕士 ， 副主任检验师 ， 主要从事 Ｉ 临床
微生物的研究。
３ ． １ 专业知识的学习 随着新病原微生物 的不断产 生， 以及抗 生 素 的 不合 理 应 用 ， 导致 细菌 发 生 各 种 基 因突变 ， 出现 耐 药 性 的改 变 。 因此 ， 要 求 带 教 老 师 向 学 生介 绍 国内外 微 生 物 相 关 知 识 的 最新 研 究 进 展 和 发展 动 态 Ｊ 。系统地 学 习各种 标本 的操 作 规 范 ： 包括 临床微生物实验室血培养操作规范 、 尿道感染操作规 范 等等 ； 学 习较先 进 的微生 物检 测 、 鉴定 技 术 ， 如Ｐ Ｃ Ｒ 技术、 细菌质谱分析 等； 学习 ＷＨ Ｏ Ｎ Ｅ Ｔ的使用 ， 培养 耐 药监 测能 力 ； 利 用 一 切 可 以学 习 的 机会 来 学 习 ， 除 传统的学习方法 ， 如： 带教老师的讲解 、 课本及权威期 刊及卫 生 部 或 各 大 医 院 举 办 的学 习 班 ， 还 应 包 括 最 新、 最便捷的交 流平 台 一 微信 。 。微信公众平 台如 ： 。 微生物之家、 临床微生物论坛等 ， 能提供一些专家 的 公益讲课 ， 新软 件的应用及继续教育学习的通知等。 通过 建立微 信 聊天 的沟通 模式 ， 微 生 物检 验 人员 可 以 进行答疑解惑 、 交流探讨 ， 有助 于更快更好地解决工 作 中遇见 的问题 。 （ 下 转第 ３ ６ ４ ８页 ）
临床微生物检验实习生带教的思考
临床微生物检验实习生带教的思考作者：蔺昕，吕连峥来源：《教育教学论坛》 2016年第48期蔺昕1，吕连峥2（1.南京医科大学附属南京医院（南京市第一医院）检验科，江苏南京210006；2.南京中医药大学附属南京市中西医结合医院检验科，江苏南京210014）摘要：临床微生物学检验是医学中与临床感染性疾病最为密切相关的一门检验学科，在临床检验工作中具有重要位置。
对微生物检验实习生带教的全面分析并完善带教方法，对提高学生的临床实践能力，提高实习效果具有积极的促进作用。
本文主要对微生物检验实习生带教面临的现状、教学和管理进行分析。
关键词：微生物检验；实习生；教学模式中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）48-0208-03收稿时间：2016-08-01作者简介：蔺昕（1973-），女，江苏南京人，硕士研究生，主管技师，研究方向：微生物学。
通讯作者：吕连峥（1970-），男，江苏南京人，副主任技师，本科，研究方向：免疫学。
近10年来，我国微生物学快速发展，特别是2012年我国卫生和计划生育委员会出台的抗菌药物专项整治项目工作的推进，临床抗感染治疗越发依靠参照实验室的病原微生物诊断报告。
美国临床实验室标准化协会（CLSI）发布的针对实验室检测方案的标准也每年随之不断更新。
而这一现状对临床微生物检验人员也提出了更高的要求。
为顺应临床微生物学科的发展，让即将投入工作岗位的医学检验专业毕业生能更好地适应新的临床微生物检验学科发展，临床实习期是关键环节，其可帮助学生更好的理论联系实际，同时培养其独立工作的能力，使其更好的融入社会，服务社会。
对学生施行各种带教模式，切实提高临床教学质量，是临床带教工作必须要深度研究和思考的问题。
一、当前检验医学发展对微生物人才的要求根据我国医学科技“十二五”规划要求，目前临床医学的发展趋势是个体化医疗、转化医学、可预测医学、预防医学和健康管理[1-3]。
临床微生物室进修生带教体会
安徽医药Anhui Medical and Pharmaceutical Journal2017 Jan,21(1)• 195 •临床微生物室进修生带教体会龚雅利程林\李明2(1.第三军医大学第一附属医院烧伤科，重庆400038;2.第三军医大学基础部微生物学教研室，重庆400038)摘要：目前临床微生物室肩负着微生物病原体检测、抗生素药敏试验、院内感染监测以及耐药菌流行趋势监测等重任。
而传 统的临床微生物进修生单一的技术传授带教模式已无法满足现代医疗的需求，笔者将现代临床微生物和微生物进修生的特 殊性进行结合，在带教方式和带教理念方面都进行了改进。
一定程度上改变了传统的技术传授为主的带教模式，让进修生在 理论与实践相结合的同时还培养了将临床微生物与临床各科室紧密联系的思维。
关键词：临床微生物;进修生;带教doi ： 10. 3969/j. issn. 1009 - 6469. 2017.01.055Clinical microbiology teaching experience about advanced studentsGONG Yali1'2,CHENG Lin1,LI Ming2(1. Institute o f B u rn R esearch, Southw est H ospital y T hird M ilita ry M edical U niversity y C hongqing400038 ,C hina；2.D epartm ent o f M icrob io log y, T hird M ilita ry M edical U niversity, C hongqing400038 ,C h in a) Abstract ： At present, clinical microbiology is challenged with microbial pathogens detection, antibiotic susceptibility te st, hospital infection monitoring and surveillance of drug - resistant bacteria popular trend and so on. Due to the traditional teaching mode of teaching technology can no longer meet the needs of modern m edicine, we have tried to combine the modern clinical microorganisms and the particularity of advanced students in microbiology to improve the teaching mode and teaching theory. To some extent, our practice has changed the traditional teaching mode of teaching technology to trained advanced students to combine the theory and practice, and cultivate the thinking model of combine clinical microbiological with all the other clinical department.Key words ：Clinical microbiology ； Advanced students ； Teaching随着多重耐药菌的不断增加[1_3]以及新型病原 体的不断涌现>5]，临床微生物检验在医疗活动中 的重要性日益增强[M]，但我国部分基层医院的临 床微生物室综合水平无法与现代医疗相匹配[8]。
医学微生物教学心得体会
作为一名医学微生物教师，我深感责任重大。
医学微生物学是医学教育中的一门重要课程，它不仅涉及微生物的基本知识，还包括了微生物与人类健康的关系，以及微生物在疾病诊断、治疗和预防中的应用。
在教学过程中，我不断积累经验，以下是我的一些心得体会。
一、注重基础知识的传授医学微生物学作为一门基础课程，要求学生掌握微生物的基本概念、分类、形态、结构、生理、生态和遗传等方面的基础知识。
在教学过程中，我注重引导学生系统学习微生物学的基本理论，帮助学生建立完整的知识体系。
同时，结合临床案例，让学生了解微生物学在医学实践中的应用，提高学生的学习兴趣。
二、强化实验技能的培养医学微生物学是一门实验性很强的课程，实验技能的掌握对学生的学习和将来的临床工作至关重要。
在教学中，我注重培养学生的实验操作技能，要求学生熟练掌握微生物学实验的基本操作。
通过实验，使学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
三、关注学生的个体差异在教学过程中，我关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取因材施教的方法。
对于基础较好的学生，鼓励他们深入学习，拓展知识面；对于基础薄弱的学生，给予更多的关注和辅导，帮助他们克服学习困难。
此外，我还注重培养学生的团队协作精神，通过小组讨论、实验操作等方式，提高学生的综合素质。
四、强化临床思维能力的培养医学微生物学不仅是基础医学课程，更是临床医学的基石。
在教学过程中，我注重培养学生的临床思维能力，通过案例分析、临床见习等方式，让学生了解微生物与疾病的关系，提高学生的临床诊断和治疗方案设计能力。
五、注重教学方法的创新随着科技的发展，医学微生物学教学手段也在不断更新。
在教学中，我积极运用多媒体技术、网络资源等现代化手段，提高教学效果。
同时，结合翻转课堂、微课等新型教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
总之，医学微生物教学是一项充满挑战的工作。
在教学过程中，我不断总结经验，努力提高自身教学水平。
在今后的工作中，我将继续关注医学微生物学的发展动态，不断探索创新教学方法，为培养高素质的医学人才贡献力量。
谈临床微生物检验的心得体会
谈临床微生物检验的心得体会谈临床微生物检验的心得体会新时期，我国临床微生物检验技术如何顺应形势的发展，积极帮助临床做好感染性疾病的救治工作已显得十分迫切。
提高检出率的重要因素就在于一定要进行正确采集标本。
本文首先阐述了临床微生物检验的基本原则，其次，分析了标本采集质量对微生物检验质量的影响。
同时，就临床微生物检验的心得体会进行了深入的探讨，具有一定的参考价值。
在临床医学中，一个较为重要的内容就是临床微生物检验技术。
由于新感染病的出现、耐药菌的涌现、常见感染病原谱的变迁和易感人群的不断增加，使得感染性疾病并没有象人类曾经所预料的那样随着抗感染化疗时代的到来而逐一销声匿迹。
相反，近年来感染性疾病又重新成为人类关注的热点。
新时期，我国临床微生物检验技术如何顺应形势的发展，积极帮助临床做好感染性疾病的救治工作已显得十分迫切。
一、临床微生物检验的基本原则发现感染应及时采集微生物标本作病原学检查，二、三级医院微生物标本送检率不应低于70%。
尽量在抗菌药物使用之前采集标本。
标本采集时应严格无菌操作，减少或避免机体正常菌群及其它杂菌污染。
标本采集后应立即送至细菌室。
床旁接种可提高病原菌检出率。
以棉拭子采集的标本如咽拭子、肛拭或伤口拭子，宜插入运送培养基送检。
送检标本应注明来源和检验目的，使细菌室能正确选用相应的培养基和适宜的培养环二、标本采集质量对微生物检验质量的影响标本采集主要有两种形式，分别是患者自行采集和医生采集。
提高检出率的重要因素就在于一定要进行正确采集标本。
标本采集时，一定要进行严格的无菌操作，避免标本感染而产生误检，直接影响微生物检验的临床检验诊断。
1、血标本的采集：对于寒战患者和间歇性发热患者，尤其是间歇性菌血症患者，应该在其体温寒战期或上升期进行采集血液。
采集的血量儿童一般米集1?5mL成人一般米集8?10mL。
为了有效地提咼其血液培养的阳性率，采集血标本时应该掌握好其采集血的频率、部位、容量、时间等因素，另外，还应该在24h 内，从患者不同的身体部位米集2?3 份血样。
临床微生物带教实习的教学体会
第34卷第2期吉林医药学院学报V01．34N o．22013年04月Jo哪a1of J m n M edi cal C ou ege A pr．2013文章编号：1673-2995(2013)02旬152D2临床微生物带教实习的教学体会教学研究黄晓莉1，宋伶俐2，刘凯利2，黄阿莉2(1．北华大学基础医学院机能实验室，吉林吉林132013；2．北华大学附属医院检验科，吉林吉林132011)关键词：PB L；医学教育；教学模式中图分类号：G624文献标识码：A临床微生物学是一门交叉学科，综合了免疫学、病原生物学、医院感染流行病学和临床抗生素学等学科的内容，是检验医学专业中非常重要的专业课程。
对快速准确的诊断感染性疾病提供依据，对临床合理应用抗生素进行指导，对医院感染的爆发流行能够及时发现和控制。
毕业实习主要是培养学生的实践能力，是检验医学教学中理论联系实际的重要阶段，是对学生的基础知识、基础理论、基本技能等方面综合培训的重要环节之。
因此，要求学生认真参加毕业实习，要有坚实的理论基础，在带教过程中，要注重培养学生的动手能力、创新精神，还应培养学生的安全意识。
实习是一名医学检验专业学生成为一名合格检验师的起点。
所以临床微生物带教实习的好坏，是培养高素质人才的基础，现结合工作实际，将体会总结如下。
1重视岗前培训，仪器操作培训学生进入临床微生物实验室实习之前，对学生进行岗前培训十分必要，由实验室负责人组织执行，带教老师参加讲解。
临床微生物学检验主要研究人体病原微生物的致病性、生物性状，对病原微生物进行培养和鉴定。
临床微生物实验室是病原菌相对集中的地方，学生在实习期间会接触到不同致病性微生物标本，其中可能会含有风险级别比较高，传播途径不明确的患者标本。
这就要求带习老师做好指导、讲解、监督的工作。
另外实习过程中，要为学生提供动手操作的机会，同时在具体操作中为学生做好规范操作，讲解其中关键问题、注意事项等。
这要求带教老师具有高度的责任心和事业心，审阅学生实习日记并指教考核。
检验科带教学员心得体会
作为一名检验科的带教老师，我有幸承担起了培养新学员的责任。
在这段时间里，我深刻体会到了带教工作的重要性和挑战性。
以下是我的一些心得体会。
首先，耐心与细致是带教工作的基石。
检验科是一个严谨的科室，对数据的准确性要求极高。
在带教过程中，我始终秉持着耐心细致的态度，从基础操作到高级技能，一步步耐心指导学员。
我深知，只有让学员掌握扎实的理论基础和操作技能，他们才能在今后的工作中游刃有余。
其次，理论与实践相结合是检验科带教的关键。
检验科的工作不仅需要理论知识，更需要实践操作。
因此，我在带教过程中，注重将理论与实践相结合。
在讲解理论知识时，我会结合实际案例，让学员更容易理解；在操作技能培训中，我会亲自示范，并让学员亲自上手实践，确保他们能够熟练掌握各项技能。
再次，鼓励与肯定激发学员的学习热情。
在学习过程中，学员难免会遇到挫折和困难。
作为带教老师，我时刻关注学员的情绪，及时给予鼓励和肯定。
每当学员完成一个操作或解决一个难题时，我都会给予表扬，让他们感受到自己的成长和进步，从而激发他们更高的学习热情。
此外，培养团队协作精神也是检验科带教的重要任务。
检验科的工作往往需要多个岗位的紧密配合，因此，我注重培养学员的团队协作能力。
在带教过程中，我会组织学员进行小组讨论、模拟操作等团队活动，让他们在合作中学习，共同进步。
以下是我总结的一些具体带教方法：1. 制定详细的带教计划，确保学员在学习过程中有明确的目标和方向。
2. 在带教过程中，注重学员的个体差异，因材施教，使每个学员都能得到充分的发展。
3. 鼓励学员提问，耐心解答他们的疑惑，帮助他们克服学习中的困难。
4. 定期组织学员进行考核，了解他们的学习进度，及时调整带教策略。
5. 加强与学员的沟通交流，了解他们的需求和期望，为他们提供更好的学习环境。
总之，检验科带教工作是一项充满挑战和责任的任务。
在今后的工作中，我将继续努力，不断提高自己的带教水平，为我国检验事业的发展贡献自己的一份力量。
临床微生物实习教学体会
药性 的上升 ， 要求学生不 仅要有 坚实 的理论基 础 ， 还要 培养 学生 的动手能力 、 安全意 识及创 新能力 ， 以搞好 临 床微 生 所 物实 习， 培养出高素质人 才 ， 是临床 微生物 实 习教学 的一个 重要 问题 ， 结合工作实 际 ， 面三点 是 自己近几 年来 的一些 下
中 国实 验 诊 断 学２１ ００年 ８月来自第 １ ４卷第８ 期
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１３ ３９ 一
文章 编 号 ： ０ —４８ （００ ０ —１３ ０ １ ７ ２７ ２ １）８ ３９— ２ ０
临床 微 生 物 实 习教 学 体 会
张晓梅
（ 北华 大学附属医 院 检验科 ， 吉林 吉林市 １２ １ ） ３０ １ 临床微生物学检验 是 医学 检验专 业 中重要 的专业课 程 之一 ， 在临床实践 中微生 物检 验结 果的准确性对 临床 治疗起 到重要的作用。毕业实 习是医学 检验教 学过 程 中理论联 系 实际的重要阶段 ， 接受实践 教育 的起点 ， 培养 学生 岗位 是 是 综合 能力 的必要 过程 ， 同时又是学 生毕业后 向社会职业角 色 顺利 过渡的关键 … 。临床微 生物学 通过 探讨 细菌 与感染 的 １
关系 ， 明确 病 原 菌 的致 病 性 ， 止 病 原 性 疾 病 的传 播 ， 克 微 防 攻 生物 对 人 类 的 危 害 。 随 着 新 的 感 染 性 疾 病 的 出 现 和 细 菌 耐
境 ， 会有新鲜感 ， 都 心理也会 表 现为 紧张恐惧 、 所适 从 ， 无 理
论上虽然 了解 了微 生物检 验技 术 、 作程 序 ， 不 能有效 地 操 但 将理论联 系实 际。临床微 生物检 验是一 门操作 性很 强 的学
检验科微生物出科小结
检验科微生物出科小结岁月如梭，光阴似箭，不知不觉在微生物室实习的时间已接近尾声了。
回想这两个月在微生物室实习的这三个月时间里在指导老师的带领下自己真的学会了不少。
通过自己的勤奋在积极协助老师完成细菌学方面检验项目的同时，我发现自己的操作能力不说有了很大程度的提高但也有了更大的进步了，相比在学校的时候操作起来更熟练了。
比如在利用显微镜看细菌形态的时候，以前调显微镜亮度、找视野等就要弄好几分钟，现在通过在、、医院检验科微生物室三个月的实习，这些小问题都不存在了，而且通过染色在显微镜下能辨认的细菌也比较多了，像球菌科的葡萄球菌感染、链球菌、淋球菌以及杆菌科的肠杆菌，真菌孢子在显微镜下也能一眼辨认。
总之在微生物三个月的实习日子里感觉自己受教颇多，通过亲身实践操作把自己在学校学到的理论知识同实践很好的结合了起来，从而更进一步加深了自己的细菌学知识底蕴，在带教老师的悉心指导下已熟悉掌握了各类标本的接种、细菌培养以及细菌的初步鉴定、细菌的药敏试验等。
在此做次总结为自己更好的回顾在医院检验科微生物室所学。
1、总论要学好，这里的概念在考试中会经常以名词解释的形式出现的;2、善于横向联系，把各个章节的知识联系起来，加以对比，掌握他们中间有哪些共性，突出的个性是什么，这样感觉记忆起来相对容易一些;3、重视实验课上的时间。
我们的实验课上，会看一些教学录像，临下课的时候老师也会把一些相关的内容、重点的内容重申一下，这很可能就是重点所在!还有，实验课上会看许多片子，要用心一点，最好把看到的都用红蓝铅笔画个图，对于最后实验考试的时候复习也是很有帮助的哦!另外，你也可以边看片子，边看书，最好自己学会描述，这样印象会很深刻，到了期末也会给复习减少一些难度!4、可以买本参考书，最好是总结得比较好的。
免疫学也是非常重要的，请看：——随着与分子生物学、细胞生物学、遗传学、神经科学等前沿学科互相交融、渗透，免疫学已经成为医学和生命科学中独具活力的生长点，其发展水平更是成为衡量一个国家综合科技实力的重要指标。
检验科微生物出科小结
检验科微生物出科小结时光荏苒，转眼间我的实习生涯也已接近尾声。
在检验科微生物实习的这段时间里，我学到了很多知识，也获得了很多宝贵的经验。
在即将结束实习的时刻，我想对这段实习经历进行一次小结，并通过这篇文章来分享我的收获和感悟。
我想感谢学校和实习单位给予我的这次实习机会。
正是由于这次实习，我才有机会亲身接触和学习微生物检验的各种操作和技术。
在实习的过程中，我深刻地体会到了实践的重要性，只有亲自动手操作，才能真正理解知识点和技术流程。
在老师和师兄师姐们的指导下，我逐渐掌握了微生物检验的基本操作技能，比如细菌培养、鉴定、药敏试验等。
通过这些实际操作，我不仅加深了对课本知识的理解，也增强了自己的实践能力。
我想谈谈在实习中所遇到的困难和挑战。
微生物检验是一项细致、复杂的工作，需要做实验的时候要非常细心，一不小心就可能影响结果的准确性。
在实习的过程中，我多次遇到培养基被污染、细菌鉴定出现错误等问题，这些困难都让我感到非常焦虑和沮丧。
但是幸运的是，实习单位的老师和同事们都给予了我很大的帮助和鼓励，他们耐心地指导我重新进行实验，帮助我找出问题的根源并加以解决。
正是在这种困难与挑战中，我才逐渐克服了自己的害怕与不安，也更加坚定了自己学习微生物的决心。
我想对实习单位的老师和同事们表示衷心的感谢。
在这段时间里，他们不仅在工作上给予了我很多指导和帮助，还经常鼓励我，让我感受到了团队的温暖和力量。
在他们的帮助下，我不仅学到了许多专业知识和技能，还培养了团队合作意识和责任心。
在未来的工作中，我会继续努力，将所学到的知识和技能运用到实际工作中，为医疗事业贡献自己的一份力量。
通过这次实习，我收获颇丰，不仅学到了专业知识和技能，还培养了坚韧不拔的品质和不断进取的精神。
在今后的学习和工作中，我会继续保持学习的态度，不断充实自己，为实现自己的人生目标而努力奋斗。
也许实习结束了，但微生物检验的学习之路才刚刚开始，我相信通过自己的不懈努力和不断磨砺，终有一天会成为一名优秀的微生物检验专业人员。
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ｙ ｅ ａ ｒ ｓ ． Ａ ｒ ｅ ｖ ｉ ｅ ｗ ｏ ｆ ｉ ｔ ｓ ｅ ｆ ｆ ｅ ｃ ｔ ｓ ｏ ｎ ｋ ｎ ｏ ｗｌ ｅ ｄ ｇ ｅ ａ ｎ ｄ ｃ ｌ ｉ ｎ ｉ ｃ ａ ｌ ｐ ｅ ｒ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｎ ｃ ｅ
有 特色 和优 势 ， 它们与 Ｐ Ｂ Ｌ教 学 法 相 结 合 ， 可 以实
［ Ｊ ］ ． Ｍｅ ｄ Ｐ ｒ ｉ ｎ ｃ Ｐ ｒ ａ ｃ ｔ ， ２ ０ ０ ９ ， １ ８ （ １ ） ： １—９ ． ［ ２ ］ 于勇 ， 樊代 明． 遵循科学发展规律 生质量管理 ， ２ ０ ０ ８ ， １ ５ （ ５ ） ： ４— ７ ． 铸造精 品学科 ［ Ｊ ］ ． 中国卫
教， Ｐ Ｂ Ｌ教 学模 式 必将 在 皮 肤性 病 学乃 至 整个 医学
教 育 中发挥 重要 的作用 。
参考文献 ：
［ １ ］ Ｎ ｅ ｖ ｉ ｌ ｌ ｅ Ａ Ｊ ． Ｐ ｒ ｏ ｂ ｌ ｅ ｍ — ｂ ａ ｓ ｅ ｄ ｏ ｎ ｌ ｅ ａ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｆ ｏ ｒ ｔ ｙ
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４ ２０ ・
Ｂ ａ ｓ ｉ ｃ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ａ ｌ Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ， Ａｐ ｒ ． ２ ０１ ３， Ｖｏ １ ． １ ５ Ｎｏ ． ４
临床 微 生物 检 验 毕 业 带 教体 会
秦 阳华 ， 唐古生， 沈 茜 （ 第二军医大学第一附属医院实验诊断学教研室， 上海 ２ ０ ０ ４ ３ ３ ）
随着时代 进 步 ， 现在 的大 学 教育 不 仅 要 求学 员 掌 握教 学大 纲要求 的基 本 知识 、 基 本 理 论 和基 本 技 能， 还要 求学 员具 有一定 的科研 能 力 ， 在 指导 老师 的
指导 、 协 助下 完成 毕业课 题 的设 计 、 开展 和毕业 论文
个 月 。为 了让实 习生在 有限 的时 间内掌握 临床 微生
内容 ， 并且 随着超级 细菌 （ ｓ ｕ ｐ ｅ ｒ ｂ ｕ ｇ ） 的 出现 和 蔓 延， 目前 微生 物检 验还包 括细 菌分 型 、 耐 药基 因检测
出 了新 的更 高要 求 Ｊ 。为 了提 高 带 教成 果 ， 带 教 老 师做 了 以下 准备 。 １ ． １ 注重带 教资料 的积 累 临床 微 生 物检 验 对 形 态 学依 赖程 度高 ， 一些典 型 的菌落 、 涂 片 如典型 的新 生隐球 菌 格 鲁 比变 种 （ Ｃ ｒ ｙ ｐ ｔ ｏ ｃ ｏ ｃ ｃ ｕ ｓ ｎ ｅ ｏ ｆ ｏ ｒ ｍ ａ ｎ ｓ ｖ ａ ｒ ． ｇ ｒ ｕ ｂ ｉ ｉ ） 墨汁 染色涂 片往往 可 遇而不 可求 。针 对这 种 情况 ， 我们建 立 了临床微 生物 形态学 电子 图片库 、 涂 片库 和临床 标本库 ， 分别 保存 形态学 电子 图片 、 染色 封 固的标本 涂片 和不 常 见 的非 高 致 病性 临床 菌 株 。 在 带 教 的过程 中可 以结合 电子幻 灯 、 涂 片和 复苏 临
关键 词 ： 微 生 物 检 验 ； 教 学 方 法 ； 教 学 质 量
中 图分 类 号 ： Ｒ ４ ４ 文 献 标 志 码 ： Ａ 文章 编 号 ： ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０（ ２ ０ １ ３ ） ０ ４— ４２ ０ ０— ０ ３ Ｄ Ｏ Ｉ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ Ｊ ． Ｉ Ｓ Ｓ Ｎ． ２ ０ ９ ５—１ ４ ５ ０ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ４ ． ４ １
和同源性 分析 ， 涉 及 的 面较 广 ， 学 科 发 展快 ， 微生 物 检 验人 员更需 要认 真准 备做好 毕业 带教 。
１ 教师 注重 资料 积累和 自身 技能 学 习
实 习生在 临床 微生 物实验 室 实 习一 般 ห้องสมุดไป่ตู้超 过 ２
的不足 。在 五年制 皮肤 性病 学 教学 中 ， 采取 Ｐ Ｂ Ｌ教 学 法与 其他教 学 法相 结 合 可 能是 一 种 较好 的选 择 。 Ｐ Ｂ Ｌ教 学法 融 合其 他 教 学法 可 以实现 优 势互 补 ， 利
物 检验 的基 本知识 、 基本 技能 ， 了解 常见致 病微 生物 的菌落 和镜 下形态 、 鉴定 方法 和耐药谱 ， 并 对一 些新 的技术 、 学科 发展 动态有 所 了解 ， 这 就对带 教老 师提
的撰写 ， 这就对 实 习 生 的带 教 老 师提 出新 的更 高 的 要 求 … 。临床 微 生 物 实 验 室 不 仅 涉 及 临 床 微 生 物 检验 ， 还 包括 院 内感 染 、 细菌耐 药监 测和 生物安 全 的
用 其他 教学法 来解 决 Ｐ Ｂ Ｌ教 学 法 难 以克 服 的 问题 。 比如互 动式教 学法 、 体验 式教 学法 、 情景 教学 法等各
决的问题。但是 Ｐ Ｂ Ｌ教学法在高等学校教学质量
与教学 改 革 工 程 中 将 扮 演 非 常 重 要 的角 色 ， 推 行
Ｐ Ｂ Ｌ教学模 式 势在必 行 ， 只要师 生共 同努力 ， 因材 施
现 取长 补短 ， 获得 比较理 想 的教学 效果 。
总之 ， Ｐ Ｂ Ｌ教学 法作 为一种 新 的教学模 式 ， 对培
养学生的 自主学习能力 、 发散思维能力 、 解决临床问 题能力 、 提高收集整理信息 的能力有着不可替代的
作 用 。然而 ， Ｐ Ｂ Ｌ教学 法 在 皮 肤性 病 学 课 程 的 教学