“寓教于乐.寓学于乐”——“寓乐式”教学在英语课堂教学中的应用

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
a foreign friend rlanled Tom . 1te is from Ameriea.He knows how to USe suitable 1anguage based On cultural knowledge.There are four bags. First, you can choose
选 场 景 与 Tom 进 行 交谈 ,最 后 由 Tom 作 为评 判 官 来 打 分 在 整个 情 景 设 计 过 程 中,教 师 以乐 趣 作 为诱 因,以挑 战 自我 激发 学 生参 与度 ,最 后 的评 价 环 节则 激 起 学 生 的 求 胜欲 学 生 的 表 现欲 望 令 人 印象 深 刻 ,其 中一 组 学 生 与 Tom 的对 话 如 下 :“Hello,Tom.Do you know what flowers I
的 句 子 ,诸 如 …I Ell thinker,you give me your best price. if you keep it ONE.'price,nobody sells for you for Jordon’S Not ladies shoes.not slippers.It’s Jordon.”让 课 堂 惊 喜 不断 整 个任 务教 学让 学 生 大 呼 过 瘾 .完全 忘 记 了知 识 的 恐 惧 。这 就 为 学 生 融 入 课 堂 打 下 基调 。
l_“寓 乐 ”于 导 入 。提 升 学 生 融入 课 堂的 基 调 吸 引 力是 学 生乐 于 学 习的 最 大 动 力 。基 于 学 生 思 维 又 切 合 本 节 课 主 线 的 “幽 默 武 ”的 导 入 ,无 疑 让 课 堂 的开 始 便 充满 能 量 。Unit l是开 学第 一单 元 ,学 生 怀着 对 九 年 级 期 待 与 压 力并 存 的 思 想 踏 入 新 课 程 ,教 师 如 何 从 心 里 面 打 消 学 生对 知识 的 恐 惧 ,释 放 学 习热 情 是 重 中之 重 。 基 于 此 ,教 师 在 导 入 环 节设 计 如 下 :首 先 , 教 师 出示 网上 非 常 流 行 的 一 段视 频 《北 京 大 妈 秀 英语 与 老 卟砍 价》,在 看 到 那 位 大 妈 流 利 又 不 失 幽 默 ,标 准 叉夹 杂 本地 口音 的砍 价 秀 后 ,学 生 不 禁 感 叹语 言 的 魅 力,连 老 外 都 被 说 的 哑 口无 言 。 随 后 的 环 节 教 师 出 示 教 学 任 务 :给 这 位 大 妈 配 音 。 学 生 都 哄 堂 大 笑后 立 刻 投 入 到 兴 奋 又 忍 俊 不禁 的准 备 之 中去 。随 后 的环 节 则 充兮 展现 出学 生 的 能 动性 :幽默 、大方 、敢 说 。 视 频 中
one,and then prepare for 3 minutes.After that,you will talk about your choice with Tom .In the end,Tom will
tell 11S the result:Better.good or not good.”教 师 以抽 签 选 主 题 的 形 式 激 发 学 生 乐 趣 .挑 战 自我 ,然 后 根 据 所
2.巧 妙 创 设 乐 趣 式 情境 。提 升 学 生 创 新 知 识 的 热 情
课 堂 教 学 重 在 活 动 的设 计 与 实施 。通 过 巧 妙 设 计 任 务 场 景 .让 学 生 感 受 到 挑 战 的 乐 趣 ,营造 新 鲜 的 情 境 氛 围从 而 积 极 参 与课 堂。 乐 趣 式 的情 景模 式通 常 包 括 :文 艺 演 练 、体 育 活 动 、文 化 生 活 、人 文 交 际 、旅 游 观 光 等 形 式 Unit3主 要 讲 授 如 何 有 礼 貌 的 向 别 人 表 达 请求 在 Grammar Focus环 节 ,针 对 学 生 对句 型 的 学 习 与 运 用 .笔 者 巧 妙 设 计 乐 趣 式 情 景 如 下 :“Now we have
of cake.YOH’re so beautifu1.YOIJ really have all eve for beauty.I love your hat.YOH look cool in this suit. He’s handsom e.sm art and has a lot of money. He’s m y Prince Charming.I’Ve never seen such a pretty gir1.等 等 I lnit 4 3a Reading讲 授 主 人 公 Candy由 一个 害 羞 的 小姑 娘 转 变 成歌 手 的过 程 教 师在 找 同学 朗读 课 文 的时 候 ,发 现 有 一 名 同 学性 格 内 向 ,读 的 声 音很 低 导致 其 他 同学 听 不 清
like best? Rose.Could you tell File what rose means9 W hen I go to America.could you please tell me wh( ̄rP,the beaBiblioteka ti— ful park is?’’
任 务 型 教 学 模 式下 .乐趣 武情 景 的设 计 需要 教 师根 据 实 际 情 况 加 以 开展 ,过 多的 设 计 反 而 会让 课 堂 有前 松 后 紧之 感
3.幽默 式 的评 价 方 式 .让 学 生 享 受课 堂成 果 的 快 乐 教 学 评 价 应重 视学 生在 学 习过 程 中的 探 索 、思 考 、 创 意 等 主 观 能 动 性 , 而充 满 幽默 式 的评 价 让学 生 开 怀 大 笑 的 同 时又 收 获 满 满 。常 用 的 幽 默 式评 价 有 :It’S a piece
一 圜 目 团 日 囝 日 圜 圃
__■《_ , 一
● 张艳 荣
“寓 教 于 乐 ,寓 学 于 乐”是 任 务 型 教 学 的 重 要 理 念 之 一 “寓 ”即寄 托 之 意 ,将 教 育 寄 托 于 乐 趣 之 中,赋 予 教 育 以艺 术 和 美 的 形 式 加 以展 开。 笔 者 以人 教 版 九 年 级 全 册 为 教 学 背 景 。着 重 阐 述 “寓教 于 乐 ,寓 学 于 乐 ” 在 英 语 课 堂 中 的 具 体 运 用 及 心 得 体会 ,探 索 课 堂 教 学 在 师 生“乐 于课 堂”中如何 融 为 一体 。
相关文档
最新文档