部编版九年级语文下册第22课《出师表》精品课件

整体感知
将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之 曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必 能使/行阵和睦，优劣得所。
亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也;亲小人，远贤臣， 此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息 痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之 臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。
预习检查 读一读
cú
bì
fěi zhì zāng pǐ
yī
崩殂 疲弊 妄自菲薄 陟罚臧否 费祎
wèi
bì quē
以遗陛下 裨补阙漏
xíng
性行淑均
háng
行阵
tuí
倾颓
huán zhǎng
gōng wěi
桓 长史 躬耕 猥自枉屈
预习检查 读一读
sù
nú
夙夜忧叹 驽钝
rǎng
fèn
攘除 职分
zhēn zhuó zhāng jiù zī zōu zhào
精读细研
1.作者是在什么形势之下写的《出师表》？文中如何表述的？ 先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州
疲弊，此诚危急存亡之秋也。 2.为什么说当时是“危急存亡之秋”?
说是“危急存亡之秋”,是因为：①先帝中道崩殂; ②天下三分;③益州疲弊。
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资料拓展
为什么说“益州疲弊”？ 诸葛亮的战略思想是联吴抗曹。但吴国在猇(xiāo)亭(今湖北 宜都)战役夺走了荆州全部地区,益州的豪强和南方的夷族统治者也 趁机发动叛乱。这时,魏已牢固地控制着全国的中心地区即黄河流 域,在政治、经济、军事等方面占有明显的优势;吴控制长江中下游 地区,经济力量也比较雄厚;只有蜀偏安于西南一隅,处于不利地位。 所以说“益州疲弊”。
屈尊就卑。
之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
覆灭，颠覆。这里指兵败。
感奋激发。
奔走效劳。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来
二十一年。
二十有一年矣。
自那时以来。
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译：我本来是一介平民，在南阳亲自种田，只求能在
乱世中苟且保全性命，不希望在诸侯中扬名显达。先帝不因 为我身世低微、见识短浅， 降低自己的身份，三次到草庐里 拜访我，拿当今的国家大事来问我，我因此十分感慨激动， 于是答应先帝愿意为他奔走效劳。后来遇到兵败，（我）在 兵败的时候接受重任，在危难的时候奉命（出使东吴），从 那时到现在已经二十一年了。
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三国时期蜀汉的创建者刘 备，221—223年在位。
出师表
死。崩，古代指皇帝死亡。殂，死亡。 这里指蜀汉。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州 疲弊，
实在，确实。
时候。
指朝廷上的官员。 朝廷。
贫困衰弱。
此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身
这里指疆场。
厚遇。
忠诚有志。 奋不顾身。
2.文中作者以先汉兴隆与后汉倾颓作对比，意在说明什么？ 以史为鉴，从正反两方面向后主言明：能否亲贤远
佞关系到国家的存亡，强调了亲贤远佞的重要性。
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平民。 亲身耕种。
苟且保全。
有名望，显贵。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻
社会地位低微，见识短浅。 辱，这里有“降低身份”的意思。
达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐
九年级语文上册
22 出师表
第一课时 第二课时
出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 ——陆游
南宋大诗人陆游笔下的“千载一表”到底有什 么经典之处呢？今天，我们就来学习这篇杰作。
第一课时
学习目标
1.了解诸葛亮及《出师表》的相关知识，积累文言词汇，掌握 常用的文言实词、虚词。(重点) 2.分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。
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3.由此，作者首先向后主刘禅提出了什么建议？
开张圣听（广开言路）
4.回顾全段，说说作者是如何一步步提出建议的。Fra bibliotek精读细研
先帝崩殂
开 张 圣 听
（ 广 开 言 路
）
危急存亡 天下三分 不利
追殊遇 报陛下
益州疲弊
不懈于内 有利
忘身于外
诚宜…… 不宜……
（正反）
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皇宫中和丞相府中。 晋升、处罚，赞扬、批评。 这里指不同。
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性情品德善良公正。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，
淑，善。均，公正、公平。
先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之
武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。
事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
行伍，部队。
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译：将军向宠，性情品德善良平正，通晓军事， 从前试用，先帝称赞他能干，因此大家商议推举他 做中部督。我认为军营中的事务，无论大小，都应 征询他的意见，这样一定能使军队团结一致，好的 差的，都能各得其所。
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2.自读文中作者自述身世的部分，想一想这样写有什么目的。
说明自己低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄 的高远志趣。
叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不 耻下问的品德，也表达了自己的知恩、感激之情。
最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的 艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的 方式为“出师”作铺垫。
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1.速读课文第6段，筛选信息，用课文原句回答下列问题：
（1）与“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”相照应的句子是
，臣本布衣
躬耕。于南阳
（2）文中表达诸葛亮志趣的句子是 苟全性命于乱世 ， 不求闻达于。诸侯
（3）“ 受任于败军之际 ， 奉命于危难之间 ”高度概括了诸 葛亮与先帝患难与共的历史,说尽了他的一生。
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背景资料
诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年（227 年）第一次出师伐魏之前。当时蜀汉已从猇(xiāo)亭（现在湖北 宜都）战役的惨败中恢复过来，既与吴国通好，又平定了南方的 叛乱，所以诸葛亮决定北上伐魏。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远 征之际深怀内顾之忧，因此，临行前上此表文，给刘禅以告诫和 劝勉。希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，以使国内政治 修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原” “兴复汉室”的宏大理想。
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今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝， 攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下 /之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之 任也。
愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告 /先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以 彰其咎。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先 帝/遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所 言。
斟 酌 以彰其咎 咨 诹 遗诏
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参照注释，朗读课文，注意节奏和断句，看看文中到底写了 哪些内容。
先帝/创业/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲 敝，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之 士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/ 开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄， 引喻失义，以塞/忠谏之路也。
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臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/ 于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨 臣以/当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任 于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有一年矣。
先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以来，夙夜 忧叹，恐/付托不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。
宫中府中,俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸
做奸邪事情。
触犯科条。
负责专职的官员。
犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，
尽忠心做善事。
罚。
公平清明。 治理。
不宜偏私，使内外异法也。
偏袒，徇私情。 宫内和丞相府的赏罚不同。
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译：皇宫中和丞相府中，都是一个整体，晋升、处罚 、赞扬、批评，不应该因在宫中或在丞相府中而不同。如 果有作奸邪事情、犯科条法令和尽忠心做善事的人，应该 交给负责专职的官员，判定他们受罚或者受赏，来显示陛 下公平清明的治理，不应当有偏袒护私，使宫内和丞相府 的赏罚不同。
于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，
连接上一句或上一段，表原因。
扩大皇上听闻的范围。意思是要后主广泛听取意见。
以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，
发扬光大。
发扬，扩展。
以塞忠谏之路也。
随意地看轻自己。 说话不恰当。
竭诚进谏。
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译：先帝创立统一大业还没有完成一半，就中途去世了。 现在天下分裂为三国，我们蜀汉贫困衰弱，这实在是形势危 急、存亡难料的关键时刻。然而，侍奉守卫的大臣们在宫廷 内毫不懈怠，忠诚有志的将士们在疆场上奋不顾身。原来 （他们）是追念先帝在世时对他们的厚遇,想要把它报答给 陛下啊。陛下确实应该广泛地听取意见，将先帝遗留下的美 德发扬光大，弘扬志士们的士气，不应该随意地看轻自己， 说话不恰当，以致堵塞了竭诚进谏的道路啊。
(难点) 3.了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽瘁，死而 后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。(重点)
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作者介绍
诸葛亮（181——234），字孔明，号卧 龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀 汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封 为武乡侯，死后追谥忠武侯。代表作有《出师 表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁， 死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的 代表人物。著有《诸葛亮集》。
南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘
坚贞可靠。
陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
希望。
计算日期来等待，意思是很快可以实现。
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译：亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺发达 的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败 的原因。先帝在世时，每次与我谈论这些事，没有 一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心、遗憾的。
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1.诸葛亮向后主刘禅提的第三条建议是什么？ 亲贤臣，远小人（亲贤远佞）
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宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作 奸犯科/及为忠善者，宜付/有司/论其刑赏，以昭/陛下平明 之理，不宜偏私，使/内外异法也。
侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑 /忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无 大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。
即“以是”， “因此”的意思。
事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补 阙漏，
全，都。 询问。
弥补。 缺失，疏漏。
有所广益。
这里指有启发和帮助。
整体感知
译：侍中郭攸之、费祎、侍郎董允等人，这些都是善良诚实 的人，他们的志向和心思忠诚无二，因此先帝把他们选拔出来 留给陛下。 我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们， 然后再去施行，（就）一定能够弥补缺点和疏漏之处，获得更 好的效果。
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文体知识
表，古代向帝王上书言事的一种文体。我国古代臣子写给 君主的呈文有各种不同的名称。战国时期统称为“书”，如李 斯《谏逐客书》。到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四 小类。“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。” （《文心雕龙》）此外，还有一种专议朝政的文章叫作“疏”， 到了魏晋南北朝时期，这类文章又统称为“表”。《出师表》 是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报 国之心，或献攻略之策。
写作特色板书设计提出建议广开言路严明赏罚亲贤远佞报先帝忠陛下追忆往事知遇之恩托孤之重总结全文知恩图报语重心长明确责任无兴德之言以彰其咎言辞恳切临表涕零感情真挚深追先帝遗诏课堂检测1开张圣听3引喻失义4宜付有司论其刑赏6是以先帝简拔以遗陛下7叹息痛恨扩大发扬光大不合道理忠良诚实的人选拔感到痛心遗憾解释下列句子中划线词语的意思
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1.作者为后主刘禅提的第二条建议是什么？提出的目的是什么？
宜：俱为一体
严
付有司论其刑赏 （目的）
明
以昭陛下
赏 罚 不宜：内外有别
平明之理
偏私不公。
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形容词用作名词，忠良诚实的人。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，
志向和思虑忠诚无二。
选拔。 给予。 谦称，我。
志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，
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形容词用作动词，亲近。 即西汉。 这里表示原因。
亲贤臣，远小人，此先汉 所以兴隆也；亲小人，远贤臣，
形容词用作动词，疏远。
未曾，不曾。
此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨
东汉。 倾覆衰败。 指西汉的“兴隆”和东汉的“倾颓”。 感到痛心遗憾。
于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿
整体感知
刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮， 并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。” 早晚，日日夜夜。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧
严谨、慎重。
不生长草木，这里指贫瘠、未开垦的地方。
叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今
未能奏效，不成功。
比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。