算术平均数与加权平均数(平均数应用例说）

平均数应用例说
平均数是反映数据的集中趋势的特征的量，它的应用十分广泛．现举例说明如下．
例1检查一箱装有1250件包装食品的质量，按2%抽查一部分．在这个问题中，总体、个体、样本各是什么样本的容量是多少
解析：总体是指这箱1250件包装食品的质量，个体是指每一个包装食品的质量，样本是按2％抽取的25袋包装食品的质量，样本的容量是25．点评：总体是指考察对象的某种数量指标的全体．因此回答问题时必须说明它的完整意义．还要注意样本的容量是没有单位的．
例2从某校学生某次数学测验的成绩中，任抽了10名学生的成绩如下：125，120，129，107，125，107，120，125，133，129．估计这次参加数学测验的学生成绩的平均分．
分析：本题是用样本的特性去估计总体的特性的正确理解，也初步考查平均数的计算．
解：利用平均数计算公式，则：
＝122．
即样本平均数为122．
可以估计，这次数学测验中，参加的同学的平均分是122分．
点评：用样本的特性估计总体的特性，在实际生活中应用颇多．用样本估计总体时，样本的容量越大，样本对总体的估计越精确，但相应地，搜集、整理、计算数据的工作量也就越大，实际生活中，要具体问题，具体分析例3下表是某班20名学生的一次语文测验的成绩分配表：
成绩分50 60 70 80 90
人数人 2 3 2
分析：本题考查学生对加权平均数中的“权”的理解．
解：由题意得：
整理，得：
解之，得：
答：、的值分别为6和7．
点评：当一组数据中有不少的数据重复时，可以使用加权平均数公式来计算平均数，其中尤其应注意各“权”之和等于样本的容量．
例4某班第一小组有12人，一次数学测验成绩如下：85、96、74、100、96、85、79、65、74、85、65、80，试计算这12人的数学平均数．
解法1：利用平均数的公式计算．
分．
解法2：建立新数据，再利用平均数简化公式计算．取，将上面各数据同时减去80，得到一组新数据：5，16，－6，20，16，5，－1，－15，－6，5，－15，0．
∴分．
解法3：利用加权平均数公式计算．
分．
解法4：建立新数据，再利用加权平均公式计算．
．
∴分
点评：①平均数公式是一个计算平均数的基本公式，在一般情况下，要计算一组数据的平均数可使用这个公式．②当数据较大，且大部分数据在某一常数左右波动，解法2可以减轻运算基，故此法比较简便，常数a通常取接近这组数据的平均数的较“整”的数，以达到简化计算过程的目的．常数a的取法并不惟一．③当一组数据中有不少数重复出现时，可用加权平均数公式来计算平均数．在加权平均数公式中，相同数据的个数叫做权，这个“权”含有所占份量轻重之意，越大，表明的个数越多，“权”就越大．
例5车间某天生产一种工件情况如下：
100个的7人，90个的15人，80个的18人，70个的6人，60个的2人，50个的2人，试计算车间的生产平均数精确到如果从上面的数据中，取出100
个的3人，90个的5人，80个的6人，70个的2人，60个的1人，50个的1人，组成一个样本，试计算这个样本的平均数精确到
解：将100、90、80、70、60、50分别减去80，得：20，10，0，－10，－20，－30．
∴＝．
∴个．
＝．
∴个．
点评：一般地，用样本估计总体时，样本的容量越大，样本对总体的估计也就越精确．相应地，搜集、整理数据的工作量也就越大因此样本容量的确定既要考虑问题的需要，又要考虑实现可能性与付出代价的大小．。