人教版七年级上册语文课件《3.雨的四季》

雨的四季
刘湛秋
空 山 新 雨 后 ， 天 气
晚 来
秋 。
好雨知时节，当春乃发生。
清 明 时 节 雨 纷 纷 ， 路 上 行 人 欲 断 魂 。
学习目标
1.感受文章的语言美、画面美。 2.分析四季的雨不同的特点，学习抓住景物特征本文 的写作手法。 3.理解比喻、拟人等修辞手法的运用及其表达效果。 4.体会作者对雨寄托的思想情感。
作者简介
刘湛秋（1935— ），当代 诗人，翻译家、评论家，被 誉为“抒情诗之王”。兼创 作散文、报告文学、小说及 编辑诗歌。
著有诗集《写在早春的信笺 上》《温暖的情思》《生命 的欢乐》。
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识记字词
（1）掌握下列字的字音、字形。
静谧（mì） 高邈（miǎo） 池畦（wā） 粗犷（guǎng） 莅临（lì） 咄咄逼人（duō） 干涩（sè） 一脉情思（mò）
第一层
赏析：“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。 她给我的形象和记忆，永远是美的。”
作者将雨拟人化，称其为“她”，可见对雨的喜爱， 而且明确指出，“无论什么季节的雨”，“我”都喜 欢，紧扣文题，领起下文。
第二层
春雨
文字是直接描写还是间接描写？是如何写春雨的？ 是间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变 化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展 现的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨 给世界带来的变化上。
第二层
夏雨
“别有一番风情”指的是哪些方面？ 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋 味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐 后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏 起了夏天雨的交响曲。
第二层
秋雨
“让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂”，凄冷的秋雨怎么会 纯净人们的灵魂呢？ 秋天是收获的季节，成熟的庄稼，沉淀淀的果实，无不让 人感到充实和欣喜，但此时也是人们容易麻木和迷失的时 刻。此时，凄冷的雨滴能够让人从快乐中回忆起播种和耕 耘的艰难，思考收获的多与少以及今后新的期望，让人们 从灵魂深处得到沉思和净化。
总结
请用简洁的语言概括四季雨的特点。 春雨柔情而有生机；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而沉 思；冬雨自然而平静。
本文表达了作者怎样的思想感情？ 作者通过写四季的雨的亲切可爱，寄托了对雨的赞美 与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。
重点分析
概括本文的写作特色。 （1）结构清晰明了，按总分总的结构介绍四季的
雨，一目了然。 （2）运用多种修辞手法，或拟人，或比喻，或排
比，生动形象。 （3）语言清新优美，富有诗意。
课后作业
1.完成课后练习。 2.请抓住某景物特征写一段文字，200字左右。
结束
层次分析
喜雨
美 喜欢
总
雨
春雨图 柔美而有生机
的
绘雨
四
夏雨图 热烈而又粗犷 秋雨图 端庄而又沉思
分
季
冬雨图 空灵而又蜜情
赞雨
美丽 使人爱恋
总
总结
第一部分（1）：开宗明义，作者直接表明对雨的情 感——喜欢雨。
第二部分（ 2-5 ）：作者以时间顺序写出了雨在春夏 秋冬不同季节的特点。
第三部分（6-7）：抒发对雨的赞美之情。
识记字词
（2）理解下列词语的含义。 花苞：花没开时包着花骨朵儿的小叶片。 静谧：安静。 高邈：高而远。 莅临：来到、来临（多指贵宾）。 造访：拜访。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。 畦：由土埂围着的一块块排列整齐的田地。
第二层
冬雨
写冬雨开头作者连续进行了四次转折，分别是什么？ 第一个转折，是针对冬天天冷，人们怕雨再带来湿冷的心理 ，转折突出雪花的美丽会打破这一心理，而受到欢迎。 第二个转折是针对冬天北国雨少，转折强调南国还是有和北 国相比的不一样之处。 第三个转折，是针对南国其他季节雨多，转折突出冬天雨少 ，却另有特点，引出下文对冬天南国雨的描写。 第四个转折是针对冬天的雨“有些干巴，几乎不像春、夏、 秋那样富有色彩”进行转折的，转折强调冬天的雨给人的别 样的温暖感受。