北师大版二年级数学下册第六单元 认识图形 课件

边
1 边
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记作：∠1 读作：角1
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探索新知
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在下面的图中各找出三个角，标一标。
1 23
1
2
5
34
1
2
6
3
5
4
1 3
2 4
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学以致用
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1、借助三角板画出一个角，描出这个角 的边和顶点。
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学以致用
试一试
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学以致用
试一试
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学以致用
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2、在下面的每个图形中各标出三个角。
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学以致用
难点：设计有规律的图案。
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认真看图，你有啥想说的吗?
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说一说，下面的两幅作品是如何设计的?
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在方格纸上尝试自己设计一个漂亮的图案。
对折 再对折 打开
课堂小结
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锐角：比直角小
角的分类： 直角：三角板上
最大的角 钝角：比直角大
六 认识图形
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6.3 长方形与正方形
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知识目标
通过操作、比较、归纳，能够用自己 的语言描述长方形、正方形的特征。
能够按要求在方格纸上画出长方形 和正方形。
通过“推一推，拉一拉”等活动， 了解长方形、正方形之间的关系。
直角
钝角
学以致用
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3、在每个图形中，分别标出1个直角、1 个锐角和1个钝角。
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4、计算并验算。
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5、把一个圆片对折两次后打开，说说 哪有直角。
6
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3
3
6
学以致用
• 6厘米 6厘米 6厘米 • 3厘米 3厘米 9厘米 9厘米
9
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6
6 9
学以致用
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• 6厘米 6厘米 6厘米 • 3厘米 3厘米 9厘米
6厘米
6
学以致用
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长
边长
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宽
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1.画一画，在方格纸上画一个长方形 和一个正方形。
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你能找到图形中的角吗？
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认一认1
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是角
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认一认2
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角
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认一认3
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角
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这些都是角
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角的特点
顶点
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做一做，填一填。一张正方形纸有4个 角，如果划去一个角，还剩几个角？
还剩( 55)个角
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还剩( 44)个角
还剩( 33)个角
课堂小结
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角的特点：
角有一个顶点，两条边。
边
顶点
1
边
记作: 1
读作: 角 1
六 认识图形
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6.2 认识直角
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知识目标
能够通过直角的特征认识直角。 经历和直角对比，认识锐角和钝角的
特点。
通过三角板辨认直角、锐角、钝角， 培养空间观念。
重难点
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重点：掌握直角、锐角、钝角的特征。
难点：会用三角板上的直角判断锐 角和钝角。
探索新知
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学以致用
4、在全班同学设计的图案中选择1个你 最喜欢的，描在下面的方格纸上。
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重点：直观认识平行四边形。 难点：理解平行四边形与长方形之
间的联系与区别。
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做一做，说一说，这个图形什么变了， 什么没变。
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画出平行四边形(一)。
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小组活动（三）
交流“判断是直角、锐角 还是钝角”的方法。
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学以致用
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1、用小棒分别摆出1个直角、1个锐角、1 个钝角。
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2、用三角板比一比，填一填。
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锐角
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背后藏着一个长方形，一条 边是4厘米,一条边是6厘米， 另外两条呢？
(4厘米和6厘米)
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2.选一选：根据给出的小棒长度你能拼 成我们今天学习的图形吗？ • 6厘米 6厘米 6厘米 • 3厘米 3厘米 9厘米
课堂小结
平行四边形的特点:
1、对边相等 2、对角相等 3、容易变形
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六 认识图形
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6.5 欣赏与设计
知识目标
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通过欣赏与设计图案，进一步熟悉已 学过的几何图形。
能自行设计简单有规律的图案。
感受图形的美，发展空间想象力和 审美意识。
重难点
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重点：能用自己学过的图形设计图 案。
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5、计算并验算。
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236+624＝860
236
＋624 1 860
86. 010 －624
236
805－167＝ 638
. .9 15
805 －167
638
638
＋167 11 805
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3、这是淘气做的活动角，你也做个活动角， 试一试。
(1)怎样把淘气做的角变成一个更小的角?做一 做，说一说。 (2)怎样把淘气做的角变成一个更大的角?做一 做，说一说。
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4、数一数，下面图形中各有几个角？
( 3 )个角 ( 4)个角 ( 5 )个角
重难点
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重点：知道长方形、正方形的特征。 难点：了解长方形、正方形之间的
联系。
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这是一本 数学书。
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这是一张 邮票。
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我们的猜想对吗？
①用直尺、三角板采用折一折，量一量的 方法来验证。 ②验证后将结果写在“我的发现”中。 ③和小朋友分享发现。
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1、在下面的图形中分别找出2个你学过 的图形，描一描，说一说。
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2、看一看，做一做。
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3、计算并验算。
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3.用2个边长都是3厘米的正方形拼成一个大长 方形,这个长方形的长和宽分别是多少厘米?
6厘米
3厘米
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4.在这个长方形中，折一个最大的正方形。 正方形的边长是几厘米？
12cm
8cm
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12cm
8cm
4cm
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8cm
学以致用
数一数，填一填。 (1)图中有多少个长方形?
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说一说，下面哪些角是直角？
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直角
直角
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小组活动（一）
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每人用彩纸任意折一个角，互相判 断是什么角。
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小组活动（二）
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每人在点子图上画直角、锐角和钝角， 然后交流画法。
Hale Waihona Puke 探索新知如果对边不相等，会怎样？
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如果有一个角不是直角，会怎样？
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我们的猜想对吗？
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①用验证长方形的方法验证正方形。 ②思考：正方形是长方形吗，它的边还
有什么特殊的地方？ ③将验证的结果写在“我的发现”中。
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画出平行四边形(二)。
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1、做一做。
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(1)用附页3图2中的七巧板拼出一个 平行四边形。
(2)用小棒摆出一个平行四边形。
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2、从下面的图案中分别找出三种你认 识的图形。
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3、计算并验算。
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4、接着画出平行四边形。
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(2)图中有多少个正方形?你发现了什么?
( )个 ( )个 ( )个 ( )个
六 认识图形
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6.4 平行四边形
知识目标
能够直观地认识平行四边形。
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通过操作活动了解平行四边形与长 方形间的联系与区别。
能在点子图中正确画出平行四边形， 培养动手操作的能力。
重难点
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6.1 认识角
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知识目标
结合生活情境，直观认识平面图形中 的角。
通过对角的操作，初步体会角的大 小与角两边张口的大小有关，与边 的长短无关。
知道角的各部分名称，会用符号表示 角，培养空间观念。
重难点
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重点：初步认识角，建立角的空间 观念。
难点：体会角的大小与角两边张 口的大小有关，与边的长短无关。