数学北师大版一年级下册《小兔请客》教学设计及反思
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计)
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计）一. 教材分析《小兔请客》是北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了小兔请客的故事，通过故事引导学生学习数学知识。
本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢听故事，对生动有趣的教学内容容易产生共鸣。
但他们注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
在数学知识方面，学生已经掌握了10以内的数数、识数、写数的基本能力，但对加减法运算的掌握程度参差不齐，部分学生可能还未能完全理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小兔请客的故事情节，掌握10以内的加减法运算方法，能够独立完成相关数学题目。
2.过程与方法目标：通过故事情节，培养学生观察、思考、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱数学、喜欢动脑筋的良好学习习惯，增强学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解小兔请客的故事情节，掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用加减法运算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小兔请客的故事情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然而然地掌握加减法运算方法。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作生动有趣的教学PPT，展示小兔请客的故事情节，以及相关的数学题目。
2.教学卡片：准备10以内的数字卡片，用于游戏教学环节。
3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生聊天，引导学生谈论日常生活中喜欢的聚会活动，从而引出本节课的主题——小兔请客。
新北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计
新北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计一. 教材分析《小兔请客》是新北师大版数学一年级下册的一篇教学内容，主要讲述了小兔请客的故事，通过故事引导学生学习数学知识。
本节课的主要内容是让学生掌握10以内的加减法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，喜欢听故事，对于生活中的数学问题有一定的认知。
但是学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于初级阶段，需要通过故事和实践活动来培养。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内的加减法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生善于观察、思考、交流和合作的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法。
2.教学难点：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
五. 教学方法1.故事法：通过小兔请客的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。
2.实践活动法：通过小组合作、讨论、操作等活动，培养学生的动手能力和合作精神。
3.引导法：教师引导学生观察、思考、交流，启发学生自主发现规律，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.准备小兔请客的故事课件或黑板报。
2.准备10以内的加减法练习题。
3.准备小组合作的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小兔请客的故事，引导学生进入学习情境。
可以通过课件或黑板报展示故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现小兔请客的故事，让学生观察故事中的数学问题，引导学生发现需要解决的数学问题。
例如，小兔邀请了5只小动物，还有3只小动物没有来，一共有几只小动物？3.操练（10分钟）让学生以小组为单位，讨论如何解决这个问题。
鼓励学生运用10以内的加减法进行计算。
教师巡回指导，帮助学生解决过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，演示如何用10以内的加减法解决这个问题。
让学生观察、思考、交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生结合自己的生活经验，想一想、说一说：在生活中还有哪些场景需要用到10以内的加减法？引导学生运用所学知识解决实际问题。
一年级数学下册教学设计 5.1《小兔请客》 北师大版
一年级数学下册教学设计 5.1《小兔请客》北师大版一、教学目标1.认识数码：数码6以内的 3、4、5、6。
2.练习数的排序和比较。
3.认识“几个”、“有几个”、“多少个”等数学用语。
4.学会用手指、计数棒等数具进行组合排序、比较不等数量的物品。
二、教学重点和难点1.教学重点：认识数码、练习排序和比较数的大小、掌握用数具进行组合排序和比较数量。
2.教学难点：组合排序不等数量的物品，复习数字6以内的数码。
三、教学准备1.教具：盒装小动物等计数棒、白纸、笔、贺卡纸等材料。
2.准备：教师授课用笔记、学生的数学书和练习册。
四、教学流程第一步：导入情境，激发学生兴趣1.教师用故事情境导入本节课，“小兔请客”这个题目，引发学生的好奇心。
2.让学生自由讨论小兔请客的情景，了解小兔要请几个朋友。
第二步：认识数码和数学用语1.教师指着数轴上6以内的数字，让学生快速数出3、4、5、6这几个数字。
2.介绍“有几个”、“几个”、“多少个”等数学语言。
第三步：用数具表示物品数量1.教师介绍盒装小动物，让学生亲手拿出3只、4只等数量的小动物。
2.教师用计数棒等数具进行组合，表现出数量的多少，并让学生模仿操作。
第四步：排序、比较数量大小1.教师用盒装小动物进行排序，询问学生数量大小。
2.引导学生提问，比较数量大小，如“小兔请了几个朋友，比老虎多/少几个？”等。
第五步：作业布置1.教师练习册上选择题或课后同步练习相关题目。
2.让学生将所学内容做成一张贺卡，送给一个朋友，并用“几个”、“有几个”等数学语言描述。
五、课后反思1.教师对学生的表现进行评价，检查学生是否掌握本节课内容。
2.教师总结本节课教学重点和难点，并调整教学策略，促进学生学习。
《小兔请客》教学设计教案及反思
《小兔请客》教学设计教案及反思教学内容：义务训练课程标准试验科书数学(北师大版 )一班级下册第20、21页。
课型：新授课。
单元重点：把握100以内数的不进位加、不退位减计算方法，培育同学解决实际问题的力量。
教学目标:1、学问目标：在实际情境中进一步理解加减法的意义，能准确在把握加减法各部分的名称。
2、力量目标：能准确娴熟在进行整十数加整十数的加减法计算，鼓舞算法多样化。
3、情感目标：培育同学运用数学学问解决实际问题的力量。
教学重点：把握100以内的整十数加整十数的计算方法。
教学难点：灵敏运用所学学问解决实际问题的力量。
课时支配：1课时。
教具预备：学具、课件。
教学方法及手段：通过操作、乐观思索、合作沟通等方式让同学经受在具体情境中提出问题和解决问题的过程。
教学程序：一、复习铺垫，为学习新课做好预备。
1、抢答。
1个十是（） 5个十是（） 8个十是（） 10个十是（）60里面有（）十 90里面有（）个十 50里面有（）个十一、创设情景。
今日是小兔子的生日，她想请你们参加她的生日宴会。
你们情愿参加吗？那我们一起去看看小兔都请了谁。
（板书课题：小兔请客）二、探究新知。
1、师：瞧，小兔邀请了哪几个好伴侣？（出示主题图）小猴是个“数学迷”，他发觉每盘都有10个果子，看到这么多的果子，他马上就想提一个数学问题。
你知道小猴子会提什么问题呢？（1）同桌说一说。
（2）指名沟通。
2、师：小猴子和你们一样都有爱提问题的好习惯，提问题是为了解决问题，光会提问题还不行，你们会解决这个问题吗？（1）先想一想，再用你手中的学具摆一摆、拨一拨。
（2）小组同学沟通自己的想法和算法。
（3）指名说算法和算式。
同学汇报，老师板书：20+30=50。
30+20=50。
3、师：小伴侣真聪慧！自己动手、动脑，学习了新学问，还尝试了创新。
老师告知你们一个隐秘，想听吗？在加法算式里“+”前面和后面的数都叫加数，等号后面的数叫和。
边说边板书：┆┊┆加加和数数4、师：突然，小刺猬的家里有急事，让他回家。
北师大版数学1年级下册5.1《小兔请客》教学设计
北师大版数学1年级下册5.1《小兔请客》教学设计一. 教材分析《小兔请客》是北师大版一年级下册第五章第一节的内容，主要是让学生通过故事情境，理解并掌握10以内的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数能力，对于加减法的运算也有了一定的了解。
但是，学生的数学思维能力和解决问题的能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在实践中掌握加减法的运算规律。
三. 教学目标1.让学生理解10以内的加减法运算意义，掌握加减法的运算方法。
2.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生热爱数学的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：让学生理解加减法的运算规律，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备1.教学PPT2.小兔请客的故事卡片3.数字卡片4.加减法运算练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）a.讲故事：小兔请客，邀请了小猫、小狗和小鸭子，但是小兔的桌子只能坐下三个客人，怎么办呢？b.引导学生思考：如果让你帮忙安排座位，你会怎么做？c.引入本节课的主题：10以内的加减法运算。
2.呈现（10分钟）a.展示小兔请客的故事卡片，让学生观察并描述故事情节。
b.引导学生发现故事中的数学问题：小兔邀请了几个客人？桌子能坐下几个客人？还差几个客人？c.引导学生用数字卡片进行加减法运算，解决故事中的问题。
3.操练（10分钟）a.学生分组进行加减法运算练习，教师巡回指导。
b.教师选取部分学生进行答案展示，并给予评价。
4.巩固（10分钟）a.学生独立完成加减法运算练习题。
一年级数学下册教案-5.1 小兔请客1-北师大版
一年级数学下册教案-5.1 小兔请客1-北师大版一、教学目标1.学生能够正确地阅读、书写数值0-100。
2.学生能够应用数值0-100，解决实际问题。
3.学生能够了解比较大小的概念和应用。
二、教学重点1.数值0-100的书写和阅读。
2.学生能够应用数值0-100，解决实际问题。
3.学生能够了解比较大小的概念和应用。
三、教学难点1.学生能够应用数值0-100，解决实际问题。
2.学生能够了解比较大小的概念和应用。
四、教学过程1. 导入新课本节课我们要学习的是《小兔请客》第一部分，小兔请客是一个很有趣的故事，你们准备好听故事了吗？2. 学生阅读故事学生自己阅读故事，故事的标题为《小兔请客》。
3. 导入数字老师在黑板上写下数字0-100，并大声读出每个数字，鼓励学生跟着读。
4. 学习实际应用老师向学生提问：“如果小兔请客，他请了49个朋友，你知道小兔总共请了多少个朋友吗？请你们在纸上写一下答案。
”5. 分组讨论老师宣布学生分成小组，每组5个人。
每个小组开始讨论他们的答案，并且讨论哪组的答案最接近正确答案。
6. 老师布置任务老师让学生在家里找一些实际问题，并且应用数字0-100，解决这些问题。
7. 老师总结本节课老师总结本节课的内容和学生们的学习成果，以及在下节课需要准备的内容。
五、教学反思本节课主要教授了数字0-100的书写和阅读，以及在实际问题中应用数字0-100的能力，同时涉及到了比较大小的概念和应用。
教师采用了听故事、分组讨论、课堂练习等多种教学方法，很好地促进了学生们的学习兴趣和积极性。
不过，下节课教师应重点突出应用数字解决实际问题的能力，并采取更为灵活多样的教学方法以激发学生的学习热情。
北师大版一年数学下册《小兔请客》教学设计
北师大版一年数学下册《小兔请客》教学设计一. 教材分析《小兔请客》是北师大版一年数学下册第五单元《认识人民币》的一节实践活动课。
通过《小兔请客》这一主题活动，让学生在具体的生活情境中，认识人民币及其各种面值，学会用人民币进行简单的计算，培养学生的计算能力和理财能力。
同时，通过小组合作、探究的学习方式，提高学生的问题解决能力和团队合作能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的计算能力，对人民币有了一定的认识。
但是，对于如何运用人民币进行实际计算和购物，还比较陌生。
此外，学生的团队合作能力和问题解决能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用人民币进行简单的计算，能够解决一些简单的购物问题。
2.过程与方法：学生通过小组合作、探究的方式，提高问题解决能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，学会在实际生活中运用数学知识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确使用人民币进行简单的计算。
2.难点：学生能够解决一些复杂的购物问题，提高问题解决能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设小兔请客的情境，让学生在实际情境中学习人民币的使用。
2.小组合作学习：学生分组进行讨论、探究，提高团队合作能力和问题解决能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现问题，引导学生通过自主学习、合作学习解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：人民币实物、计算器、购物清单等。
2.学具准备：学生每人准备一套人民币模型，以及记录购物清单的纸笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小兔请客的故事，引入人民币的使用情境。
引导学生观察人民币的各种面值，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示购物清单，让学生观察清单上的物品和价格。
学生尝试用自己的人民币模型进行计算，找出合适的支付方式。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一种支付方式，计算出支付金额。
教师引导学生运用加减法进行计算，巩固学生的计算能力。
一年级下数学教案-小兔请客-北师大版
一年级下数学教案小兔请客北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版一年级下册数学教材，第三章《小兔请客》。
本节课主要教授学生如何通过观察和分析，理解并掌握比较物体的大小和长短的方法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解物体的大小和长短的概念，学会使用比较的方法来判断物体的大小和长短，培养学生观察、分析和思考的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握比较物体大小和长短的的方法。
难点：能够灵活运用比较的方法，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、小兔卡片、大小和长短不同的物体。
学具：学生自带的物品（如铅笔、橡皮等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示小兔请客的故事情境，引导学生观察故事中出现的物体，如小兔的家、小兔的朋友等。
让学生自由发言，描述一下它们观察到的物体。
2. 例题讲解（10分钟）3. 随堂练习（10分钟）让学生分组，每组选择一些自带的物品，进行比较大小和长短的练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：比较物体的大小和长短1. 观察物体，找出特点2. 使用“比较大”和“比较小”的语言进行描述3. 灵活运用比较的方法，解决实际问题七、作业设计1. 作业题目：请同学们回家后，找一些物品，比较它们的大小和长短，并用语言描述出来。
答案：根据学生所选物品进行比较，如：“我的铅笔比橡皮长”，“我的书本比笔记本大”等。
答案：较大的苹果是大苹果，较小的苹果是小苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小兔请客的故事情境，引导学生观察、分析和比较物体的大小和长短。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
通过实践练习，学生能够掌握比较物体大小和长短的的方法，并能够灵活运用到实际问题中。
课后拓展延伸：请同学们在日常生活中，运用比较的方法，观察和分析身边的事物，如比较自行车的速度、比较房间的面积等。
培养学生的观察、分析和思考能力。
一年级数学下册教案《小兔请客》北师大版
一、教学内容
《小兔请客》选自一年级数学下册北师大版教材第六单元第三节。教学内容主要包括：1.通过小兔请客的故事情境，帮助学生理解加法的意义；2.掌握10以内数的加法计算方法，并能熟练进行计算；3.能够运用加法解决简单的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。具体内容包括：学习加法算式，理解加数和和的关系；通过小兔请客的故事，让学生感受加法的实际意义；进行10以内数的加法计算练习，提高计算速度和准确性；结合生活实际，运用加法解决简单问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“加法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
其次，在10以内数的加法计算环节，我发现有些学生在计算速度和准确性上还有待提高。针对这一点，我计划在接下来的课堂中增加一些有趣的计算游戏，提高学生的计算能力。
此外，小组讨论环节，学生的参与度很高，但也有一些小组在讨论过程中偏离了主题。为了使讨论更加高效，我将在下一次活动中明确讨论要求，引导学生围绕主题展开讨论，并在讨论过程中适时给予指导和提示。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对于《小兔请客》这一章节的内容表现出了很大的兴趣。他们通过小兔请客的故事情境，很快理解了加法的意义，这让我感到很欣慰。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于加法意义的理解，虽然大部分孩子能够跟上课堂节奏，但仍有个别学生对此感到困惑。在今后的教学中，我需要更加关注这些学生，通过设置更多生动有趣的情境，帮助他们更好地理解加法的实际意义。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教案
4、找孩子
同学们暂停一下来算一算、连一连帮鸡妈妈找到自己的鸡宝宝吧！看看你找对了吗？
5、看看森林里还发生了什么，根据图片上的信息，你还能提出哪些数学问题？帮小动物们来解答一下吧！
生：小松鼠摘了40个梨，小猴子摘了30个桃子，摘的桃子和梨一共有多少个？求一共有多少个我用加法来解决。40+30=70（个）
教学内容
北师大版一年级下册 教科书第49页
教学目标
1.再具体情境中经历，提出问题、解决问题的过程。进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
3.认识加减算式中各部分的名称。
教学重点
引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．
教学难点
引导学生在实际情境中，进一步体会加减法的意义，能正确进行整十数的加减法计算．
2、观察情境图，主动探索整十数加减法的算法。学生看图找出数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，自己根据算理探索多种算法。
缺点：
课堂虽然让学生去探索了多重算法，但是对算理的解说和强调不多，如果学生脱离具体情境或是离开教具，计算的困难性会增强。
师：同学们用了各种方法来方法来解决问题，老师发现同学们都非常聪明，20和30都是整十数，不用一个一个的去数，而是一捆一捆、十个十个的数。不管是数小棒还是用计数器拨珠子都是用2个十加上3个十，合起来就是5个十就是50啦。计算整十数的加减法就是把十位上的数相加。
师；解决了一共有多少个果子的问题后，然我们接着看小兔子的聚会上又发生了什么？
小兔请客教学设计与反思
《小兔请客》教学设计【教材分析】《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减(二)》的第一课时,学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用,在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法,这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛,又是进一步学习运算的基础。
【教学目标】知识与技能:在实际情境中进一步体会加减法的意义,能正确的进行整十数的加减计算,发展解决问题的意识和能力。
过程与方法:通过动手操作、合作交流等方式让学生经历探索计算方法的过程。
情感、态度与价值观:培养学生合作学习和应用数学的意识,体验数学与日常生活的密切联系【教学重点】掌握整十数相加减的计算方法。
【教学难点】能发现问题解决问题。
【教具准备】多媒体课件、小棒、计数器等【教学过程】一、复习导入1数数:十个十个的数到100,倒着从100十个十个的数。
2开火车9-4= 14-8= 8+9= 17-5= 7-4 12-4= 5+2= 13-6出示:60+30=70+20=50+20=90-2080-50=60-50=10+30=90-50同学们请仔细观察这一组算式的数字与上组算式的数字有什么不同?都是整十数,很好!今天我们就来学习整十数加減整十数(板书)。
(设计意图:20以内的加减学生已经学过课前要简单复习,为后面的学习做好铺垫。
)二、探究新知1、创设情境,寻找数学信息,提出数学问题今天是小兔的生日,他请来了几个好朋友起分享美味的果子,我们一起去看看吧。
(出示第一幅画面,板书:小兔请客。
)客人们到了,小兔先端来了一些果子,有第二次端来了一些果子。
请同学们用你明亮的眼睛仔细观察,在图中你发现了那些数学信息?从这幅图画中,你能发现哪些有关果子的数学信息呢?你能根据这些信息提出一个用加法解决的数学问题吗?一共有多少个果子?(板书) 怎样列算式呢? 30+20=50(个)(板书)(设计意图:创设生动有趣的故事情境,符合一年级学生的年龄特征,能够有效的抓住孩子们的好奇心。
一年级下册数学教案-5.1小兔请客北师大版
一年级下册数学教案5.1小兔请客北师大版教案内容：一、教学内容今天我要为大家教授一年级下册数学的第5.1节课程，主题是《小兔请客》。
本节课主要通过故事情境，让学生理解和掌握10以内数的加减法运算。
教材内容涵盖了：1. 加法概念的引入；2. 减法概念的引入；3. 加减法的运算方法。
二、教学目标1. 让学生在故事情境中，感知和理解10以内数的加减法运算。
2. 学生能够运用加减法解决实际问题。
3. 培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：减法运算的理解和运用。
2. 教学重点：加减法运算的方法和实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、小兔贴纸。
五、教学过程六、板书设计板书内容：小兔请客——10以内数的加减法加法：一个数 + 一个数 = 另一个数减法：一个数一个数 = 另一个数七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在减法运算上还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
在下一节课中，可以结合具体情境，让学生更多的运用加减法解决实际问题，提高学生的运用能力。
拓展延伸：可以让学生在家里尝试和父母一起做一些加减法的游戏，增进亲子关系，同时巩固所学知识。
或者让学生观察生活中的一些例子，用加减法进行计算，如：超市购物、分享食物等。
重点和难点解析一、教学内容在教学内容方面，我重点关注了教材中关于10以内数的加减法运算的章节。
通过仔细研究，我发现这部分内容涵盖了加法概念的引入、减法概念的引入以及加减法的运算方法。
我深知，让学生理解和掌握这些概念和运算方法是本节课的核心目标。
二、教学目标在教学目标上，我明确了三个方面：让学生在故事情境中感知和理解10以内数的加减法运算，培养学生的数学思维能力和团队协作能力。
我特别强调了学生能够运用加减法解决实际问题，这是检验学生学习效果的重要标准。
三、教学难点与重点在教学难点与重点上，我确定减法运算的理解和运用是学生的难点，而加减法运算的方法和实际应用则是教学的重点。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计2
北师大版数学一年级下册《小兔请客》教学设计2一. 教材分析《小兔请客》是北师大版数学一年级下册的一篇课文，通过小兔请客的故事，让学生在实际情境中理解和掌握10以内的加减法。
本课内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决问题的过程中，体会数学的价值和乐趣。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的数字认识，对加减法有了一定的了解。
但学生在实际运用加减法解决生活中的问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生将数学知识与生活实际相结合。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内的加减法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法。
2.难点：学生能够将加减法运用到实际问题中，解决生活中的问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法、游戏教学法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作《小兔请客》的课件，包括故事情节、图片、动画等。
2.学具：准备10以内的数字卡片、小兔卡片、水果图片等。
3.课堂练习题：准备一些10以内的加减法练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述小兔请客的故事，引入本课内容。
引导学生关注故事中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课件，呈现小兔请客的故事情节。
引导学生观察故事中的数学问题，如小兔邀请了几个朋友，还差几个朋友等等。
让学生在情境中感受和理解10以内的加减法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生用数字卡片和小兔卡片进行加减法的实际操作。
引导学生通过实际操作，理解和掌握10以内的加减法。
4.巩固（10分钟）教师出示一些10以内的加减法练习题，让学生独立完成。
一年级下册数学教学设计-小兔请客 北师大版
一年级下册数学教学设计-小兔请客
教学目标
1.能够理解小兔请客的概念，并能够通过口头说明和绘画形式表达出来。
2.能够理解和描述几个物品的大小关系。
3.能够简单地使用比较大小的词语：大、小、相等。
教学内容
1.小兔请客的概念和场景。
2.大小关系的概念。
3.比较大小的词汇。
教学重点和难点
1.教学重点是小兔请客的概念和大小关系的概念。
2.教学难点是比较大小的词汇的理解和使用。
教学过程
第一课时：小兔请客
1.讲述小兔请客的场景，让学生通过观察和思考理解这个概念。
然后让学生通过口头说明和绘画形式表达小兔请客。
2.教师用图片或实物展示一些物品，然后让学生观察并描述它们的大小关系。
第二课时：大小关系
1.教师通过图形和实物的展示辅助学生理解大小关系的概念。
2.引导学生通过观察和比较物品的大小，学习使用简单的比较大小的词汇。
第三课时：小兔请客再现
1.学生们通过绘画、模型等展现小兔请客的场景，并阐述小兔请客的概念。
2.学生们从之前的课堂知识中选择物品，描述它们的大小关系。
第四课时：巩固练习
1.学生们在老师的帮助下完成相关练习。
2.学生们自己进行大小比较和简单的口头描述。
教学反思
本教学活动通过让学生从生动的小兔请客场景入手，引导他们理解大小关系的概念，学习比较大小的词汇，并运用这些知识进行口头和绘画表达。
在教学过程中，学生们的注意力和积极性都较高。
但是教师需要及时给予学生反馈，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
小兔请客-北师大版一年级数学下册教案
小兔请客-北师大版一年级数学下册教案一、教学目标1.学生能够正确理解数的加法；2.学生能够灵活运用加法进行简单计算；3.学生能够通过实物模型、图片等形式进行数学思维的拓展。
二、教学重点1.学生能够理解数的加法的基本概念；2.学生能够灵活运用数的加法进行计算。
三、教学准备1.教师准备十支小兔玩具；2.班级中，每人准备一个小兔玩具；3.黑板、粉笔、教具。
四、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师展示十支小兔玩具，让学生初步认识小兔，并引导学生数出小兔的数量。
2. 例题演练（10分钟）a.教师让学生将自己手中的小兔玩具数出来；b.教师将自己手中的小兔玩具数出来并展示在黑板上，让学生数出小兔的总数；c.教师以加法的形式，将小兔的数量进行加和，表达为“2只小兔+3只小兔=5只小兔”；d.教师将主要概念的表述记录在黑板上，加重强调。
3. 突破瓶颈（15分钟）a.教师让学生自己选择小兔的数量，并数数；b.教师询问学生，如果将某个同学的小兔数量加上自己的小兔数量，会有多少只小兔；c.教师让学生进行算术操作，并记录在黑板上；d.教师展示类似的简单加法，让学生自己进行计算。
4. 总结反思（10分钟）教师让学生回忆整个学习过程，自我评价是否达到教学目标，并进行互动讨论。
同时，针对学生的不足点进行个体化补充。
五、作业布置将小兔数量的问题转化为实际生活中的问题，并尝试进行简单加法计算，如“小明家有两个苹果，他又从小丽家借了三个苹果，一共有几个苹果？”。
六、板书设计序号内容1 小兔加法2 2+3=53 达成学习目标。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》说课稿及反思(共三篇)
《小兔请客》说课稿及反思（一）1、说教材“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，用计数器拨一拨。
帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。
通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
2、说学情小学一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。
那么，生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。
3、说教学目标基于以上的认识，我确定了本节课的教学目标为：（1）．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
（2）．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
（3）．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
4、说教学重难点根据新课标、教材、以及学生的认识规律，我确定的教学重点难点：理解加减法的意义。
熟练地口算100以内整十数加减整十数。
5.说教学过程依据这节课的教材知识结构，为优化教学过程，实现“尊重学生、注重发展”的课堂教学要求，这节课的程序安排如下：（一）激趣导入新课出示结满果子的果树，告诉他们表现好的同学就有机会摘果子，再通过课件显示情境图，小兔也摘下的许多果子，准备请它的朋友吃果子，然后揭示并板书课题：小兔请客。
《 小兔请客》教学反思
《小兔请客》教学反思《小兔请客》教学反思1学生是教学活动的主人，老师是教学活动的组织者、引导者与合作者。
那么如何“把课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”，就似乎是我们孜孜以求的问题。
下面就结合我上的一年级数学下册《小兔请客》一课，谈谈我的一些设计理念。
《小兔请客》这一课我分了三个层次进行教学。
一是通过故事让学生联系生活实际说一说列式方法，唤起学生已有的生活经验，并明确本课时学习目标“整十数加减整十数”。
二是观察情境图，主动探索整十数加减法的算法。
三是尝试用自己的方法计算出和与差。
整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，学生尽管不是妙语如珠，知识面也不是很广，但还是体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的'喜悦。
一、创设情境，激发学生的求知欲。
课堂中，自然激发的导入，各种调动兴趣的游戏及故事都大大的激发了学生求知的欲望，使学生自主、积极地去探索知识。
二、留给学生自主探索的空间。
学生的数学活动应是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，在这个过程中充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性的活动。
教师要转变观念，转变角色，把自己置身于学生学习活动的组织者、引导者和合作者的地位上来，为学生营造宽松民主和谐的学习氛围，使每个学生都能投入到自主探索的学习活动中。
三、运用教具，优化课堂教学。
利用挂图和自制教具，把学生带入到生活的情景中感知加减法的意义及他们之间的关系，同过这一演示，激发学生探索新知的欲望，提高学生的认识程度。
《小兔请客》教学反思2本节课的主要内容是整十数的加减法运算，是在学生熟练掌握20以内加减法的基础上进行教学的，让学生通过解决实际问题的过程进一步体会加减法的含义，并能正确进行整十数加减法的`计算。
上课前，我将书本上的童话故事用生动的语言描述出来，并同时让学生观察，让学生发现数学信息，提出有价值的数学问题，激发了学生的学习欲望。
这样不仅能把枯燥乏味的知识变得鲜活起来，而且能让学生积极主动地学习。
一年级下册数学教学设计-5.1《小兔请客》北师大版
一年级下册数学教学设计5.1《小兔请客》北师大版我今天要给大家讲解的是北师大版一年级下册数学第五章第一节《小兔请客》的内容。
这一节的主要教学内容是让学生通过观察和操作，掌握10以内数的加法和减法，以及理解加减法的实际意义。
我的教学目标是让学生能够熟练地计算10以内数的加法和减法，并能够理解加减法的实际意义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于让学生理解加减法的实际意义，并能够灵活运用。
重点是让学生掌握10以内数的加法和减法的计算方法。
为了进行有效的教学，我准备了一些教具和学具，包括小兔子卡片、数字卡片、计算器等。
这些教具和学具可以帮助学生更好地理解和掌握知识。
然后，我会拿出一些数字卡片，让学生进行观察和操作。
我会让学生看看这些数字卡片，然后我会问学生：“如果有数字3和数字4，一共有几呢？”这样可以通过观察和操作让学生掌握10以内数的加法。
接着，我会进行例题讲解。
我会拿出一个例题：“小明有3个苹果，妈妈又给了小明2个苹果，小明一共有几个苹果？”我会让学生思考一下，然后我会讲解解题过程：“我们可以用加法来解决这个问题，3+2=5，所以小明一共有5个苹果。
”通过例题讲解，学生可以更好地理解加法的实际意义。
然后，我会进行随堂练习。
我会让学生做一些类似的题目，让学生通过实践来巩固所学知识。
在板书设计方面，我会设计一些简洁明了的板书，包括加法的符号和计算方法，以及一些相关的练习题目。
我会进行课后反思和拓展延伸。
我会反思本次课程的教学效果，看看是否达到了预期的目标，是否解决了学生的疑问。
同时，我也会进行一些拓展延伸，比如让学生思考：“如果小兔子再请一些朋友来，一共有几只小兔子呢？”这样可以让学生更好地理解和掌握知识。
这就是我对于《小兔请客》这一节课的教学设计。
希望通过我的讲解和引导，学生们能够更好地理解和掌握10以内数的加法和减法，以及理解加减法的实际意义。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》教学反思
北师大版小学数学一年级下册《小兔请客》教学反思在学校举行的集体备课活动中，我在本校数学组内上了一节公开课，课题为《小兔请客》。
《小兔请客》为北师大版小学数学一年级下册第三单元“加与减（一）”的第一课时教学内容。
本节课主要学习整十数的加减运算，要求学生能结合解决问题的过程进一步体会加减法的意义，并能正确进行整十数的加减运算。
在学习这一知识前，学生已经基本理解了加减法的意义，并已经掌握了20以内的加减法运算。
一年级的孩子好动，且具有较强的具体思维能力，所以我在设计本节课的教学思路时，特别注意结合具体的情景进行教学，以吸引学生的注意力。
教学中，我首先激趣导入，复习加减法的意义。
我设计了“猜谜语”的情景：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
”学生猜出谜底“手”后，我紧接着教育学生要爱干净、讲卫生——勤洗手，勤剪指甲。
然后引导学生和老师一起做动作：左手伸出两个手指，右手伸出三个手指，合并起来。
问：根据刚才的动作，你能写出一个算式吗？生：2+3=5或3+2=5。
师问：为什么使用加法？生：因为是要把它们合并起来，所以使用加法来计算。
至此完成了对加法意义的复习。
接下来我用同样的方法引导学生复习了减法的意义：从总数中去掉一些，用减法计算。
最后引导学生完成一些填空练习，如20里面有（）个十、4个十是（）等，为下面的学习提供铺垫。
在教学新课时，我利用电脑课件出示教科书上的主题图“小兔请客”，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。
我先让学生根据图画编故事（第一幅图：星期天，小兔请小猴、刺猬、松鼠到家里做客。
小兔先端来3盘果子，又端来了2盘果子。
），然后引导学生根据图画内容提问题（一共有几盘果子？一共有多少个果子？），最后引导学生解决问题（3+2=5,30+20=50）。
我采用了在计数器上拨珠子、摆小棒等方法着重引导学生理解30+20的计算方法。
对整十数减法的教学，我采取了同样的教学思路。
小兔请客教学反思
小兔请客教学反思《小兔请客》教学反思《小兔请客》是北师大版小学数学一年级下册第五单元的内容，本节课主要学习整十数的加减法。
整十数的加减法是在学生掌握了 100 以内数的组成和加减法的基础上进行教学的，它是学习多位数加减法的基础。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解加减法的意义，掌握整十数加减法的计算方法，提高计算能力。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标 通过教学，学生能够理解整十数加减法的意义，掌握整十数加减法的计算方法，并能够正确地进行计算。
过程与方法目标 在教学过程中，我注重引导学生通过观察、操作、思考等方式，自主探索整十数加减法的计算方法，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。
情感态度与价值观目标 通过教学，学生能够体验到数学与生活的密切联系，感受到数学的乐趣和价值，培养学生的学习兴趣和学习信心。
二、教学内容的组织和安排教学内容的选择 在选择教学内容时，我紧密结合学生的生活实际，以小兔请客为情境，引导学生学习整十数的加减法。
这样的教学内容不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让学生感受到数学与生活的密切联系。
教学内容的组织 在组织教学内容时，我按照“情境导入——提出问题——解决问题——巩固练习”的顺序进行教学。
首先，通过小兔请客的情境导入，让学生感受到数学的趣味性和实用性；然后，提出问题，引导学生思考如何计算整十数的加减法；接着，通过摆小棒、拨计数器等操作活动，让学生自主探索整十数加减法的计算方法；最后，通过巩固练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
教学内容的安排 在安排教学内容时，我注重知识的系统性和连贯性。
首先，通过复习 100 以内数的组成和加减法，为学习整十数的加减法做好铺垫；然后，通过小兔请客的情境，引出整十数的加减法；接着，通过摆小棒、拨计数器等操作活动，让学生自主探索整十数加减法的计算方法；最后，通过巩固练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
三、教学方法的选择和运用讲授法 在教学过程中，我通过讲授法向学生传授整十数加减法的计算方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《小兔请客》教学计划及教学反思
教学过程：
一、快乐复习
师：上课之前，我们先来进行一场“快乐抢答比赛”好吗？（好！）大家要注意，每次都要等老师念完题目后，说开始才可以举手，答得又对又快的同学，可以获得一个大拇指印章。
同学们你们准备好了吗？
1：2个十是（20），2：3个十是（30），3：5个十是（50），4：90里面有（9）个十，5：70里面有（7）个十，6：40里面有（4）个十。
二、创设情境，探究新知
（一）探索加法的计算方法
1、创设情境
师：刚才同学们的表现都很棒，很认真倾听别人的回答，那老师就给你们讲一个故事吧！这个故事的名字叫“小兔请客”(板书)（出示主题图1）在动物王国里，有一只可爱的小兔，它非常勤劳，自己种了一片果树。
今天是小兔的生日，小兔请来了它的好朋友小猴、小松鼠、小刺猬来做客，它端出了一些果子来招待它们。
请同学们睁大眼睛仔细观察，小兔是怎样拿出果子的？（课件出示图片：每盘10个，3盘一处，2盘一处）从图中你还发现了什么数学信息？
生自由谈谈发现的信息
2、解决问题，探究方法
师：根据这些数学信息你能提出什么问题呢？
生提问题
师：你们提的问题都不错。
我们就先来解决“一共有几个果子”这个问题。
老师悄悄告诉你们，小兔说了，如果你们帮他们解决问题，就请你们也去参加它的生日。
同学们，加油哦。
师：要求“一共有多少个果子”，怎样列算式呢？
师：30+20等于多少呢？该怎样计算呢？（先想想，可以用小棒摆一摆，也可以用计数器拨一拨。
开始吧！）
学生活动，师巡视
师：谁愿意大声地说出你的计算方法吗？
生：我是用小棒摆的。
（学生上台边演示边说：1捆小棒是10根，我先摆3捆小棒，再摆2捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50.所以30+20=50。
）
师：谢谢，你不仅动手能力强，而且语言表达能力也很棒。
生：是用计数器拨的（能上台来演示给我们看吗？）（学生边演示边说：我在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。
即30+20=50）师：借助好伙伴计数器帮忙也是个不错的方法哦，谁能像他这样也来说说。
师如果没有小棒，没有计数器，你想怎样做，把你的想法告诉大家。
生：因为3+2=5，所以30+20=50
师：真了不起，联想到以前学习的3+2=5，老师给你点个赞！
生：我是这样算的，30里面有3个十，20里面有2个十，3个十加2个十等于5个十，就是50。
师：你真是个数学小天才，把热烈的掌声送给他。
谁听明白了这种方法？你能说说吗？（请学生起来说）
师：原来30+20可以用这么多的方法来计算，板书：30+20=50（个）
你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法说给你的同桌听一听。
3、认识加法算式的各部分名称
师：算式中每个数字宝宝跟我们一样都有自己的名字呢，你们知道它们分别叫什么吗？在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。
(齐读)
（二）探索减法的计算方法
1、再续情境
师：小白兔可大方了，端来了50个果子给小伙伴们吃。
（课件出示情境图2）这时候小刺猬为了让大家高兴，给大家表演一个节目，说着来了一个前滚翻，把一盘果子都黏在身上带走了，逗得大家哈哈大笑。
聪明的同学们，根据故事和画面你又能提出哪些数学问题呢？
生提问题
2、解决问题方法迁移
师：还剩多少个果子？怎样列式？（50-10）
师：50-10等于多少呢？请同学们回忆刚才我们做加法的几种方法，选择你喜欢的一种方法来算一算50-10的答案。
汇报：你愿意把你的解决方法和我们一起分享吗？
（1）摆小棒的方法：1捆小棒有10根，先摆5捆即50根，从5捆中拿走1捆，还剩4捆小棒，4捆小棒就是4个十，就是40根，所以50-10=40。
（2）用计数器的方法：先在十位上拨5个珠子，表示50，再从十位上拨去1个珠子，表示10，还剩4个珠子，表示40 。
所以50-10=40。
（3）利用数的组成：50和10都是整十数，从5个十中减去1个十，剩4个十，也就是40。
所以50-10=40。
（4）因为5-1=4，所以50-10=40
3、认识减法算式的各部分名称
师：加法算式里三个数宝宝都有名字了，减法算式里的三个数宝宝当然也有啊！减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的得数叫做差。
三、教师小结揭示课题
师：请孩子们仔细观察黑板上的每个算式的数字，你发现了什么？（生回答）
师：是的，像这样个位上是0的两位数我们把它叫做整十数，今天我们就学习了整十数加减整十数（边说边板书）。
四、巩固练习，拓展延伸
师：今天同学们表现真棒，帮助小动物们解决了问题，现在我们就来检验一下自己的学习成果吧！
1、口算。
2、游戏“母鸡妈妈找孩子”
五、课堂总结畅谈收获
师：同学们，这节课你们学得开心吗？谁来说说你学会了什么？
教学反思：
《小兔请客》是北师大版小学数学一年级第三单元《加减法（一）》的第一个课时，主要内容是100以内整十数加减整十数的算理以及算法的探讨。
—
这一节课的教学重难点应该是学生对整十数相加减的算理、算法的理解，教学目标是在解决问题的情境中进一步体会加减法的意义；能正确进行整十数加减法的运算。
所以在进行
教学设计时我紧紧围绕教学目标和教学重难点。
这节课课堂上学生兴趣不高，也许是孩子们的积极性我没有调动起来。
先把学生引入小兔请客的情境中。
先让学生寻找图上的数学信息，围绕相应的数学信息让学生提出了求“一共有多少个果子”和“还剩下多少个果子”的加减法问题；通过学生动手操作摆小棒和拨计数器，找到了情境图与算式之间的联系，加深了学生对算理的理解，接着学生抽象出算式，教师引导学生说出对与加减法意义的理解，最后让学生自己根据算理探索算法。
并通过练习逐步正确、熟悉地进行计算，同时还帮助学生认识了单位以及加减法算式中各部分的名称。
存在问题与教学困惑：
1、对于介绍加减法各部分名称时，我费时太长，把问题弄复杂了。
一年级的学生只要知道在加减法算式中，哪些是加数，哪些是和，哪些是被减数，哪些减数，哪些是差就够了。
在教学中，我将这些名称加上运算符号让学生去读甚至于去识记，大大增加了学习的难度。
其实在本堂课上既使学生不能熟练掌握也不要紧，可以在今后的学习中不断强化。
2、正是由于课堂中，我注重了强调算法的多样性，而忽视了算理的强调，就效果来看，即使不想最终归为“这样想”也得让学生学会用“这样想”的方式来计算，不然学生的法离开这种具体的情境后，变得不太适用了。
这让我感到困惑：到底要不要提倡算法的多样化？还是在多样化的过程后提炼出一种更为简便，更为科学合理的方法呢？。