二年级数学下册《表内除法一》教学反思

1.人教版二年级数学下册《表内除法一》授课反省
《表内除法一》是义务教育课程标准实验教科书数学二年级下册第二单元教
学内容。

这一单元是学生在一、二年级上学期的学习中，已经比较熟练地掌握了
表内乘法，有了计算乘法的经验的基础上初步认识的除法。

它的重点是领悟除法
运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法口诀求商的方法以及用除法去解决一些
简单的生活问题。

因此，我在授课的过程中，紧紧依赖课程标准，紧扣授课目标，圆满地达成了教育授课任务。

经过自己的讲堂授课和学生的学习情况，我的反省以下：
1、在授课过程中重视引导学生主动参加知识的形成过程，自主学习，充足发
挥学生的主体作用，学生的察看能力、着手操作能力获取了培养，学生的思想能力、创新能力和学习能力获取了宽泛的提高。

关于学困生在学习中碰到的困难，
做到了实时赏赐指导、启迪，对每个知识点的办理，能做到依照学生学习的本质，就地取材的去创立必然的授课情况，来激发学生的求知欲。

2、经过为学生创立优秀的授课情况，使情况授课融于讲堂授课之中，借助学
生在本村小卖铺购物的生活经素来商讲和解决问题。

使学生在主动研究的过程中
既增加了生活经历，增加知识，又广阔了视野。

进而促进讲堂的学习气氛轻松、
有序、友好。

进而促进学生乐学、善学。

需要改良的地方：
（1）由于受学生年纪和本质生活体验的限制，我在讲堂授课方案上为学生供
应的素材较少，经常致使数学知识学致使用的授课原则在讲堂授课中表现得还不
够好。

因此，我要不断地提高自己的授课基本素质。

（ 2）我还要进一步提高学生的察看、着手操作能力及语言表达能力。

《表内除法（一）》授课反省1
表内除法能够用乘法口诀直接求出商。

对口诀逆过来思虑，低年级学生在初学这一方法时有必
然的难度。

1. 要注意交流乘除法之间的内在联系。

用乘法口诀求商的依照是乘除法之间的关系。

因此，在初步认识除法后，能够经常进行看图列一
道乘法算式和两道除法算式的练习。

2.授课用口诀求商的方法时要渐渐提高要求。

出示 35÷7= （）学生依照过去经验，很可能会想到用圆片分一分或在图上圈一圈得出结果。

教
师作出必然后，要进一步提问：若是不操作，能够怎样想引导学生依照乘除法的关系来做
题这样，学生能够在感知乘除法关系的基础上，知道能够用口诀求商的算理，初步掌握用口诀求
商的方法。

3. 要引导学生掌握用口诀灵便试商的方法。

在计算除数大于商的题目时，要想口诀的第一个数，如12 ÷4，想“几四十二”，由于（三）四十二，因此商3，这类题第一要想未知的那个数，有必然的难度，经常学生不知道用哪一
句口诀。

因此，这时要实时向学生说明，在用口诀求商时，若是想“四几十二”得不出商时，就要想“几四十二”，进而得出商是多少。

《表内除法（一）》授课反省2
表内除法（一）主若是讲清楚除法的含义，使学生知道除法的两种分法：一种是把一个数按
照几个作为一份，就能分红多少份；另一种是把一个数平均分红几份，求每份是多少。

学生对这两种分法简单发生混杂。

在教材中先讲第一种分法，由于这类分法比较简单理解。

本节课就是除法初步认识的第一节课，因此除法的认识我就从“分一分”的基础进步行教学的。

第一层次的“分”是在新授的一开始；提出分的要求：要全部分完，你们小组想怎么分
就怎么分？结果有的小组分红每份的个数相同（如每 4 个一份，有 3 份；每 2 个一份，有6份等等；）还有的小组分红每份的个数都不一样样样。

在这里我就必然他们的每种发散都是正确的。

再让他们仔细看看黑板上的三种发散有什么相同的地方。

学生们立刻发现其中两种发散
有相同的地方就是每份的朵数相等。

现在我就顺势往下，今天我们就来研究这类发散。

第二层次的“分”是在学生已认识了一个数能够依照几个为一份，就能分红多少份的基础
进行的。

我设计的花朵个数是12 个，就能够让学生充足去分一分，最后得出共有六种分法。

整节课我感觉还能够让每个学生们动一动，但由于时间、学具等因素的限制，因此有个别
学生其实素来在一边观看，不知因此然。

此后在授课中将调换每个学生的主动能动性。

《表内除法（一）》授课反省3
这一单元是学生在一、二年级的学习中，已经比较熟练地掌握了表内乘法，有了计算乘法的经验的基础上初步认识除法。

它的重点是领悟除法运算的意义，在理解的基础上掌握用乘法
口诀求商的方法及用除法解决问题。

因此，我在授课的过程中，紧紧依赖课程标准，紧扣教
学目标，圆满地达成了教育授课此文转自斐斐课件园任务。

教师经过为学生创立优秀的授课情况，使情况授课融于讲堂授课之中，借助学生在商铺购物
的生活经素来商讲和解决问题。

使学生在主动研究的过程中增加生活经历，增加知识，广阔
视野。

教师能依照学生的学习活动情况，灵便的运用投影仪等现代信息技术手段，使讲堂
的学习气氛轻松、有序、友好。

进而促进学生乐学、善学。

需要改良的问题：（ 1 ）由于受学生年纪和本质生活体验的限制，教师在讲堂授课方案上
为学生供应的素材较少，经常致使数学知识学致使用的授课原则在讲堂授课中表现得不够
好。

因此教师要不断地提高自己的授课基本素质。

（ 2）要进一步提高学生的察看、着手操作能
力及语言表达能力。