走出课本让阅读教学重现美丽

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束 缚 , 践 “ 课 本 为 基 础 , 出课 本 ”的 新 理 实 以 走 念 ?为此 , 们进行 了“ 展 阅读” 试 。 我 拓 尝 所 谓 “ 展 阅 读 ” 是 指 语 文教 师 根 据 学 生 拓 , 的 实 际 , 材 的实 际 , 会 的 实 际 , 导 学 生 由 教 社 引
语 文课 文 的 体 裁 , 年 级 以 童话 、 言 、 低 寓 诗 歌 、 事 为 主 , 年 级 则 增 加 了一 定 数 量 的 应 故 高
用 文 和 适 量 的 科 普 作 品 。进 行 阅读 教 学 时 , 可
适 当 拓 展 阅 读 同 一 体 裁 的 文 章 , 学 生 掌 握 不 使 同 文 体 的 阅 读 方 法 , 不 同 文 体 的 文 章 产 生 浓 对
累 其 中最 喜 欢 的 句 子 、 落 。 后 , 学 生 仿 照 段 最 请 课 文 的 写 作 方 法 写 句 子 、 落 , 至 写 一 篇 文 段 甚 章, 以写 助 读 , 以写 促 读 。 微 子 先 生 曾 打 过 一 袁 个 比 方 ,他 说训 练 项 目 的训 练 好 比是 滚 雪 球 ,
作 用 , 年 读 的 书 几 乎 可 以 记 一 辈 子 , 响 孩 童 影 子 进 一 步 的 发 展 。 那 么 , 们 为 什 么 不 在 儿 童 ” 我 的 学 习 中 掀 起 影 响 他 们 一 辈 子 的 “ 话 热 ” 童 、 “ 歌 热 ” “ 水 浒 》 ” … 诗 、《 热 …
要 凭 借 。但 在 教 学 实践 中 , 多 教 师 把 课 本 当 许 作 惟 一 的知 识 源 , 琐 的 内容 分 析 , 无 休 止 繁 毫 的题 海 战 术 , 原 本 充 满 情 趣 和 灵 性 的课 文 搞 把 得 支 离 破 碎 , 使 原 本 美 丽 的 阅 读 教 学 不 再 美
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的 在 读 后 感 中 这 样 评 说 :“ 当 的 词 语 量 可 以 适 增 加 文 章 的 可 读 性 ,可 过 多 的 词 语 会 使 景 物 过 分 地 美 , 起 来 有 种 让 人 飘 飘 然 的 感 觉 :我 读
1 .从 文 章 体 裁 出 发 , 掀 起 拓 展 阅 读 热
潮:
教 材 中许 多 课 文 是 著 名 作 家 所 著 , 样 可 这
补 充 有 关 作 者 的 生 平 经 历 及 其 所 著 的 其 他 作 品 , 供 学 生 阅 读 。 学 习 了朱 自清 的 《 后 , 以 像 春》 请 学 生 再 阅读 他 的 其 他 作 品 。 兴 趣 的 同学 可 有 以写 一 篇 读 后 感 有 的 学 生 从 阅 览 室 借 来 《 河 塘 月色》 阅读 , 的 同 学 在 网 上搜 寻 到 《 自清 有 朱 全集》 津有 味地浏览 。 的在读 后感 中写道 : 津 有 “ 自清 的 《 》如 诗 如 画 又 充 满 生 命 的 活 力 , 朱 舂 令 人百 读 不 厌 . 他 的《 影 》 另 有 一 番 滋 味 . 而 背 则 在 心 头 , 让 我 感 动 的是 字 里 行 问 的 真 情 , 最 而 且这种情 感之 中带有一 种凄凉 的色调 ……” 有
丽 =
话故事 ,又利 用现代 化的教学 媒体请 学生 看 、
听 童 话 故 事 , 上 很 快 掀 起 了一 股 “ 话 热 ” 班 童 。 在 这 种 氛 围 里 , 丑 小 鸭 ” 亮 相 , 成 了学 生 “ 一 就
பைடு நூலகம்
小 学 语 文 阅 读 教学 如 何 解 开 “ 教 材 ”的 小
喜 爱 的 童 话 形 象 : 丑 小 鸭 特 别 丑 , 的 毛灰 灰 “ 它 的 , 巴大 大 的 , 子 瘦 瘦 的 … … ” 生 在 朗 读 嘴 身 学 时 流 露 出 对 丑 小 鸭 的无 限 同 情 。 学 到 哥 哥 姐 当
姐 咬它 ,公 鸡 啄 它 ,连 养 鸭 的 小 姑 娘 也 讨 厌 它 时 , 有 几 个小 孩 子 掉 下 了眼 泪 , 后 丑 小 鸭 竞 最
课 内 向课 外 延 伸 拓 展 , 内外 有 机 整 合 的 阅读 课
教 学策 略。


紧 密 型 拓 展 阅 读 。 “ ” 求 拓 展 在 热 中
历 经 磨 难 终 于 变 成 了 令 人 羡 慕 的 白天 鹅 , 演 表 课 本 剧 的 几 位 同 学 翩 翩 起 舞 , 喜 之 情 溢 于 言 欣 表 … …课 后 , 生 如 饥 似 渴 地 阅读 童 话 ,自排 学 自演童话 剧 , 这次 阅读 热潮推 向 了高潮 。 把
2 .从 课 文 作 者 出 发 , 掀 起 拓 展 阅 读 热
潮。
关 注新闻 , 以发现诸 如“ 点追踪 ” 可 热 的节 目层 出 不穷 。 留心 学 生 生 活 , 一 星期 也 总 有 每

个 或 几 个 “ 点 话 题 ” 我 们 的 拓 展 阅 读 也 可 热 。
以 在 “ ” 求 拓 展 。 苏 联 教 育 家 克鲁 普 斯 卡 热 中 前 娅 曾 经 说 过 :“ 读 在 孩 子 生 活 中 起 着 重 大 的 阅
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让 阅 读 教 学 重 现 美 丽
口方 蓉 飞 吴 华 秧
语 文 课 本 是 教 师 和 学 生 进 行 教 和 学 的 主
厚 的 阅 读 兴 趣 : 如 , 童 话 时 阅读 一 定 量 的 童 学 话 , 诗 歌 期 间 阅 读 程 度 适 宜 的诗 歌 ; 学 期 学 每 设 法 掀 起 几 个 阅 读 热 潮 , “ 言 热 ” “ 普 像 寓 、科 热 ” 人 物 传 记 热 ”… … 有 位 教 师 在 教 《 小 、“ 丑 鸭 》前 , 用 班 级 里 的 图 书 箱 请 学 生 自己读 童 利
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