论线段图在小学数学应用题教学中的作用

论线段图在小学数学应用题教学中的作用

发布时间：2021-07-13T11:08:02.290Z 来源：《课程-教材-教法》2021年5月作者：艾志勇[导读] 在小学阶段的教学过程中，由于小学生的能力达不到应有的水平，这就需要教育工作者能够关注到改革的新理念，运用新的教学方法进行分析教学。

重庆市彭水苗族土家族自治县桑柘镇中心校艾志勇 409600

摘要：在小学阶段的教学过程中，由于小学生的能力达不到应有的水平，这就需要教育工作者能够关注到改革的新理念，运用新的教学方法进行分析教学。在小学数学这门科目的教学过程中，为了帮助小学生更好的完善数学的学习，实现学生数学能力的有效提升，提出了要把新的理念代入到日常的教学之中，利用线段图的形式来帮助学生解决应用题当中复杂的数学关系，把应用题当中的内容直观的为学生进行展示，这样有利于小学生的理解，使得学生的解题过程更加简洁明了，有利于进一步提高小学生解决数学应用题的能力，增强学生的思维能力，这样就会使得小学数学的教育实现更好的完善。

关键词：线段图；小学数学；应用题教学；作用

在新课标的教学要求中明确指出：“要通过直观教学，引导学生从大量的感性认识中，逐步抽象出教学概念、特征和认识规律，达到培养学生抽象思维能力的目标。”在小学阶段，由于学生的年龄比较小，对于知识的接受与掌握能力也就不是很高，根据这一特点，老师就要予以重视，充分分析小学生的学习习惯，明确数学的教学特点，这样来实现教育的进一步更新。应用题作为小学生学习当中的重点内容，是考试当中的必须之处，作为学习的重难点内容，需要老师能够按照改革的要求进行课堂的完善，以学生为本，把线段图的理念进行代入，从而帮助小学生更好的理解数学问题。

一、线段图在数学教学中应用的意义分析

在如今小学数学的教学过程中，应用题这类题型作为教学当中的重点教学内容，需要得到教育工作者的重视。应用题的模式比较抽象复杂，通过简短的语言描述题目，如果只是按照一贯的模式，简单的为学生解读题目，这样就不利于学生的理解。在当今新课改的大背景之下，提出了把线段图的形式代入到应用题的教学过程中，能够运用画图这样直观的方式，让学生更好的发现其中的数量关系，这样能够激起小学生学习数学的兴趣，让学生在线段图的代入之下让应用题的教育变得简单易懂，这样不仅仅能够培养学生解题能力，还能促进学生数学水平的有效提升。

二、线段图在数学应用题教学中的作用分析

2.1抽象内容变得形象，完善数学教学课堂

在小学阶段的教育教学当中，数学作为一门理科性质的科目，也是需要小学生重点掌握的科目，需要得到教育工作者的认可。但是在传统的教育过程中，对于数学应用题的教学老师只是按照一贯的模式，把大纲要求学生掌握的内容直接的为学生进行灌输，不能关注到小学生的真正需求，这样就导致小学生的学习能力得不到应有的提升。因此在当今新课标要求的大背景之下，为了贯彻课改的理念，运用小学生感兴趣的方式进行教学，提出了在数学的教学当中代入线性图的形式，这样符合小学生的教学需求，使得教学满足应用题的教育。在具体的教学过程中，老师就可以按照线段图的相关形式，把抽象的应用题利用形象的图形来进行阐述，有利于学生的理解。在小学阶段，学生的分析理解能力还在形成的过程中，需要老师运用线段图的方式加以引导，把抽象的应用题转化为形象易懂的图画，使得各种数量关系得到更好的呈现。

2.2教师注重加强引导，培养学生数学思维

在小学数学这门科目的学习当中，由于数学这门科目涉及到培养学生的逻辑性思维，而是学科本身比较抽象难懂，这就需要老师在教学中进行培养，从而实现小学生数学能力的有效提升。但是在以往的教学过程中，由于受到应试教育的影响，导致老师的教育仅仅集中在如何提高学生的成绩之中，这就会导致学生的学习能力比较刻板，久而久之就会造成小学生对数学学习产生枯燥感，不利于学生数学能力的提升。因此在当今新课改的进程之下，提出了在应用题的教育中运用线段图的形式，这样来培养小学生的数学思维。为了更好的提高学生对于应用题解题能力，老师就要加强引导，学会变通，利用符合小学生的小游戏融入课堂，使得小学生的解题兴趣在游戏的代入中得以增强，这样有利于开发小学生的数学思维，从而实现学生解题能力的进一步优化。比如为了让学生更好的认识到平面图形，老师就可以把七巧板为学生代入，让学生在自己游戏的过程中更好的认识到图形的特点。

2.3化难为易学习数学，明确线段图形意义

在小学阶段，由于学生的年龄较小，对于知识的理解与接受能力也就不高，为了帮助小学生更好的进行学习，使得课堂呈现更好的发展，老师就要关注到新课标的新理念，帮助小学生发现数学的魅力，这样有利于学生的学习。数学习题中应用题占据着很重要的地位，也是小学生普遍存在问题的地方，为了帮助学生更好的理解数学应用题解题形式，提出了运用线段图的方式，使得题目化难为易，方便学生的理解。线段图可以把复杂的题目运用最直接的形式进行表达。让学生的解题思路更加清晰，顺利的解答应用题，提高得分率。在这样的形式之下，学生的解题能力得到了进一步提升，有利于学生的数学思维得以完善。比如在“倍数和因数”的学习中，提出“光的传播速度是每秒30万千米，这个距离大约比地球赤道长度的7倍还要多2万千米，地球赤道大约长多少万千米？”为了让学生更好的解题，老师可以运用线段图的模式，利用线段进行分析，来让复杂的问题具象化，使得解题思路更加清晰，提高学生的理解能力。

三、结束语

综上所述，对于小学数学的教学，为了让学生更好的进行学习，明确应用题的解题新方法，可以应用作线段图辅助教学，让抽象难懂的数学问题变得简单易懂，有利于学生的理解，帮助小学生更好的发现线段图的教学意义，激起学生学习数学的兴趣，为以后的学习打好基础。

参考文献：

[1]李艷华.线段图在小学数学应用题教学的作用探讨[J].消费导刊，2019，（11）：270-270.

[2]卜繁影.线段图在小学数学应用题教学的作用探讨[J].消费导刊，2019，（12）：250-250.