初中化学_第七单元 第四节 酸碱中和反应教学设计学情分析教材分析课后反思

第七单元第四节酸碱中和反应教案
教学目标
1、知识目标：
（1）知道什么是中和反应及其实质。

（2）了解中和反应在生产、生活中的应用。

2、能力目标：
（1）学会借助酸碱指示剂判断酸碱发生中和反应的探究方法。

（2）培养用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：
（1）感知生活中的中和反应，认识到中和反应对生产、生活的重要性。

（2）用化学的眼光看周围的世界，从生活走入化学，从化学走向生活。

教学重点：中和反应的概念及其应用。

教学难点：对中和反应的实质的认识。

教学方法：合作探究、小组讨论、学生实验、拓展阅读、巩固练习。

教学设计：
7-4 酸碱中和反应学情分析
通过之前的学习，学生对酸碱的化学性质有了初步的认识，学会了检验溶液酸碱性的方法，从微观上知道H+和OH-的化学性质，但对于没有明显现象的化学反应接触较少，所以如何通过间接明显的现象推断反应的发生，会引起学生的学习和探究兴趣，在之前的学习中，学生也初步学会了实验探究的一般步骤和实验的基本操作，让学生自主探究得出盐酸与氢氧化钠发生反应是本课的一个亮点，同时也能锻炼学生的逻辑思维能力和表达能力。

但是，酸碱反应的微观理解仍是
解决办法
一个难点，在这部分需要教师的引导。

效果分析
本节课课堂知识流畅，重难点突出，对微观上反应的处理与酸碱反应pH变化现结合，较好的符合学生的认知，在已有知识的基础上建构中和反应。

本节课学生的课堂参与度很高，凸显实验教学，学生自主探究酸碱反应的过程，从发现问题到解决问题，小组合作，学生汇报，锻炼了学生的实验能力和表达能力，同时潜移默化的训练学生的化学素养和逻辑思维能力。

中和反应在日常生活中很常见，化学的一个目的就是从生活走入化学，从化学走向社会，本科最后提高学生的社会责任感，将自己所学的知识学有所用。

7-4酸碱中和反应教材分析
通过前面的学习，学生对酸碱化学性质有了初步的认识，学会了检验溶液酸碱性的方法，也知道了酸的性质的实质即为H+的性质，碱的性质的实质即为OH-的性质，但是酸碱之间能否发生化学反应？这是值得学生探究的问题，本课引导学生借助指示剂，学生自主设计实验，发现问题、解决问题，探究酸碱反应的实质，同时将宏观、微观与化学符号紧密联系起来，提高学生的思维能力。

学生在对酸碱的性质有了初步了解的基础上，提出“酸碱之间能否发生反应”的问题，继续对酸碱的性质进入深入探究，顺应了学生由浅入深，由简到难的学习规律。

中和反应在生活中应用很广泛，通过本课的学习，学生们认识到化学的重要性，激发学生学好化学热爱化学的积极情感。

第七单元第四节酸碱中和反应
【化学走入生活】
学农日记
学农生活中，同学们一起在农田里收玉米（玉米适合在中
性土壤中生长），但基地的老师告诉大家，由于酸雨的危害，
今年玉米的长势不好，你有什么好办法可以帮助基地老师呢？
突然，有一位同学大喊：“我被蜜蜂蛰到了！”他们上网
查询发现，蜜蜂的毒液呈酸性，该怎么紧急处理呢？
吃完午餐，有位同学突然胃痛，基地的医生说，是因为胃
里反酸水，于是给他几片胃药「主要成分Mg(OH)2」，服用后，
果然胃不难受了，请你写出反应的化学方程式。

下午，学校组织大家参观当地的制碱工厂，有同学发现工厂
排放出来的废水使河里的鱼类大量死亡，周边的庄稼也都枯死了，
你能对化工厂提出一些建议吗？
小结：中和反应的应用_________________________；______________________________；
__________________________；_______________________________。

【反馈练习】
1.下列物质之间的反应属于中和反应的是( )
A.实验组用澄清石灰水验证二氧化碳气体
Ca(OH)2＋CO2＝CaCO3↓＋H2O
B. 纺织厂用稀硫酸中和含氢氧化钠的废水
2NaOH＋H2SO4＝Na2SO4＋2H2O
C. 医疗上用含氢氧化镁的药物来减少过多胃酸
Mg(OH)2＋2HCl ＝MgCl2 + 2H2O
D. 实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳
CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑
2、下表列出了家庭中一些常见物质的pH：蜜蜂的刺是酸性的，若被蜜蜂蜇了应该用上述物质中的（）涂在受伤处；而黄蜂的刺是碱性的，若被黄蜂蜇了应该用上述物质中的（）涂在受伤处。

醋牙膏食盐水肥皂水
pH39710
）
A.盐酸溶液中有H+和Cl–
B.氢氧化钠溶液中有Na+和OH–
C.两种溶液混合时，H+和OH–结合，生成水分子
D.两种溶液混合时，Na+和Cl–结合，生成氯化钠分子
4、某盐酸中逐滴加入氢氧化钠溶液，所得的溶液的pH与加入氢氧化钠溶液的质量关系曲线图合理的是（）
教学反思
本课主要以学生自主探究盐酸与氢氧化钠反应为主线，解释中和反应以及中
和反应的实质，在实质处理上又结合反应pH变化，进而分析了反应过程中的溶
液成分，宏微结合，突出本节课的重难点，最后应用到生活中，学有所用。

从整个课堂来看，学生参与的积极性很高，在探究过程中，积极思考，分析
问题解决问题，整堂课流畅完整。

本节课的改进：可适当加入习题，进行及时的检测。

课标分析
（一）知识与技能
1、形成中和反应的基本概念，初步认识中和反应的微观实质，了解中和反应的基本特征。

2、了解中和反应在生产生活中的应用，并能利用中和反应分析解决工业农业等实际生活中的简单问题。

3、学会设计盐酸和氢氧化钠反应的实验方案，并能和完成该实验。

（二）过程与方法
1、认识实验的直接观察和间接观察对科学探究的意义，通过自主探究活动获得结论，增进对科学探究的体验。

2、能用酸碱微观粒子的变化解释溶液pH的变化，进而分析溶液中溶质的成分，对信息进行加工。

3、能通过小组讨论、汇报成果等形式，清楚有逻辑的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

（三）情感态度价值观
1、感受到中和反应在生活中的广泛应用，关注与化学有关的社会、环境等问题，初步形成主动参与社会决策的意识。

2、逐步树立爱护环境，合理使用化学物质的可持续发展的观念。

3、养成勤于思考、敢于质疑、严谨求实、乐于实践、善于合作、用于创新的科学品质。