【精】2021春部编版小学六年级语文下册第六单元教学设计+教学计划+单元课时分配+板书设计+教学反思

第六单元教学设计
◎运用学过的方法整理资料。

◎策划简单的校园活动，学写策划书。

本单元为综合性学习单元，主题为“难忘小学生活”。

这个单元与学生的生活联系紧密，学生进入这个单元的学习时，即将告别生活六年的小学校园，开始新的学习生活。

教材围绕“难忘小学生活”的主题，编排了“回忆往事”和“依依惜别”两个活动板块。

两个板块紧密关联，“回忆往事”板块的活动唤起了学生对往事的回忆，往事的重现又激发了惜别之情，从而使学生在开展“依依惜别”板块的活动时有了更深的感情基础。

本单元沿用五年级综合性学习单元的编排方式，以任务驱动，活动贯穿始终，每个板块都编排了“活动建议”和“阅读材料”。

其中“活动建议”是综合性学习的主体，提供了具体的活动任务、活动内容和活动方式。

“阅读材料”属于综合性学习的活动资源参考，可以根据活动的需要选择使用这些材料。

◎能围绕单元及活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，个人或小组制订活动计划。

◎能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

◎能设计并制作成长纪念册。

◎能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明、分工明确、活动流程清楚。

◎能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。

◎能用书信、毕业赠言等形式表达情感、与人交流。

1．“运用学过的方法整理资料”是本单元的语文要素之一。

那么，整理资料的方法有哪些呢？
2．在学生自主策划、组织和实施“难忘小学生活”综合性学习活动的过程中，教师的作用是什么？应该怎样发挥呢？
收集、整理资料教师是引导者，应引导学生明确收集、整理资料的目标、内容和方法。

制作成长纪念册教师是协助者，应协助学生制作成长纪念册，帮他们解决制作过程中遇
到的困难。

策划毕业联欢会教师是参与者，可与学生合作完成策划，商定活动的主题、流程、分
工……
回忆往事
活动目标
1．能围绕单元及活动主题，参考“活动建议”和“阅读材料”，个人或小组制订活动计划。

2．能根据活动主题收集和整理反映小学生活的资料，填写时间轴，与同学分享难忘的回忆。

3．能设计并制作成长纪念册。

教学准备
-相关课件、视频。

活动时间
1～1.5周
第一阶段：明确活动任务，制订活动计划
(1课时)活动过程
板块一明确主题，了解活动内容
1．谈话导入：光阴似箭，时光荏苒，转眼间大家就要毕业了，那些种在校园里长不大的记忆，那些留在岁月中忘不掉的纯真，是多么令人难忘和不舍啊！经历了六年的小学生活，你想用什么方式来珍藏自己的成长记忆呢？面对即将分别的老师、同学，你又想如何表达这份惜别之情呢？
2．学生自由发言。

3．教师提问：我们有这么多美好的回忆想要珍藏，我们有这么多不舍之情想要表达，教材在这一单元特意围绕“难忘小学生活”安排了系列活动，请大家打开语文书，看看书中为我们提出了哪些好的活动建议。

4．学生自主浏览本单元内容，了解本次综合性学习的主题、活动组成以及各部分有哪些活动。

5．学生交流，教师相机提示：请确定可以开展哪些活动，可以参考哪些资料。

请记住，每部分的活动时间大约为一周。

6．过渡：这节课，我们先来制订“回忆往事”部分的活动计划。

板块二明确任务，制订活动计划
1.明确活动要完成的任务。

(1)让学生讨论“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”这三个活动的顺序。

提示：前一个活动是后一个活动的基础。

“分享难忘回忆”需要“选取时间轴上有代表性的内容”，这两个活动都是围绕着“回忆”展开的。

“填写时间轴”和“分享难忘回忆”是“制作成长纪念册”的准备。

(2)引导学生浏览《如何制作成长纪念册》这一“阅读材料”，了解制作成长纪念册的步骤，即“收集、筛选成长资料”“根据需要，给收集的资料分类”“编排成长纪念册”。

2．引导学生交流如何填写时间轴。

(1)学生交流时间轴的作用及填写方法。

①课件出示教材中的时间轴，引导学生说说时间轴有什么作用。

预设：按照时间顺序回忆往事，为收集成长资料提供线索。

②指名说说如何填写时间轴。

预设：可借助时间轴回忆小学生活，把印象最深的人或事填写在相应的时间点上，还可以把照片贴在旁边。

(2)介绍“时间线索图”，拓宽学生思路。

启发思考：时间轴一定要画成教材中的样子吗？它还可以是什么样子的？
用课件随机出示多种形式的“时间线索图”，向学生介绍：时间轴可以是纵向的、横向的，还可以画成其他的样式。

相机提示学生可以自由选择形式，设计自己喜欢的“时间线索图”。

(3)确定“填写时间轴活动”需要的时间。

请学生预估完成时间轴需要的时间。

教师相机建议学生，此活动利用课后时间在2天内完成。

3．讨论“分享难忘回忆”的活动内容与形式。

(1)学生自由组成小组，围绕以下问题展开讨论：在“分享难忘回忆”的活动中我们要做什么？如何从时间轴上选取有代表性的内容？
(2)各组派代表发言。

预设1：要从时间轴上选取有代表性的内容与同学分享，有代表性的内容可以是印象深刻的内容或对自己影响较大的内容等。

预设2：分享难忘回忆以诉说往事为主，还可以展示一些相关的照片、实物等。

(3)学生自主阅读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇文章。

(4)组织讨论：阅读了这两篇文章，对你回忆往事、收集成长资料有什么启发吗？
(5)师生商定“分享难忘回忆”活动需要的时间。

预设1：在填写时间轴的活动过程中，即可开始为“分享难忘回忆”作准备。

预设2：利用1课时开展“分享难忘回忆”活动。

4．讨论“制作成长纪念册”的活动内容与形式。

(1)学生以小组为单位围绕以下问题展开讨论：在“制作成长纪念册”的活动中我们要做什么？完成这个活动可以参考什么资料？
(2)各组派代表发言。

预设1：制作成长纪念册要先收集资料，然后给资料分类，最后编排成册。

预设2：“填写时间轴”活动可以为收集成长资料提供线索，“分享难忘回忆”活动可以帮助我们选出最重要的记忆，使成长纪念册重点突出。

预设3：《如何制作成长纪念册》这篇阅读材料是重要的参考资料。

(3)师生讨论：成长纪念册应该由个人独立完成还是集体合作完成？除了纸质成长纪念册，可不可以采用其他形式？
预设1：成长纪念册可以由个人完成，呈现一个人的成长历程，也可以由多人合作完成，呈现一个团队或集体的成长历程，如小小足球队的成长、六(2)班的成长等。

预设2：成长纪念册的呈现形式可以是多样的，可以是纸质的，也可以制作电子成长纪念册。

(4)师生商定“制作成长纪念册”活动需要的时间。

预设1：在开展“填写时间轴”和“分享难忘回忆”活动时，就开始收集成长资料。

预设2：用3至4天的时间制作“成长纪念册”，制作完成后利用1课时进行课上交流，同时进行“回忆往事”部分的总结。

5．教师组织学生用表格总结前面的讨论结果，制订出活动计划。

6．教师依据计划，布置学生近期活动任务：填写时间轴；根据时间轴回忆往事；收集表现难忘回忆的照片或其他资料。

第二阶段：填写时间轴，收集成长资料，分享难忘回忆
(1～2天)活动过程
板块一激发兴趣，分享回忆
1．激趣导入。

(1)看照片猜同学。

展示一组班内学生一年级时的照片，猜一猜：他们是谁？
(2)出示一组班内学生的各种活动照片。

从懵懂无知、幼稚天真的小孩长成了如今好学上进、聪明能干的少年，蓦然回首，你有什么想说的？
要点：感慨时光匆匆，感念师恩绵长，感激同学情谊，感恩学校关怀。

(3)临近毕业之际，我们更怀念小学生活。

揭题：成长回忆。

2．分享难忘回忆。

(1)学习阅读材料。

①浏览阅读材料：《老师领进门》。

思考：著名作家刘绍棠回忆小学生涯，他难忘的是什么？
交流，相机板书：1942年正月上小学，认识田老师。

②浏览阅读材料：《作文上的红双圈》。

思考：著名儿童文学作家黄蓓佳难忘的又是什么？
交流，相机板书：1972年5月“红五月”征文比赛，发表《补考》。

③教师小结：无论是刘绍棠，还是黄蓓佳，都回忆了小学生活中值得回味的人和事，连当时的时间点都记得清清楚楚呢！(板书：人、物对应时间点)
(2)六年的小学生活中，每天都会发生很多事，有些是小事，有些则很重大。

那么，你认为哪些事情对你来说是大事？
提示：四人小组交流，汇总梳理“调查表”。

(3)各组选派代表，集体交流：难忘的人(或事或物)。

提示：有些是集体共同的难忘回忆，有些是个人的难忘回忆。

(4)投票评选班级最难忘的十件事。

提示：可以汇总成《××班级成长记忆》，也可以请教美术老师，设计一个班级Logo，将属于班级的回忆凝练其中，或将班级最难忘的十件事以电子相册的方式串联、记录，拍摄制作微电影。

板块二筛选梳理，编写时间轴
1．筛选梳理个人回忆。

(1)课件出示教材树形时间轴。

提示：教师回忆自己的小学生活——一连串难忘的人、事、物，组成了快乐的童年。

(2)自主思考，筛选个人最难忘的十件事。

2．编写时间轴。

(1)设计时间轴。

提示：时间轴，可以设计成形式多样的思维导图。

可借物喻意，树形、花形、钟形、心形、小河、太阳、小路、阶梯、高山……也可以用自己的生肖形状或具有象征意义的事物来表现，如：散文《父爱之舟》中用“舟”的形状代表“成长”。

(2)自主设计，编写时间轴。

提示：写清时间点、主要事件(或人物或事物)，还可以把相应的照片、一段文字等贴附在旁边。

(3)实物投影展示，交流分享。

要点1：用一个词或一个短语总结概括“我的小学生活”。

要点2：发表感言“我最想感谢谁？感谢什么？”回顾之余，表达自己的感恩之情。

第三阶段：制作成长纪念册
(3～4天)活动过程
板块一梳理步骤，讨论制作方法
(1课时)
1．梳理制作成长纪念册的主要步骤。

学生自主阅读《如何制作成长纪念册》，要求：通过批注或做笔记的方式梳理出制作成长纪念册的基本步骤。

学生读后交流。

在学生交流过程中，教师可用实物投影仪展示学生的批注或笔记，呈现制作步骤(收集、筛选成长资料，根据需要给收集的资料分类，编排成长纪念册)。

2．交流如何收集、筛选成长资料。

指名说说自己收集、筛选资料的方法和书中的方法是否一样，并介绍自己的思路和做法。

学生交流后，教师小结：要注意筛选出最能反映自己小学生活的、有代表性的资料。

3．讨论根据需要给收集的资料进行分类的步骤。

(1)指名说说“编年体”和“栏目式”分别是从什么角度给资料分类的。

预设：编年体是根据时间来给资料分类的，栏目式是根据资料的内容来进行分类的。

(2)讨论“栏目式”分类要注意的事项。

①教师用课件出示一个错误的“栏目式”分类案例，如右图所示。

②启发思考：你发现这个案例里的分类有什么问题吗？采用“栏目式”分类需要注意什么？
③学生讨论后明确：这个案例里的许多栏目都有可能出现交叉甚至重复的内容，因此，采用“栏目式”分类要注意思路清晰，避免类别出现混淆。

(3)拓宽学生分类思路。

教师提示学生：可以给资料较多的类别再做细分，使资料的分类更清晰。

例如：
4．讨论如何编排成长纪念册。

(1)学生小组讨论如何编排成长纪念册。

小组讨论后，组织全班交流。

(2)教师小结。

编排成长纪念册主要包括设计封面、扉页、编排正文内容等，力求做到以下几点：
①应突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感。

②应包含丰富的内容，但要注意资料的整理，做到条理清晰。

③最好能做到图文并茂、美观大方，尽量体现出个性和创意。

5．学生以小组为单位总结制作成长纪念册的方法。

教师组织各小组汇报交流。

预设1：收集成长资料时可以先理出一个头绪(如以时间轴为线索收集资料)，这样可提高收集资料的效率。

预设2：注意筛选出最具代表性的成长资料。

预设3：资料要分类编排，做到条理清晰。

预设4：编排成长纪念册可以图文结合，尽量展现个性和创意。

板块二课后制作成长纪念册
(3～4天)
1．学生活动：设计并制作成长纪念册(可以是电子版的纪念册)。

2．教师协助。

(1)指导、协助学生制作成长纪念册，重点关注学生对资料的分类和排序是否合理。

(2)适时组织交流。

如何让学生不但展示自己的成果，同时也能欣赏别人的成果，从而起到互相启发的效果。

第四阶段：交流成长纪念册，作活动总结
(1课时)活动过程
板块一小组内交流成长纪念册
1．播放幻灯片，展示一部分学生制作的成长纪念册。

2．学生以小组为单位交流成长纪念册。

用课件出示交流的要求：
(1)小组成员互相翻看成长纪念册。

(2)向小组成员介绍自己制作成长纪念册的过程，介绍自己是如何整理资料、编排成长纪念册的，可重点介绍自己遇到了哪些困难、是如何解决的。

(3)小组成员对小组内每一位成员的成长纪念册作出评价，说出印象深刻的内容以及阅读后的感受。

3．各小组选出一位代表在全班交流。

板块二全班交流成长纪念册
1．各小组代表按照交流的要求，介绍自己小组制作成长纪念册的过程，展示小组内有代表性的成长纪念册。

2．学生对各组代表展示的纪念册说出自己的想法或建议。

(1)教师用课件出示学生表达想法或建议的要求：
①印象深刻的内容。

②阅读成长纪念册的感受。

③对成长纪念册的改进建议。

(2)教师依据学生的交流情况，相机谈一谈自己的感受。

板块三总结收获与感受
1.提问引导学生回顾这一板块的活动过程，梳理自己的活动收获。

如：
你在资料整理的方法上有收获吗？
在“分享难忘回忆”活动中，你印象最深的回忆是什么？
你喜欢自己制作的成长纪念册吗？为什么？
在“填写时间轴”“分享难忘回忆”“制作成长纪念册”这几个活动中，你对自己的哪些表现满意？你对自己的表现有没有不满意的地方？
2．通过反思交流，既引导学生学会在活动中总结自己的得与失，又对本板块的活动进行阶段性小结。

依依惜别
活动目标
1．能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚。

2．能与人合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对师友、对母校的惜别之情。

3．能用书信、毕业赠言等形式表达情感，与人交流。

教学准备
-相关课件、视频。

活动时间
1周
第一阶段：明确活动任务，制订活动计划
(1课时)活动过程
板块一构思活动计划
1．请学生默读本部分的“活动建议”，想一想在这一部分的活动中要做些什么。

2．学生交流讨论。

预设：写一份毕业联欢会策划书，根据分工筹备并举办毕业联欢会。

板块二讨论举办毕业联欢会的具体要求和安排
1．讨论活动内容及方式。

(1)小组讨论：说一说你想举办一场什么样的毕业联欢会，派一名代表向全班汇报有代表性的意见。

(2)学生观看介绍毕业联欢会的短视频，以小组为单位商议并归纳出举办毕业联欢会的大体步骤：策划——筹备——举办。

教师相机强调毕业联欢会要突出“依依惜别”的主题。

2．讨论活动的参考资料。

(1)学生浏览“活动建议”和“阅读材料”，引导交流：哪些材料能在举办毕业联欢会的活动中为大家提供帮助？
预设1：《毕业联欢会活动策划书》首先指出了策划毕业联欢会时需要考虑的主要内容，可以为本活动提供很多帮助；其次，策划毕业联欢会要注意分工明确、流程清晰。

预设2：《我为少男少女们歌唱》可以作为诗歌朗诵节目在毕业联欢会上演出，也可以作为节目类型的参考。

预设3：《毕业赠言》示范了一种短小精炼、充满充沛情感的表达形式，可以用来向师友、母校表达自己的情感。

可以在毕业联欢会上互赠毕业赠言。

(2)讨论分工与各自的职责。

小组讨论：举办“毕业联欢会”需要提前做哪些准备工作？每项工作的具体职责是什么？讨论时可以参考教材中对活动的分工。

各小组汇报讨论结果，学生明确需要做的工作以及各项分工的职责。

3．师生确定举办毕业联欢会活动需要的时间。

(1)学生讨论并确定毕业联欢会的策划、筹备、举办各需要多少时间。

预设：策划毕业联欢会需占用1课时，筹备毕业联欢会需要3至4天，举办毕业联欢会需要1至2课时。

(2)教师提示学生：利用课后时间构思毕业联欢会流程，为下节课策划毕业联欢会作准备。

板块三学生自主决定“写信”的活动安排
1．学生浏览“活动建议”与“阅读材料”，说一说自己想给谁写一封信，大致要写哪个方面的内容。

预设1：在毕业之际，想写信给母校、老师和同学，表达此时的情感。

预设2：想给未来的自己写封信。

2．教师提示学生：写信的活动可以和写毕业赠言的活动结合起来。

除了书信，学生也可以选择用写倡议书或毕业演讲等方式表达情感。

3．学生讨论活动需要的时间。

预设：写信的活动可以和筹备毕业联欢会的活动同步进行，大约需要3至4天。

写好的书信可以在联欢会上赠与别人，还可以在联欢会上朗读。

板块四制订“依依惜别”部分的活动计划
1．教师组织学生用表格总结前面的讨论结果，制订出活动计划。

“依依惜别”活动计划(示例)
3～4天,
1课时,策划毕业联欢会；写策划书
课后,筹备毕业联欢会；写信；写毕业赠言
1－2课时,举办毕业联欢会
1天,1课时,进行阶段性交流与评价、综合性学习活动总结 2.教师小结。

第二阶段：举办毕业联欢会与写信
(3～4天)活动过程
板块一策划毕业联欢会
(1课时)
1．交流毕业联欢会的节目意向与工作意向。

(1)课件出示以下问题，请学生思考：
①你想在毕业联欢会上表演什么节目？
②你想在毕业联欢会活动中参与什么工作？
③你想推荐谁表演什么节目？
④你想推荐谁参与什么工作？
(2)推选出二至四位记录员，负责在同学发言时，记录同学的发言。

(3)指名发言，回答课件中出示的问题。

(4)请几位记录员复述自己的记录，汇总毕业联欢会的节目意向和同学们的工作意向。

2．以小组为单位策划毕业联欢会，写策划书。

(1)引导讨论：活动流程和节目单一样吗？
指名交流。

预设：活动流程不同于节目单，节目单主要由专门负责“节目统筹”的同学来确定。

(2)用课件出示以下问题，引导小组讨论：
①此次联欢会的名称、目的各是什么？时间、地点如何安排？
②毕业联欢会的各项工作谁适合来做？
③毕业联欢会上可以安排哪些活动？这些活动应该按什么顺序展开？
(3)小组内讨论交流，同时选一名同学把讨论的结果按照策划书的格式记录下来，形成简单的小组策划书。

教师在各小组讨论时，进行巡视指导。

3．确定毕业联欢会策划方案。

(1)各小组汇报各自的策划书，师生可逐一评价每份策划书的分工是否合理、流程是否清晰。

(2)师生选取最优的一份策划书作为蓝本，利用投影放大展示，作为班级策划书的讨论稿。

(3)出示班级策划书讨论稿。

大家可在讨论稿的基础上提出修改意见，还可选用其他各组策划书中的一些合适的内容。

(4)再次讨论“活动分工”，并请被安排任务的学生讲一讲自己的具体职责，其他学生可提出改进或落实建议，使分工更为明确、合理。

(5)出示“活动流程”，学生可再次提出修改建议。

(6)完成最后的修改后，形成策划书的最终方案。

板块二筹备毕业联欢会
(3～4天)
1．学生活动：按照策划书筹备毕业联欢会。

(1)准备节目。

(2)节目统筹组排定节目单。

(3)主持人写好主持词和串词。

(4)其他各组提前作好准备工作。

2．教师协助：指导、协助学生筹备毕业联欢会，了解学生所准备节目的内容，确保节目内容健康向上。

板块三完成写信、写毕业赠言等活动
(3～4天，与“筹备毕业联欢会”同步开展)
1．学生活动：根据自己的想法写信、写毕业赠言、写倡议书、准备毕业演讲等。

2．教师协助。

(1)解答学生疑问。

(2)关注写信、写毕业赠言的过程，及时展示优秀的书信和赠言，避免庸俗。

(公开展示书信需要征得学生同意)
板块四举办毕业联欢会
(1课时)
1．学生活动：按照策划书举办毕业联欢会，联欢会结束后利用相关渠道对活动进行报道。

2．教师协助：参加毕业联欢会，并协助组织活动及维持秩序。

第三阶段：活动总结与交流
(1课时)活动过程
板块一总结毕业联欢会活动
1.请负责报道毕业联欢会的学生，展示相关报道(文字稿宣读，活动照片、视频回放)，回顾毕业联欢会。

2．请毕业联欢会的各工作小组上台介绍自己的工作，总结各自小组哪里做得好、哪里还可以做得更好一些。

3．全班学生自由发言，说一说这次的策划哪里做得成功、哪里做得不够好、今后在策划活动时需要注意哪些问题。

板块二总结“写信”活动
1．展示部分学生的信件。

教师在提前征得学生同意的情况下利用多媒体课件展示一些书信和赠言。

可请执笔的学生读信或读赠言，也可以为学生的朗读配上音乐。

(1)××同学：
当你孤独时，风儿就是我的歌声，愿它能使你得到片刻的安慰；当你骄傲时，雨点就是我的警钟，愿它能使你获得永恒的谦逊。

×××
×月×日
(2)我们曾是足球场上的两只猛虎，我们曾是合唱队的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。

当我们挥手告别时，朋友，请带上我的祝福。

祝你在新的学校如一叶小舟，在智慧的海洋上扬帆起航，直到成功的彼岸！
你的朋友××
×月×日
2．交流活动中的感受。

引导交流：在此次活动中，你写了哪些信，收到了哪些信？写信时，你有哪些感受？读别人给自己写的信时又有哪些感触？
教师小结：有些时候，一封书信胜过千言万语。

今后的生活中，同学们可以更多地用书信进行交流。

板块三整体回顾本单元的综合性学习活动
1．学生的自我回顾与评价。

(1)学生借助评价单对本单元的综合性学习活动进行回顾与评价。

“难忘小学生活”综合性学习评价单
(2)以小组为单位围绕评价单展开交流；每个小组推选几位代表在全班汇报。

2．家长对活动的回顾与评价。

与某位学生家长进行“场外连线”，或者播放提前录制好的音频、视频资料，请家长从。