课外诗词鉴赏 精讲精练八首(含解析)(20)

课外诗词鉴赏精讲精练八首（含解析）
1.春江晚景
唐·张九龄
江林皆秀发，云日复相鲜。

征路那①逢此，春心益渺然②。

兴来只自得，佳处莫能传。

薄暮津亭下，余花满客船。

【注】①那：同“哪”。

②渺然：广阔辽远的样子。

与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“ ____”和“____”。

2.《定林所居》①
【宋】王安石
屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。

临溪放杖依山坐，溪鸟山花共我闲。

《二月四日作》②
【宋】陆游
早春风力已轻柔，瓦雪消残玉满沟。

飞蝶鸣鸠俱得意，东风应笑我闲愁。

【注释】①定林：地名，为名胜之地。

②此诗作于淳熙八年（1181年），作者落职闲居家乡。

（1）《定林所居》中的“溪”、“山”分别具有________ 、_______的特点；《二月四日作》通过____________、_______和消残之雪等来描写早春的景色。

（2）尽管两首诗都有“闲”字，诗人心境却不一样，请作具体分析。

_____________________________________________________________________ 3.峡口•送友人
司空曙
峡口花飞欲尽春,天涯去住‚泪沾巾。

来时万里同为客，今日翻成送故人。

【注释】•峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。

‚去住：走的人和留的人。

首句“峡口花飞欲尽春”描绘了什么内容？有何作用？
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这首诗中诗人抒发的情感和王勃《送杜少府之任蜀川》表达的感情有何不同？
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4.一问刘十九（唐）白居易
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。

晚来天欲雪，能饮一杯无？
①绿蚁：指浮在新酿的没有过滤的米酒上的绿色泡沫。

请用自己的语言描述诗中所写之景
从这首诗中，你看出诗人是个怎么样的人
5.阅读下面的诗歌，完成下列各题。

桃花溪
[唐]张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶①西畔问渔船。

桃花尽日随流水，洞②在清溪何处边？【注解】
①石矶：河流中露出的石堆。

②洞：指《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。

（1）“隐隐飞桥隔野烟”营造了怎样的氛围？试简要分析。

（2）诗人“问渔船”，可能问什么？
（3）“洞在清溪何处边”的询问表现了诗人怎样的心情？
6.十五夜望月
王建
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

(1)这首诗含蓄地抒发了作者怎样的情感？
(2)“不知秋思落谁家”中“落”字用得好，说说好在哪里。

7.阅读下面唐诗，完成下列各题。

立春偶成
律回岁晚①冰霜少，春到人间草木知。

便觉眼前生意满，东风吹水绿参差②。

【注】①律回：即大地回春的意思。

岁晚：写这首诗时的立春是在年前，民间称作内春，所以叫岁晚。

②参差：不整齐的样子。

（1）诗中写实的诗句是______
A．律回岁晚冰霜少 B．春到人间草木知
C．便觉眼前生意满 D．东风吹水绿参差
（2）下列对这首诗理解不正确的一项是______
A．诗人抓住立春这一节气，描绘出了春到人间的动人情景。

B．从“草木知”到“生意满”写出了大自然的变化过程。

C．“便觉”写出了诗人因春回大地而无比喜悦的心情。

D．诗歌也流露出了感叹时光流逝的淡淡忧愁。

8.村居
【宋】张舜民
水绕陂①田竹绕篱，榆钱②落尽槿花稀。

夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。

【注释】①陂（bēi）田：积水塘附近的田地。

②榆钱：即榆荚，形如钱，色白成串，故俗称榆钱。

这首诗描绘了一幅怎样的秋日村居图？诗人借此表达出怎样的心境？请简要概括。

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诗歌三四句运用了以动衬静的表现手法，请结合诗句内容试作品析。

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答案和解析
1.【答案】津亭客船
【解析】
本题考查对诗句内容的理解掌握。

回答这类题要抓住诗句中的关键词，根据关键词的词义来理解诗句内容。

与诗歌题目中“江”字直接照应的词语有“江林”、“津亭”和“客船”。

2.【答案】（1）蜿蜒曲折（弯曲）高耸轻柔之风（飞蝶鸣鸠）
（2）《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游的《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。

【解析】
（1）此题考查学生对诗歌内容的理解能力。

解答时，需要在理解全诗的基础上，抓住关
键词句再做具体分析。

抓住“屋绕湾溪”“白云间”“溪鸟山花”等概括。

（2）此题考查学生对作者心境的理解能力。

可在理解全诗的基础上，结合写作背景，抓住关键句去分析。

《定林所居》中“闲”字写出了诗人纵享山水的闲适自得之情，而陆游的《二月四日作》中“闲”字很好地写出了诗人因落职闲居而失意苦闷的愁绪。

3.【答案】【小题1】
“峡口花飞欲尽春”描绘峡口暮春花儿纷飞凋零的画面（“峡口”是和友人分手之地；“花飞”“尽春”表明是晚春暮春时节），渲染了凄凉、忧伤的送别气氛，烘托了诗人送友人的惆怅伤感之情。

【小题2】
这首诗是诗人峡口送友人之作，表达了司空曙的送友人的惆怅伤感的离别之情；王勃《送杜少府之任蜀川》中“海内存知己，天涯若比邻。

无为在歧路，儿女共沾巾”，诗人认为离别固然是悲伤的，但互为知己，虽各处天涯，亦似比邻，所以不必“共沾巾”，表达了诗人送友人时广阔博大的胸襟和乐观旷达的志趣。

【解析】
本题考查学生对诗句内容及其含义作用的分析理解。

回答这类题首先要明确诗歌的大致意思，其次要掌握作者在诗歌中的情感。

把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

“峡口花飞欲
尽春”交代了送别的地点和季节。

“花飞欲尽春”这一景象渲染了凄凉忧伤的
氛圉，烘托了诗人的惆怅之情。

本题考查学生对诗人思想感情的把握。

把握诗中诗人的思想感情，要结合诗
歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解、分析作者的感情
基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

古典诗词表达思想感情大多
采用较为含蓄的手法。

诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。

我们要
结合作者的生活背景，探究诗词的情感。

分析诗眼，透视诗词的情感。

“天涯
去住泪沾巾”表达了作者因为离别而生的惆怅伤感；“无为在歧路，儿女共沾巾”表达了作者不因离别而悲伤的乐观旷达之情。

4.【答案】【小题1】
在红泥砌成的火炉旁，摆放着晶莹透彻的新酿酒。

在火红的炉光的映照下，杯子里浮动着细微的酒沫，暖烘烘的空气中散发出阵阵令人垂涎欲滴的酒香。

天色将晚了，昏暗的天空可预见一场暮雪就要纷纷扬扬地洒落下来。

【小题2】
惬意、悠闲、热情好客
【解析】
本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。

解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，
用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。

如：在红泥砌成的火炉旁，摆放着晶莹透彻的新酿酒。

在火红的炉光的映照下，
杯子里浮动着细微的酒沫，暖烘烘的空气中散发出阵阵令人垂涎欲滴的酒香。

天色将晚了，昏暗的天空可预见一场暮雪就要纷纷扬扬地洒落下来。

本题考查学生对人物形象的分析能力。

答题时要求学生通过阅读，参照注释，感悟语言的意义和内涵，分析文章的主要内容，把握文章的表现手法，抓住
关键语句，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面去分析，归纳人物形象。

阅读文本，在这一个风寒雪飞的冬天里，在这样一个暮色苍茫的空闲时刻，
邀请老朋友来饮酒叙旧，体现出诗人是个惬意、悠闲、热情好客的人。

5.【答案】（1）本题考查重点诗句的赏析，注意通读全诗，理解诗意，根据景物，分析其营造的氛围．诗句意为：一座高桥隔着云烟若隐若现．营造了：深山野谷，云烟缭绕，透过云烟望去，那横跨山溪之上的长桥，忽隐忽现，似有似无，恍若在仙境里飞腾，营造出一种烟雾迷蒙、幽深神秘的氛围．（分析有理即可）
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握．作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求，展开合理想象．可能问：“洞在清溪何处边？”或者桃花源在何处．
（3）本题考查学生对重点词语的理解与掌握．石矶西畔问渔船，作者问渔船桃花源在哪里．表现了诗人向往世外桃源，追求美好生活的心情．
答案：
（1）深山野谷，云烟缭绕，透过云烟望去，那横跨山溪之上的长桥，忽隐忽现，似有似无，恍若在仙境里飞腾，营造出一种烟雾迷蒙、幽深神秘的氛围．（分析有理即可）（2）可能问：“洞在清溪何处边？”或者桃花源在何处．
（3）表现了诗人向往世外桃源，追求美好生活的心情．
译文
一座高桥隔着云烟出现，在岩石的西畔询问渔船．
桃花整天随着流水流淌，桃源洞口在清溪的哪边？
【解析】
这首诗通过描写桃花溪幽美的景色和作者对渔人的询问，抒写一种向往世外
桃源，追求美好生活的心情．
这是借陶潜《桃花源记》的意境而写的写景诗，创作于唐玄宗天宝年间．此时
唐朝已经由繁盛走向衰败．张旭写这首诗时的心境颇似陶渊明写《桃花源记》
的心境．
6.【答案】（1）思念家人（或感秋怀人、对月望远等）
（2）“落”字给人以动感，仿佛秋思随着月亮的清辉一齐洒落人间，将诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。

【解析】
（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和诗人思想感情的理解能力。

把握诗中
诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景、作者所处的时代及诗歌的具体内
容来理解、分析作者的感情基调，同时，要联系诗中的景、物、意象来体会。

古典诗词表达思想感情大多采用较为含蓄的手法。

诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。

结合作者的生活背景，窥测诗词的情感。

分析诗眼，透视诗词的情感。

诗中写了发白的地面、栖鸦、冷露、桂花。

抒发了诗人思乡怀人的情感。

（2）本题考查学生对诗歌关键字的分析理解能力。

品析炼字类题目，一般从以下几方面着手：该字的字义＋语境义；该字使用的表达技巧＋表达效果；该字所传递的作者的情感、态度。

解答时，需要反复诵读诗歌，整体感知诗意，揣摩字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，联系整首诗歌，结合具体语境，分析该字词所传达的情感。

结合语境可知：“落”字给人以动感，仿佛秋思随着月亮的清辉一齐洒落人间，将诗人对月怀远的情思表现得蕴藉深沉。

7.【答案】A；D
【解析】
（1）本题考查的是对诗句内容的理解以及对虚实结合手法的把握，阅读全诗，这首诗首句描绘出立春节气到来时的景象，抓住冰霜渐少作为春意萌动的表征．次句以拟人化的手法代替具体的描写，写自然界的变化，最先告知春天到来的消息．三句写诗人借立春来阐发自己的人生哲理，启迪人们要善于发现事物的发展趋势．结句以“夸饰”手法预示出春浓的景象，表露出诗人对春天美景的渴望与爱好．
据此即可明确A是写实的．
故选A．
（2）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握．作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答．立春是一年之始．诗人紧紧把握住这一感受，真实地描绘了春到人间的动人情景．冰化雪消，草木滋
生，开始透露出春的信息．于是，眼前顿时豁然开朗，到处呈现出一片生意盎然的景象；那碧波荡漾的春水，也充满着无穷无尽的活力．从“草木知”到“生
意满”，诗人在作品中富有层次地再现了大自然的这一变化过程，洋溢着饱满的生活激情．D项淡淡的忧愁无中生有．
故选：D．
答案：
（1）A
（2）D
译文：
时近年终冰霜渐渐减少，春回大地草木最先知晓．眼前只觉一片生机盎然，
东风吹来水面绿波荡摇．
《立春偶成》是南宋初期文学家张栻的立春日感怀诗作．这是一首写暮春景物的七绝．富有层次地再现了大自然变化的过程，从不同的角度对春回大地进行了描绘，扣紧了“立春”节气，流露出诗人望春、迎春、爱春的欢快感情．
本诗写春天，但没有俗套的“伤春”之感，抓住“生意满”、“绿参差”等提示词给出的饱满的生活激情，就能判断出D的错误．
8.【答案】【小题1】
诗歌描绘了一幅静谧淡雅又略带清寂气息的秋日村居图，表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。

【小题2】
牛背负鸟，归牛寒鸦尽显乡村生活的宁静和平。

虽牛蹄得得，行步迟迟，有声响也有动态，但整体意境却是自然宁静的，迟缓的行动和单一的声调反衬托出了这种静谧祥和，流露出作者的闲适心境。

【解析】
本题考查学生对诗歌内容以及情感的把握能力。

解答此类题目，学生要能立足全篇，反复诵读，抓住重点词句，探究揣摩，从而把握诗歌的主要内容以及
作者蕴含其中情感。

这首诗描绘了一幅静谧淡雅又略带清寂气息的秋日村居图，表达了诗人悠闲宁静而又略带清愁的心境。

本题考查学生对古诗表现手法的分析能力。

以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式。

以动态的景物来反衬静态的景象，烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。

本诗牛背负鸟，归牛寒鸦尽显乡村生活的宁静和平。

虽牛蹄得得，行步迟迟，有声响也有动态，但整体意境却是自然宁静的，迟缓的行动和单一的声调反衬托出了这种静谧祥和，流露出作者的闲适心境。