绘本故事 《妞妞的鹿角》教案
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2：鹿角消失了，可是长出了孔雀屏，又会发生哪些事？（图11）
图9.
图10.
图11.
4）总结
总结提问：
妞妞发现自己长出鹿角后，自大家的反应都一样吗？
鹿角给妞妞带来的只有烦恼吗？
看来烦恼也可以是快乐。
课后作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
画一画：如果你是妞妞，你希望身上长出什么好玩的东西？把它画下来，下节课请几个小朋友说说为什么。
提问：
1：妞妞的头上长出鹿角来，她的反应是怎样的？（图1）
教师读绘本：
“她好不容易才穿好衣服。”
“然后，又动动脑筋才出得了房间。”
“妞妞下楼去吃早餐...却被吊在半空中。”
提问：
2：鹿角给妞妞带来了什么麻烦呢？（图2）
她是怎么解决的？
（穿的什么衣服？怎么穿的？怎么出门？怎么下楼梯？）
“妞妞长出了奇怪的鹿角，我们来看看接下来会发生什么。”
2、引出封面——带鹿角的小女孩
观察并想一想：小女孩有什么奇怪的地方？（头上有鹿角）
“我们来认识一个新朋友，她叫妞妞，大家跟妞妞打声招呼！来看看妞妞有什么奇怪的地方呢？”
三、绘本学习30min
1）
鹿角的烦恼
我们一起来看看，妞妞发生了什么奇怪的事情。
教师朗读绘本：
“星期四早上，妞妞起床后，发现头上长出两只鹿角。”
（挂毛巾、挂甜甜圈喂食小鸟、挂蜡烛弹钢琴）
4：观察妈妈的表情，妈妈是怎么看妞妞的鹿角的？（图7）
（ppt展示妈妈反应合集）
5：妈妈最后想到了什么办法？（图8）
教师朗读绘本：
妈妈说：“妞妞，我们决定了，只有一个办法，就是用帽子把你的鹿角藏起来。”
小南打电话给做帽子的设计师。
三点钟做帽子的设计师来了，他很快的画出草图，并马上开始工作。
露西——鹿角很可爱：
妞妞走进厨房，
在厨房工作的露西，请妞妞坐在炉子旁边晒毛巾，
露西说：“多可爱的鹿角呀！”
皮太太——挂甜甜圈可以去喂鸟：
负责煮饭的皮太太给妞妞一个天天圈，
然后，把许多的甜甜圈挂在妞妞的鹿角上，派妞妞去院子喂鸟
提问：
“弟弟、露西和皮太太也觉得妞妞的鹿角是麻烦吗？他们怎么看的？”
3：妞妞用鹿角做了哪些有趣的事？（图5+图6）
教学材料：绘本ppt、音频
教学时间：40分钟
教学步骤：
教学环节
教学内容
教学材料
一、适应教学5min
暖场歌曲：《小龙人》
打招呼：
师生、生生打招呼
音频：《小龙人.mp3》
二、导入5min
多媒体导入（图片）：
1、认识梅花鹿
给出“梅花鹿”和“鹿角”的图片。
提问：
“小朋友，来看看图片中的小动物是什么？它头上大大、长长的东西是什么？”
负责煮饭的皮太太给妞妞一个天天圈然后把许多的甜甜圈挂在妞妞的鹿角上派妞妞去院子喂鸟提问
绘本《妞妞的鹿角》教案
教学目标：
1、初步理解绘本内容，从不同角度体会“鹿角”带给妞妞一家的烦恼及快乐，理解周围人对“鹿角”的看法。
2、体会绘本的主要思想：不同人对同一件事物有不同看法；应该用辩证的眼光看待每一个问题。
提问：
“妈妈最后想到了什么办法？”
（设计师——设计做帽子）
图4.
图5.
图6.
图7.
图8.
3）鹿角消失
1：睡醒后，发生了什么事情？妞妞在干嘛？她会想些什么？（图9）
教师朗读绘本：
星期五，妞妞醒来，鹿角不见了。
她下楼去吃早餐，全家人看到她恢复正常，高兴极了。
提问：
“妞妞的鹿角消失后，大家的反应是什么？妞妞的反应是什么？为什么？”（图10）
3：看到妞妞的鹿角后，妈妈的反应是什么样的？（图3）
（观察图片，能说出妈妈晕倒。）
备选题目：
4：想一想，妈妈醒来后，会想什么办法处理妞妞的鹿角？
（引导学生思考，老师不必给出明确答案）
图1.
图2.
图片3.
2）
人们对鹿角的反应
1：妈妈请了很多人来帮助妞妞，医生和校长分别怎么说的？（图4）
教师朗读绘本：
医生：
（家长把画的图拍照发到微信群）
四、说再见
大家跟妞妞说再见。
医生一会儿看看这里，
一会儿戳戳那里，
最后，他摸摸自己的下巴。
还是看不出妞妞到底哪里出了问题。
校长：
校长瞪着妞妞，
却也想不出好注意。
提问：
“医生和校长帮妞妞解决了问题吗？”
2：除了医生、校长，其他人是怎么看“妞妞的鹿角”的？（图5）
教师朗读绘本：
弟弟——稀奇有趣：
她的弟弟小南查了百科全书以后，
向大家宣布：“妞妞已经变成一种稀有的迷你鹿了！”
图9.
图10.
图11.
4）总结
总结提问：
妞妞发现自己长出鹿角后，自大家的反应都一样吗？
鹿角给妞妞带来的只有烦恼吗？
看来烦恼也可以是快乐。
课后作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
画一画：如果你是妞妞，你希望身上长出什么好玩的东西？把它画下来，下节课请几个小朋友说说为什么。
提问：
1：妞妞的头上长出鹿角来，她的反应是怎样的？（图1）
教师读绘本：
“她好不容易才穿好衣服。”
“然后，又动动脑筋才出得了房间。”
“妞妞下楼去吃早餐...却被吊在半空中。”
提问：
2：鹿角给妞妞带来了什么麻烦呢？（图2）
她是怎么解决的？
（穿的什么衣服？怎么穿的？怎么出门？怎么下楼梯？）
“妞妞长出了奇怪的鹿角，我们来看看接下来会发生什么。”
2、引出封面——带鹿角的小女孩
观察并想一想：小女孩有什么奇怪的地方？（头上有鹿角）
“我们来认识一个新朋友，她叫妞妞，大家跟妞妞打声招呼！来看看妞妞有什么奇怪的地方呢？”
三、绘本学习30min
1）
鹿角的烦恼
我们一起来看看，妞妞发生了什么奇怪的事情。
教师朗读绘本：
“星期四早上，妞妞起床后，发现头上长出两只鹿角。”
（挂毛巾、挂甜甜圈喂食小鸟、挂蜡烛弹钢琴）
4：观察妈妈的表情，妈妈是怎么看妞妞的鹿角的？（图7）
（ppt展示妈妈反应合集）
5：妈妈最后想到了什么办法？（图8）
教师朗读绘本：
妈妈说：“妞妞，我们决定了，只有一个办法，就是用帽子把你的鹿角藏起来。”
小南打电话给做帽子的设计师。
三点钟做帽子的设计师来了，他很快的画出草图，并马上开始工作。
露西——鹿角很可爱：
妞妞走进厨房，
在厨房工作的露西，请妞妞坐在炉子旁边晒毛巾，
露西说：“多可爱的鹿角呀！”
皮太太——挂甜甜圈可以去喂鸟：
负责煮饭的皮太太给妞妞一个天天圈，
然后，把许多的甜甜圈挂在妞妞的鹿角上，派妞妞去院子喂鸟
提问：
“弟弟、露西和皮太太也觉得妞妞的鹿角是麻烦吗？他们怎么看的？”
3：妞妞用鹿角做了哪些有趣的事？（图5+图6）
教学材料：绘本ppt、音频
教学时间：40分钟
教学步骤：
教学环节
教学内容
教学材料
一、适应教学5min
暖场歌曲：《小龙人》
打招呼：
师生、生生打招呼
音频：《小龙人.mp3》
二、导入5min
多媒体导入（图片）：
1、认识梅花鹿
给出“梅花鹿”和“鹿角”的图片。
提问：
“小朋友，来看看图片中的小动物是什么？它头上大大、长长的东西是什么？”
负责煮饭的皮太太给妞妞一个天天圈然后把许多的甜甜圈挂在妞妞的鹿角上派妞妞去院子喂鸟提问
绘本《妞妞的鹿角》教案
教学目标：
1、初步理解绘本内容，从不同角度体会“鹿角”带给妞妞一家的烦恼及快乐，理解周围人对“鹿角”的看法。
2、体会绘本的主要思想：不同人对同一件事物有不同看法；应该用辩证的眼光看待每一个问题。
提问：
“妈妈最后想到了什么办法？”
（设计师——设计做帽子）
图4.
图5.
图6.
图7.
图8.
3）鹿角消失
1：睡醒后，发生了什么事情？妞妞在干嘛？她会想些什么？（图9）
教师朗读绘本：
星期五，妞妞醒来，鹿角不见了。
她下楼去吃早餐，全家人看到她恢复正常，高兴极了。
提问：
“妞妞的鹿角消失后，大家的反应是什么？妞妞的反应是什么？为什么？”（图10）
3：看到妞妞的鹿角后，妈妈的反应是什么样的？（图3）
（观察图片，能说出妈妈晕倒。）
备选题目：
4：想一想，妈妈醒来后，会想什么办法处理妞妞的鹿角？
（引导学生思考，老师不必给出明确答案）
图1.
图2.
图片3.
2）
人们对鹿角的反应
1：妈妈请了很多人来帮助妞妞，医生和校长分别怎么说的？（图4）
教师朗读绘本：
医生：
（家长把画的图拍照发到微信群）
四、说再见
大家跟妞妞说再见。
医生一会儿看看这里，
一会儿戳戳那里，
最后，他摸摸自己的下巴。
还是看不出妞妞到底哪里出了问题。
校长：
校长瞪着妞妞，
却也想不出好注意。
提问：
“医生和校长帮妞妞解决了问题吗？”
2：除了医生、校长，其他人是怎么看“妞妞的鹿角”的？（图5）
教师朗读绘本：
弟弟——稀奇有趣：
她的弟弟小南查了百科全书以后，
向大家宣布：“妞妞已经变成一种稀有的迷你鹿了！”