如何上英语单元整合课

如何上英语单元整合课
英语复习课形式多样，按照学习的阶段来分，可以分为单元复习、期中复习和总复习。

下面我就如何上好一节英语单元复习课，说说自己的想法。

一、教师要理清思路、找到主线。

一节课上得最终效果如何，关键在于教师。

要做到这一点，教师首先要明确教学大纲的要求，通过大纲要求来衡量所复习的语法及语言点在本单元、本册及整个教学内容中所占的比重，在复习时真正做到重点突出、难点突破、语言点不漏，避免盲目性，收到预期的复习效果。

其次，要熟悉、把控教材。

要找到本单元中连接这些知识点的主线，通过这条主线，把所有零碎的知识点串联起来，形成一个有机的知识体系，便于学生理解、记忆。

否则就会犯面面俱到、重点不突出、梳理内容条理不清的错误。

二、优化复习方法，抓住单元重点。

复习过程是一个师生、生生信息交流、回忆、提升的过程。

在这个过程中，教师要采取多样的复习形式和方法。

如师生问答互动、小组讨论、知识竞赛等方式。

这种复习方式不是单一的存在，而是要优化组合，最终找到适合学生复习回顾、记忆巩固的最佳方法。

使学生保持学习的兴趣、充满求知欲，成为学习的主人。

在优化复习方法的同时，还要抓住英语单元复习的重点。

教师切勿追求面面俱到、采用满堂灌的模式，或者以习题课代替复习课，采用题海战术，考试→改卷→评讲→再考试→再改卷→再评讲。

结果是题目做了不少，甚至是相同的题目也做了几遍，而学生却错误依然，弄的教师教得疲惫、学生学得无趣。

其实，根源还于教师没有抓住本单元的重点三、利用好现代化教学手段，精讲精练。

随着时代的发展、科技的进步，以信息技术为主体的现代教育技术被越来越广泛地运用到课堂教学中，深
入到课堂教学的每一个环节，使学生获取知识的渠道更为广泛，提高了教学效果的途径，它极大的改变了传统教学中速度慢、范围窄、信息量少、课堂容量少的弊端。

它对于英语教学可以说是一次革命性的，也极大的改变了听说读写的教学状况，最大限度的创设了英语的学习情境，激发了学生学习英语的兴趣，有效扩充了教学内容，增加了课堂教学容量。

对于英语单元复习课更是如此。

复习过程中，小组合作学习是一种行之有效的学习方法。

在班级中根据学生的性格、性别、成绩等方面的差异，分为若干小组。

helpless、meaning、success等;再次，通过知识竞赛或小组抢答的形式复习、巩固以上知识。

我们要充分利用多媒体所增加的课堂容量，教师精心选题，学生认真答题。

在做训练题时要注意以下几点:1. 习题以课本为主或课课练为主，最好是课本的原题或以前做过的易错题。

2. 选题要精，有代表性。

3. 学生不在于做了多少题目，要看重学生做题的过程，能不能说出这样做的原因。

4. 有些题目要反复多练上好一节英语单元复习课关键在于教师要理清思路，抓住本单元的重点，充分发挥学生的主观能动性，合理使用现代化的教学设备，精讲精练，力求做到举一反三，这样才能整合学生所学知识达到复习的效果。