六年级上册美术教案10流动的风景线 浙美版(1)

《流动的风景线》美术教案
一、教学目标
1.欣赏各种各样的车，了解车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。

2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。

3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

二、重点、难点。

1.重点：了解车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。

2.难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。

三、课前准备
（学生）观察生活中各种各样的车，画笔，装饰材料。

四、教学过程
（一）结合生活实际，谈话导入
1.师：我们生在温岭，长在温岭，你了解温岭吗？你知道温岭有哪些旅游景点？
生：长屿洞天、千年曙光杯、寒潭龙坑、方山……
师：还有我们城南的寨门（赏花的好去处）；寒潭龙坑……城南这个地方好山好水好风景，欢迎在座的各位老师来到我们城南做客！
2.师：你看！这一辆辆汽车正在开往这些景点的路上，形成了一道道美丽的风景线。

今天，我们就来学习的是《流动的风景线》。

3.揭题：《流动的风景线》
（二）问题探究
1.出示图片：温岭的大马路上可是车来车往，老师挑选出了两组图片，哪一组汽车更美观？为什么？（图片展示一组作了装饰的汽车和一组没有装饰的汽车）
师：原来对汽车车身上进行了装饰的汽车更美观，开在马路上才会更加的美观。

2.什么样的车能进行装饰？
是不是全部的车都可以？师：汽车是我们的好朋友，老师把它们请到了我们的课堂。

（出示课件画好的六辆车：警车、消防车、汽车、卡车......）
师：像这些特殊车辆的车身我们不能进行装饰，像这些民用车辆要进行装饰......
小结：交通法规中对车辆的颜色更改有明确的要求，如果要进行车身的装饰或张贴广告，需要经过交通管理部门的同意。

3.汽车装饰的起源
师：知道了什么类型的车可以进行装饰，那谁来说说汽车装饰的起源是？
赛车（因为参赛车队需要多个赞助商的支持，所以五颜六色的赞助商标就成为了一种“急速广告”）
4.汽车装饰的作用：商业广告、公益广告、美观等作用。

（三）交流技法
1.师：今天啊，我们装饰的对象是车子，我们要对汽车的形体有一个基本的了解。

分析汽车形体的基本结构。

小练习：学生对车子进行拼贴，时间为三分钟
2.汽车的车身装饰有哪些内容？
图形装饰法；文字图形结合的装饰法；色彩线条装饰法。

教师示范：出示一张无装饰的汽车图片，老师进行绘画，总结图形装饰法。

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在汽车纸箱上示范，文字图形装饰法。

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PPT出示图片，色彩线条装饰法。

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3.方法拓展：文字装饰法、线条图形装饰法等。

4.如何装饰汽车？（是不是什么位置都可以）
从图案位置、图形面积、主题色调等三方面分析，强调装饰汽车应注意的问题。

5.汽车装饰的方法：
①手绘图形设计；②手工粘贴设计；③电脑模拟设计；④模型分面设计；⑤局部位置面块设计。

（四）实践探究
1.作业布置：个人或小组合作完成一个平面的车身设计，并用剪、贴、绘等技法进行车身装饰与美化。

2.动动手，做一做。

学生根据已学知识和参考图片动手制作，完成作品。

3.看看谁的设计更具：
（五）评价展示
小组把完成的作品贴到课前出示的展板上，形成流动风景线的景观。

学生自评、教师评。

（六）拓展延伸
除了车身可以进行装饰，车内也可以，出示汽车室内装饰图，开阔欣赏视野，增加学生兴趣。

（七）总结语：孩子们就让我们坐上自己装饰的汽车去这些景点走走看看吧！
五、教学反思
车身的装饰设计在近年有了很大的变化，这和社会、经济的发展、人们生活方式的改变密不可分。

特别是现在大部分城市公交车车身，大多做了商业广告，这种流动的广告载体宣传效果很好。

车身装饰更是被广泛应用于政府举行重大活动的宣传、公益广告等。

本课的教学目的不仅要让学生学会欣赏和了解车身装饰的方法、类型，更主要的是让学生学会从生活中观察、分析、归纳设计的方法和元素，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。

在设计过程中，要注意制作方法的指导，制作的步骤，不同类型的车子车身装饰有不同的特点，以此来拓展和丰富学生思维。

本课选择观光车、出租车、校车、公交车和学生作业的照片，使学生对车身的装饰设计有直观的了解，提供装饰形式与方法的参考。

(1)走在大街上，总会被各种各样的广告所吸引，其中装饰在车身上的广告最为特别，它让人们赏心悦目的同时，成为城市中的一条流动的风景线，美化着我们的生活。

(2)通过不同车身图案的欣赏，培养孩子们良好的审美观，为自己的设计增添一分灵感和惊喜。

(3)运用说一说、讲一讲的评价方式，增进师生、生生之间的友谊。

（4）从学生的作业来看，同学们都能运用自己的智慧，创作出令人耳目一新的作品来。