《高中地理必修》

2.再典型的实例也很难涵盖研 究某类问题的所有内容和方法， 因此，有时还需补充一些相关的 其他实例，以说明典型实例中未
了解解决这些问题的对策措施。
能包括的内容和方法。
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二、 “标准”要求的把握
●课标一：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题， 诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用 存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施
活动目标要求： ①了解我国的地理国情，关注我国环境的现状和发展
趋势。 ②通过对新疆荒漠化面积扩大、南方“红色荒漠”分
布、成因的探究，理解自然因素和人为因素对荒漠 化形成的影响。 ③理解人类可通过对自身行为的约束，减缓荒漠化扩 展趋势。树立正确的环境观。
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活动4： “科尔沁草原环境变化”；西北荒漠化地区如何处理保护 环境与脱贫致富的关系？“生态移民”问题的探讨。
充分体现教学中的知识迁移、原理应用。 可结合“说明”中的内容(土壤盐碱化、“红
色荒漠”)展开。
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(二)活动设计与活动目标要求
活动1： ①分析“黄土高原水土流失的过程中，人类扮演 了什么样的角色？” ；② 讨论“植被破坏，加剧 水土流失，其结果是使土地荒漠化”的观点。
活动目标要求： ①通过两个活动的分析和讨论，激发学生探究地理
握带规律性的知识和能力，也即 通过一个或一组实例的教学，使 学生在掌握这个或者这一组实例 基本内容的基础上，学会学习相
●以某区域为例，分析该区域能源 同或相似类型知识的基本方法。
和矿产资源的合理开发与区域可持 续发展的关系。 ●以某经济发达区域为例，分析该 区域工业化和城市化的推进过程， 以及在此过程中产生的主要问题，
一个区域所存在的环境与发展问题，常与森林、草场、水
资源等的开发利用中所存在的问题是密切相关的。如水土流失、
荒漠化等的形成与发展就与不合理开发利用森林、草场等有着
内在的必然联系。因此，在教学中不要把水土流失、荒漠化、
森林资源的不合理开发利用等问题一个个孤立地分别讲述，应
帮助学生通过分析区域存在的环境与发展问题和资源利用中不
④农业布局合理与否，对农业发展会产生巨大的影响。某些地 区受当地生产和生活传统习惯的影响，农业布局不一定合理。 某些地区，由于布局和传统农业生产方式的影响(如轮荒、大水 漫灌)，也会产生诸如水土流失、土地盐渍化等影响农业发展的 问题。
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●课标四：以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理 开发与区域可持续发展的关系
问题的兴起和动机，养成求真、求实的科学态度。 ②建议：教学中适当补充黄土高原的资料（图表、
文字资料）。源自文库
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活动2： 分析我国西北地区的自然地理特征；探究西北地区 的荒漠化与自然地理环境的关系。（教材中阅读加 活动形式呈现的“我国西北地区的荒漠化因素”案 例）
活动目标要求： ①培养学生的学习能力，通过引导学生阅读、分析，
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●课标三：以某区域为例，分析该区域农业生产的条件、布局 特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径
①“标准”中所说的农业，指的是广义的农业。
②土地资源、气候、水资源等是影响一个地区农业生产发展的 主要条件。
③“标准”要求在分析区域农业生产条件、布局特点和问题的 基础上，再去了解区域农业可持续发展的方法和途径。
城市化过程中的环境问题：应采取边发展、边治理的办法。 水资源的供给问题：可优先发展高科技、高附加值、低耗水的经济部门，
以减少对水资源需求的压力；制定有关的政策法规，加强对用水的管 理，等等。 就业问题：把握好城市化发展的度，. 尽可能地做到城市化与经济的协调发 展，以保证充分就业。
三、《区域可持续发展》 教学指导意见解读
阅读材料“我国西北地区的荒漠化”、“我国西北 地区的荒漠化因素”作为案例素材处理。
“荒漠化的防治对策”要求达到应用层次 。能利 用各类信息材料说明地理基本原理；并能运用所学 知识和观点，阐释学习和生活中出现的地理现象和 地理事实。
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发展要求：能分析当地或某一区域内荒漠化产 生的原因，提出相应的防治措施。
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2.1 荒漠化的危害与防治
(一)教学要求 基本要求： 1、理解荒漠化的含义、危害 能识记“荒漠化的含义” 。 理解“荒漠化的危害”。通过案例的简单
剖析，了解世界和我国受荒漠化危害的现 状。
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2、以我国西北地区为案例，分析荒漠化的危害与成 因、应采用的对策及其对区域发展的意义。
“我国西北地区荒漠化的分布和形成原因 ” 要求 能理解。通过对教材案例素材的分析，理解自然原 因是形成荒漠化的主要原因，西北地区急剧增长的 人口对环境施加的影响，也是荒漠化日趋严重的主 要原因之一。
2.5 (鲁尔区)矿产资源合理开发 和区域可持续发展
市化推进过程中产生的主要 2.6 (珠江三角洲)区域工业化
问题及解决问题的对策措施”. 与城市化进程
2.课程标准与学习目标
1.“标准”都要求“以……为
●以某区域为例，分析该区域存在 例，分析……”，这有些类似于
的环境与发展问题，诸如水土流失、 范例教学。虽然各个区域都有其
①分析一个区域能源和矿产资源的合理开发与区域可持续发展 的关系，要抓住以下几个要点：第一，该区域的背景条件—— 区位条件、能源资源或矿产资源的结构、地理环境状况；第二， 该区域可持续发展的主要矛盾；第三，该区域可持续发展的主 要策略。
②落实“标准”时，不能就事论事地只讲某一区域能源或矿产 资源的开发与可持续发展的关系，而应渗透分析、研究区域可 持续发展的方法。
不同的环境问 题，需采用不 同的治理方法
共通性方面： 如立法、加强 法制等
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●课标一：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题， 诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用 存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施
④教学中，要注意综合分析区域环境问题的各方面影响因素， 而不能孤立的讲述。
活动目标要求： ①通过对科尔沁草原环境变化案例的研究，进行知识的定位。 ②通过对后两个案例的讨论、探究，加深学生对解决“荒漠
●课标二：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解 该流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
②一般说来，河流的开发、整治主要是围绕水利建设而展开的。 只是由于各河流流域的地理条件和河流的水文特征存在着很大 的差异，所以在水利建设上各有侧重。即使同一条河流，上、 中、下游的地理环境和水文特征也各不相同，各河段的水利建 设也有很大差异。所以，在以某河流为例说明流域开发建设和 综合治理时，适当介绍一些其他河流开发建设和综合治理的情 况，以作比较，有助于学生更好地认识关于流域开发建设和综 合治理的问题，并确立具体问题具体分析的辩证观念。
(2)教材案例 ①“环境与发展问题”
2.1 (西北地区)荒漠化的危害与防治 2.2 (洞庭湖)湿地资源的开发与保护
②“流域开发问题”
2.3 (田纳西河)流域综合治理与开发
③“农业可持续发展问题” 2.4 (美国)区域农业可持续开发
④“能源和矿产资源合理开发 与区域可持续发展问题”
⑤“经济发展地区工业化和城
研究区域可持续发展的一般方法：分析区域特征—→探 寻区域可持续发展的有利因素和制约因素—→选择发展战略 和确定具体策略
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●课标五：以某经济发达区域为例，分析该区域工业化和城市化的推进 过程，以及在此过程中产生的主要问题，了解解决这些问题的对策措施
①城市化过程是与经济发展——特别是与第二、第三产业的发展相紧 密联系的。事实上，城市化是人类进入工业社会时代，随着社会经济 的发展，农业生产比重下降，非农业生产的比重逐步上升，伴随着这 种经济结构的变动，农业人口比重逐渐降低，城市人口比重逐步提高， 居民的生活方式逐步向城市性状转化的过程。 ②一个国家的城市化水平受国土大小、人口多寡、历史基础、自然资 源、经济结构等诸多因素影响，但在所有因素中，城市化水平与经济 发展水平间的关系最为密切。可以说，城市化水平与经济发展水平之 间是一种粗略的线性关系，即经济发展水平越高，城市化水平也越高。 ③城市化的发展过程中也会产生某些问题，如环境问题、水资源供给 问题、就业问题等。
沙尘暴
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大范围区域 的空气污浊
污染水体、空气 影响人体健康
●课标一：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题， 诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用 存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施
③本“课标”要研究的第三个问题是，针对该区域存在的 环境问题，如何进行综合治理
环境的治理，是对区域内所存在的环境问题，或因目前 某些人类活动不当而可能产生的环境问题而言的
①以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题
结合区域地理环 境特征，分析该 区域存在的环境 方面的问题
“发展问题”：分析的是由环 境造成的阻碍区域发展方面的 问题，而不是讨论该区域所处 地理位置等对发展的影响
各区域由于地理环境的差异，存 在的环境问题也不尽相同，对区 域发展的影响也就必然不同
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●课标一：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题， 诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，森林、湿地等开发利用 存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施
断航……
退耕还林、退耕还湖 天然森保护工程 湿地自然保护区建设 出台相应政策法规
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●课标二：以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解该 流域开发建设的基本内容，以及综合治理的对策措施。
①由于各个流域的地理条件存在着很大的差异，因而其开发建 设的基本内容和综合治理的对策措施也必然各不相同；但是， 研究或规划流域开发的基本程序大致上是相同的。因此，本 “课标”的重点，并不是某一流域开发建设具体内容和综合治 理的具体措施，而是指研究或规划流域的开发建设和综合治理 的一般方法。
②本“课标”要研究的第二个问题是，该区域所存在的环境 问题或资源开发利用中存在的问题有哪些危害。
水土流失
耕地养分流失 土层变薄 土壤结构破坏
耕地质量恶化
影响农业生产
直接或间接诱发和强化自然灾害的发生与发展
荒漠化
土地生产潜力衰退、 生产力下降、草场质 量下降……
影响农牧业生产
细沙裸露地表
冬春降水少、多大风天气
合理的问题，把造成环境问题的各方面的因素联系起来，这样
才能发现产生环境和发展问题的症结，从而找到环境综合治理
的有效对策。
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地球之肾
蓄水池和水源地 调节气候、保护环境
维持生物多样性 航运、旅游、农产品
重陆 要地 组生 成态 部系 分统
负
面
湿 破坏
地
效
应
湿地保护
生态功能降低
河川径流量减少 地下水位下降 动植物资源减少 洪涝灾害加剧、
.高中地理必修Ⅲ.
第二章 区域可持续发展
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一、课程标准与学习目标
1.教材内容结构 (1)《区域可持续发展》是地理3的核心内容。由于区域可有不同 的划分方法，各区域可持续发展各有其特性，在有限的学习时间 内不可能将可持续发展的所有问题都包罗和穷尽 本章采用 案例方式，选取几个较为典型的范例，以说明不同区域在可持续 发展道路上存在着不同的问题，应采用不同的对策措施。
荒漠化等发生的原因，森林、湿地 等开发利用存在的问题，了解其危 害和综合治理保护措施。
自身的特点，但同一类问题又都 带有共性。因此，采用案例教学
●以某流域为例，分析该流域开发 方法，借助教材中精选的示范性
的地理条件，了解该流域开发建设 材料，使学生从个别到一般，掌
的基本内容，以及综合治理的对策 措施。 ●以某区域为例，分析该区域农业 生产的条件、布局特点和问题，了 解农业持续发展的方法与途径。
充分运用地图、地理数据和已有的知识储备，分析 得出我国西北地区的自然地理环境特征及西北地区 荒漠化与自然地理环境的密切关系。 ②了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环 境的形成和特点。 ③理解“我国西北地区荒漠化的分布和形成原因”。
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活动3： 阅读“新疆荒漠化面积扩大”材料，通过学生主动 思考，合作交流完成一系列与之相关的问题（包括 我国“红色荒漠”分布、成因的探究等）。
首先，要分析该流域发展的地理条件，包括流域位置、自然环 境、自然资源等自然地理条件；人口、经济发展基础等 人文地理条件。
其次，在上述分析的基础上，进一步分析该流域各地理环境要 素中，对发展有利的因素和制约因素，并根据其发展的 有利因素探寻该流域发展的方向——说出其发展的主要 内容，同时根据其制约因. 素探寻综合治理的对策。