最新-2018年高考语文 写作专项突破十一语言出彩总复习

技法点拨二：取一些不同色泽的贝壳——“镀亮”内蕴之链的斑
在语言的洪涛骇浪中，底色不同、内涵独具、风格殊异的“贝
——题记 （点染一）黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。（顾城）
许久了，一直在黑夜里徘徊、叹息，为悄悄而逝的几千个日子 叹息。我的心近乎绝望，我甚至没有勇气抬起头望一望天上的星星。 自卑、失败犹如一条毒蛇缠绕在我那枯竭的心灵之上。直到有一天， 万念近焚、无计可消的我捡拾起一本书阅读时无意中发现了你，我 才明白：坚强，是男儿的本色，是男儿心雄四海、志钢万仞的起跳 点、爆发点！人应当坚强地站起来，为逝去的而努力，走一段坚定 的路。
定不要和别人交流了。
（点染三） “国庆节放假吗？别忘了打个电话到东边大婶家， 月考前的晚自习课上，前排男生问我几点，我没作任何反应， 况且我也没有手表。他们又是一阵窃笑，是在窥探？我全身上下 已经凉透了。为什么我日思夜念的高中生活竟是这般模样！不过， 没有关系，因为我的心已经冻结了，我已学会了独立生活，独立 （点染四） “唉！围墙砌好后，东边大婶家的人很少出来了， 有时几个月才能见到一次人影。”一直到现在，似乎每一个人都
（点染四）人能尽自己的责任，人生这杯苦酒的滋味也就变甘醇了。（狄更
草茎上的蜗牛在缓慢地爬着，柔软的身躯承载着岩石般的重压。看着它， 我突然想为什么不舍弃沉重的硬壳？为什么不舍弃这沉重的束缚？回头看看 一支支被用空的笔芯、一本本被做完的习题、一座座被搬掉的高山，我知道： 它们不再沉重，因为我在尽我的责任。有了它，我生命的长河奔流不息，我 走向坚强，笑傲挫折，传承爱心，肩负责任，这就是我所领略的博大人生的 一部分，明天，带着他们，我将领会到更精彩更丰富的人生。 【点染前】四个部分意也明，情也有，乍读，似有一股隐隐的激情味，掩卷 后咀嚼，则觉得嘴里淡了些，似乎缺少一种绵延的味道。 【点染后】四处点染以诗句、誓言、心语、格言入文，不仅纲举目张，统领 下文，而且内涵又是何其丰富、博大、深邃！作者正是凭藉云天之“蕴”奏 出凡“情”之响，使得情足蕴亦丰，旨明味亦醇，如此以“蕴”镀“情”， 怎能不使人读后有情能越时、蕴能穿空之感！全文共四处点染，犹如散落的 四颗不同色泽的贝壳，作者将它们相互链接，串起了全文内“蕴”之链，看
（点染二）为了第101次站起，我必须学会笑对100 上帝赋予我们每个人一样享用终生的礼物，那是一张纸：一面 写着成功，一面写着挫折。因此，挫折便同成功一起构成了我们多 姿多彩的人生，其内涵往往比成功来得更丰富。可我们却常常把写 有成功的一面铭记独享，到头来落得雨打芭蕉，凄凄惨惨。想到这 里，我心顿悟：一帆风顺的生活并不值得骄傲，在艰难的砥砺中才 有了人性灿烂的光辉。走着走着，不觉吟起了孟子的“天将降大任 于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨……” （点染三）生活之路是用爱心铸就的，铺路石中有自己平凡的一颗。 在我们每个人的记忆中，也wk.baidu.com还保留着迟到时蒙受的斥骂和嘲 笑，至今，我们仍然深藏着自己那颗曾受伤害的心，并逐渐在心中 筑起一道墙。人与人影响的方式有多种，可无论哪种，我们留给别 人的都应是快乐与希望。学会给予爱，让爱的光辉分享到每一个人 的手中，也许这就是我从小小的迟到中悟到的博大、澎湃、生生不 息的人生吧！
为我不可理喻，无法沟通，无法交流。高中同学视我如空气，看不见、 摸不着，好像根本不存在这个人。老师见到我满脸晦气，如同见到了日 落，见到了黑暗，我是天狗，吞了太阳，吃了月亮。东台师范的朋友来 看我：“啊！现在的你和初中时的你怎么如同平面镜成像：全反了。” 我又是默默无语。不入。看来已经注定不要和别人交流了。 （点染五）东边大婶家的围墙啊！你说，你能经受得住岁月风雨的剥蚀 内蕴揭示: 【点染前】一个孤独、苦闷、无助的孩子已将通向外界的心灵之窗关闭， 并不再企求会出现打开的希望！全文就是一个娓娓道来的故事，沉默中 更多的是深深的无奈！ 【点染后】作者借助一个有象征性的具体形象——围墙，以物喻旨，以 围墙的不同阶段特征来喻指心路历程的曲折发展，借实“点”虚，以墙 “染”情，一墙二用，这样，留给读者的不仅仅是主体一段段如泣如诉 的故事，更主要的是那一道道永恒的封闭围墙，它不仅横亘在作者心里， 也横亘在读者心中，斗转星移，文中所抒之情将会黯淡，那道围墙却必 将永难磨灭，这就是此文产生的巨大内蕴所在！
围墙，你说…… （点染一）“三儿，东边大婶家开始砌围墙了，今天一定是个好
1999年8月28日，我怀着对高中生活无比憧憬的心情登上了驶向 五中的客车。可在进教室的一刹那间，却发现那么多异样的眼睛 在盯着我。因为大热天，我却穿了件呢绒褂子、一双靴子，连我 自己都觉得滑稽可笑，再加上我长得有些离谱。回到座位时，同 桌在窃窃地笑——是讥笑，可这不怪我，因为半小时前还雷声轰 鸣。“我是一个小丑，使人开心的小丑。”这是怎样的滋味啊！
写作专项突破十一
写作专项 突破十一
语言出彩
高考作文对语言基础等级的要求是“通顺”,发展等级的要求 是“用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力”。 下面就以高考作文对语言的要求为重点，借用作文实例说明雕琢
在作文阅卷中，我们常常会碰到两类情况：一类是有的文章 尽管内容平常，但打了高分；一类是有的文章内容不俗，但却打 了低分甚至不及格。细推详究，才发现差别就在是否具有一个字： “蕴”。通俗地说，后者文章有些“白”了。“文无理不立，情 无蕴不张”，对后者我们倍觉可惜：要是能再增加些“内蕴”就 技法点拨一：取一个具象的不同阶段的特征——垒起内蕴的
（点染二）“真快，东边大婶家的围墙已经砌到一半了。爸，你 第三天，我一再要求回家，父亲却要我留下来熟悉环境，熟悉那
课间，不愿让人继续取笑的我，早已脱下了呢绒褂、靴子，把它
们锁在箱底。由于来得匆忙，生活日用品还很欠缺，晚饭后，我 迈着高一脚低一脚的步子，来到了校园商店。店主不卖给我东西， 却笑着告诉我：衬衣后面有一个大墨团。哼！怪不得刚才他们在 几天下来，我发现这里的一切一切都与我格格不入。看来已经注