山东省人教版高一物理必修一学案：初高中物理衔接

让知识带有温度。

山东省人教版高一物理必修一学案：初高中物理衔接
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初高中物理连接
我们知道，因为国家采取义务教导和素养教导，现行初中教材内容的难度、深度和广度都大大降低了，那些在高中阶段常常会用到的初中学问，都集中到高一阶段补充学习，这就造成了初高中学问的断层。

另外，初中教材中新学问大多通过实际例子引入，比较形象化，同学简单理解和把握。

相对而言，高中课程的特点是：教材体系严谨、规范，概念、定理抽象，规律性强，注意抽象思维，学问难度加大。

而且，在有限的教学时光内。

所学内容显然增多，所以教学进度显然加快，从而增强了教与学的难度。

这样，就不行避开地造成了许多同学不适应高中阶段的学习，严峻影响了学习成果。

一．学困产生的缘由
物理教材的编写无论多么完善，都有人的主观因素存在、都不能弥合初、高中物理教学的台阶。

如何让同学顺当跨越这个台阶是每一位高中物理老师讨论的课题，而解决这一问题的办法就是分析困难产生的机理；找出解决问题的方法。

对照初高中教材，可总结出产生困难的缘由。

(1)初中教材对大量物理问题只作定性分析，即使有定量计算也十分容易；而高中物理教材绝大部分问题不但要作定性分析，而且要举行大量的相当复杂的定量计算。

初中到高中是质的跳动。

〔例举一〕在初中物理第一册第八章第一节《什么是力》一段中只要求同学知道“力可以转变物体的运动状态”。

至于什么是“物体的运动状态”？力为什么能够转变物体的运动状态？物体运动状态转变后做什么运动？……初中物理课本中没讲也不要求。

而高中物理课本第一册第三章《牛顿运动定律》中则要求同学必
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千里之行，始于足下
须把握力是转变物体运动状态的缘由、必需娴熟把握状态转变后物体是做匀速运动还是做变速运动？是做直线运动还是做曲线运动？以及各种运动所遵循的逻辑。

〔例举二〕在初中物理其次册第十一章《电和磁（一）》、第十二章《电和磁（二）》只要求同学了解容易的磁现象以及容易的电磁应用。

而高中物理课本其次册第十六章《磁场》、第十七章《电磁感应》中则不仅如此，还必需娴熟把握磁场对运动电荷和电流有力的作用，对运动电荷的作用力——洛仑兹力f
=BqVsinθ,且运动电荷只在洛仑兹力作用下做匀速圆周运动，其
运动的半径r
=mv / Bq ,运动的周期T = 2πm / Bq , 洛仑兹力永久对运动电荷
不做功等；磁场对电流的作用力——安培力F = BI Lsinθ，安培力作
用于电流，使其运动状态发生变化，产生加速度a , 也可使其转动，产生力矩M = F L……
(2)初中绝大多数物理学问以形象思维为主，而高中物理学问的
把握以抽象思维为主，提升了跨越高度。

首先，对物理概念及物理逻辑的学习就要有一个充分理解和消化的过程，要使同学理解概念和逻辑的含义，理解逻辑的适用条件，熟悉相关学问的区分和联系，惟独真正理解其中的道理，领悟讨论问题的办法，才有灵便应用它的可能。

再比如，针对一个详细的物理问题，必需先经过审题，分析物理情景，这需要有一定的空间想象能力，建立物理过程，以及每一个物理过程都遵循什么物理逻辑？列出相应的方程，应用数学学问解出方程等。

这些能力不是一朝一夕就能形成的，这得需要有一个艰苦的培养过程。

(3)数学工具的利用与物理教学进度的不协调是形成学困的重要
因素。

高中阶段数学工具是解决物理问题的须要手段，但教学进度的不同步，让同学很难适应。

(4)初中学法的“惯性”对高中物理难学的形成具有不行推卸的责
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让知识带有温度。

任。

初中物理学问以知道“是什么”为主，而高中阶段要求同学在理解的基础上知道“为什么”。

这是一种学法和能力的飞跃。

（5）对初中物理的畏惧是高中物理难学的心理反映。

初中讲力、热、电、光、原，高中还讲力、热、电、光、原，思维方式已经变化，初中的基础已经对高中物理起不了打算作用，一切都在拼搏中…
二、怎样才干学好高中物理
1．要重视观看和试验：物理是试验科学，物理学问来源于实践，特殊是来源于观看和试验。

要仔细观看物理现象，分析物理现象产生的条件和缘由。

要仔细做好演示和同学试验，学会使用仪器和处理数据，了解用试验讨论问题的基本办法。

通过观看和试验，故意识提高自己的观看和试验能力。

２．要重在理解：学好物理，应当对所学学问有确切的理解，弄清其中的道理。

物理学问是在分析物理现象的基础上经过抽象、概括得来的，或者是经过推理得来的。

获得学问，要有一个科学思维的过程。

不重视这个过程，头脑里只剩下一些干巴巴的公式和定理，就不能真正理解学问，思维也得不到熬炼。

要重在理解，故意识地提高自己的科学思维。

3．要学会运用学问：学到的学问，要擅长运用到实际中去。

运用的范围很广，包括解释现象、研究问题、设计试验、解决新问题等等。

不注重新学问的运用，得来的学问还是死的，而且不能在运用中学会分析问题的办法。

要在不断的运用中，扩展和加深自己的学问，学会对详细问题详细分析，提高分析和解决问题的能力。

4．要做好练习：做练习是学习物理学问的一个环节，是运用学问的一个方面。

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