初中八年级地理下册教学工作计划及进度表

2013---2014年第二学期八年级下地理学期导学计划及进度

二、学生情况分析

该班是2014级1班，共有学生17人，其中男生9人，女生8人。通过对七年级及八年级上册的地理教材的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步读图、分析、判断的能力。对世界概况有了一定地了解，但学生知识仍然没有形成系统，还处于老师讲解得多，学生被动接收的状态，加上该学科分值低、学生不重视、家长不重视等多方面原因，造成练习、测试都很不令人满意。

就该班大部分学生来说，上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，愿意争取进步。但班级之间学习成绩差距较大,该班不少学生好动、贪玩，精力不集中，加上学习方法欠妥，因而学习成绩不够理想。针对这种情况，作为该班的地理教师，我一定要对他们加强思想教育，激励他们的学习热情，做到因人因材施教，力争在期末的结业考试中取得较好的成绩。

三、导学内容分析

1. 学习任务、目的、要求

学习任务：

八年级地理下册教材一共包括五大章的内容，其中第五到第八章是全书的重点内容，要求学生掌握的内容较多，学习任务较重，加之该学期是地理的结业考试，对于七年级以及八年级上册的内容还得做适当的复习，所以本学期地理学科的学习任务是教多的，希望学生能够全力配合老师的教学工作，很好的完成该学期的地理学习任务。

学习目的

A、学习对生活有用的地理。地理课程选择与生活密切相关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基础知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提升学生的生活品位，增强学生的生存能力。

B、学习对终身发展有用的地理。地理课程引导学生从地理的视角思考问题，关注自然与社会，使学生逐步形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打下基础。

学习要求

通过本学期地理学科的学习，要求学生掌握我国各具特色的四大地理单元以及不同区域的不同特点，从而知道我国幅员辽阔，各种资源丰富但人均相对不足等知识，树立热爱中国、热爱家乡、珍惜资源等情感。

2. 教材的地位和作用

该部分内容在整个初中阶段的地理课程中处于非常重要的地位，除了其中考内容多以外，其内容本身对于学生丰富地理素养也是非常有帮助的，对于整体提高学生的基本素质具有举足轻重的作用。

3. 教材重点、难点和关键

重点：第六章第一、二、三、四节；

第七章第三、四、五节；

难点：重要的地理分界线——秦岭

4. 教改设想和教研专题

教学设想：

a、运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。

b、在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。

c、阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。

d、运用地图和资料，说出区域产业的结构与空间分布特点。

e、运用地图和资料，描述区域人口、城市的分布特点。

f、以区域某一地理事物的分布为例，绘制略图，并描述该地理事物的分布特点。

g 、举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。

h、举例说出河流在区域发展中的作用。

i、举例说出影响区域农业或工业发展的地理因素。

j、根据有关材料，说出支柱产业对区域经济发展的带动作用。

k、根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。

l、举例说出区际联系对区域经济发展的意义。

m、举例说明祖国内地对香港、澳门经济繁荣的促进作用。

n、运用有关资料，分析说明外向型经济对区域发展的促进作用。

o、根据资料分析区域主要自然灾害与环境问题所造成的后果，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。

p、举例说明区域环境和区域发展对生活方式和生活质量的影响。

q、利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明其城市建设成就。

r、在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色，说明台湾省自古以来一直是祖国不可侵害的神圣领土。

s、以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性。t、收集一个地区的专题地图，例如地形图、政区图、水系图、矿产图、交通图、旅游图等，讨论这个地区的区域地理特征。

u、观看有关我国区域地理景观特色的录像或电影。

v、收集区域地理资料，并对资料进行筛选和分类，在此基础上归纳总结区域基本地理特征，并与相关地区进行比较。

w、搜集有关北京的图片资料，编辑以北京概况为主题的地理小报。

绘制台湾岛简图，在其上标明主要地理事物的名称。

x 、组织“宝岛——台湾在我心中”的专题演讲。

y、召开地理专题讨论会，对某一专题进行探讨。例如，黄土高原水土流失的原因和主要整治措施，珠江三角洲外向型经济的发展状况等。

z、搜集有关资料，讨论我国某一地区改革开放以来的发展成就。

总之，在本学期的地理教学工作中，要改变以前老师讲得多，学生被动接收的教学现状，要以新课程标准为依据，以全新的地理教学理念进行教学，教师的作用在于“导”，给学生以最大的学习活动空间，让学生真正地成为地理学科的学习主人。

教研专题：

在地理教学中充分体现学生的积极能动性，充分调动学生的创造性思维。

四、提高导学质量的措施

1、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的知识。

2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。

3、强化学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。

4、开设校本课程，教育学生热爱家乡，建设美好的家园。

5、以课改的精神和要求指导教学。特别要注重激发学生学习兴趣和学习积极性、创造性。

6注重课堂教学改革与创新，重视信息技术的应用与整合：教学活动应该是由教学内容、学生、教师、教学环境整合而成的系统，不仅要重视学生学习的结果，更应注重师生共同探究新知识的过程，重视学生学习的经历和经验，关注学生体验、感悟和实践的过程，通过学习情境的创设、实践环节的开发和学习渠道的拓宽，丰富学生的经历和经验，改变学生的学习方式，实现知识传承、能力发展、态度与价值观形成的统一。

7、教学中特别注重学习方法的研究和指导，以收到事半功倍的效果。通过勤于钻研、辛勤劳动，精于业务、精备教案，周到思考、周密安排，严格要求、严把关口；勇于改革、勇于创新，来夯实每一位学生的学习基础，以“严、实、精、活”的教风带动“勤、实、悟、活”的学风。

8、强化对基础知识的巩固，重视知识点与时事地理的结合，进行全方位的开放性试题训练