部编五年级下册语文16 田忌赛马(教案)

部编五年级下册语文16 田忌赛马

文本

分析 这篇课文生动地记叙了战国时期齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马，孙膑仔细地观看了几场比赛后，巧用智谋，只是调换了一下马的出场顺序，就帮田忌反败为胜，表现了孙膑的足智多谋。原来，反败为胜的法宝就是“变”。故事告诉我们：不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。学习这篇文章的重点是引导学生了解孙膑帮田忌谋划的过程，两次赛马时双方出场顺序的异同，体会孙膑的足智多谋，学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。课文中出现了三个人物，

每个人物的心情和说话的语气都不一样，都符合每个人的身份。指导朗读时，要注意读

出各自说话的语气，表达出他们的内心和个性特征，从中体会感情。根据五年级学生的实际，在教学中，应充分运用多媒体辅助教学，化抽象为具体，化静态为动态，激发学生的学习兴趣，激活学生的想象思维，发挥学生的主体地位。

教学目

标 1.会认2个生字，会写4个生字；重点理解“赏识、胸有成竹”等词语。

2.能分角色朗读课文，读出人物说话时的语气；抓住文中的重点语句，体会人物的心理变化。

3.理解田忌反败为胜的原因，体会孙膑的聪明才智，学习他认真分析的科学态度和科学的思维方法。

4.引导学生把所学知识和实际生活联系起来，在实际生活中学会运用智慧和策略。

教

学重点 1.学习按一定顺序写作的方法。

2.了解田忌获胜的过程，体会

孙膑的足智多谋。 教学难点 知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得做事要多动脑筋，分析主客观情况，合理使用力量。

课时安排 2课时

1.会认“策、荐”2个生字，会写“赢、拳、策、荐”4个生字；正确读写“赏识、引荐”等词语。

2.有感情地朗读课文，整体把握课文内容，归纳文章各部分大意。

1.弄清事件的前因后果，把握课文内容。

2.弄清赛马的过程，初步体会孙膑的足智多谋。

一、激趣导入，揭示课题

1.播放有关赛马的视频或图片，引导学生观看并交流观后感想。

导语：两千多年前的战国时期，齐国的贵族喜欢赛马。赛马前，每个人根据自己的马奔跑的速度，把马分成上、中、下三等。比赛时，这三种马各赛一场，谁的马赢的次数多，谁就获胜。《田忌赛马》一课讲的就是田忌参加赛马的事。

2.齐读课题，理解课题。（板书课题：田忌赛马。）

预设：课题中哪个字是贯穿全文的关键字？（“赛”字。）围绕“赛”字，你会提出什么问题？（和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果怎样？）

二、初读课文，检测预习

1.介绍文中的相关人物。

田忌生卒年不详，妫姓，田氏（亦作陈氏），名忌，字期，又曰期思，封于徐州（今山东滕州南），故又称徐州子期。战国时期齐国名将。

齐威王（前378—前320）妫姓，田氏，名因齐，田齐桓公田午之子，战国时期齐国（田齐）第四代国君。在位时期，针对卿大夫专权、国力不强之弊，任用邹忌为相，田忌为将，孙膑为军师，进行政治改革，修明法制，选贤任能，赏罚分明，国力日强。经桂陵、马陵两役，大败魏军，开始称雄于诸侯。并礼贤重士，在国都临淄（今山东淄博东北）稷门外修建稷下学宫，广招天下贤士议政讲学，成为当时的学术文化中心。

孙膑（前379—前314）我国古代著名的军事家、军事理论家。因其受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑。是孙武的后人，生于齐国阿（ē）、鄄（juàn）之间（今山东省阳谷县阿城镇、鄄城县北一带）。《孙膑兵法》是他写的一部军事理论著作。

2.教师出示阅读要求，引导学生自主朗读课文。

（1）大声朗读课文，读准字音，读顺句子。

（2）标上段落序号。

（3）圈出生字新词，在重点句子下面画横线。

3.学生听音频朗读，边听边学习停顿和对话的语气，注意自己读不通顺、读

不懂的地方。

4.教师检测学生的字词预习情况。

（1）出示注音的字词卡片，指名认读。教师纠正读音，学生识记字词。

yínɡ quán jiàn cè

赢摩拳擦掌引荐出谋划策

◆需注意的字音：“赢”为后鼻音的字；“荐”是前鼻音的字；“策”是平鼻音的字，词中应读“sànɡ”。

◆需注意的字形：“赢”的上边是“亡”，不要写成“”；“策”的下边是“朿”，不要写成“束”。

jiānɡ将来将军

◆多音字：将

jiànɡ将士将领

（2）理解重点词语。

【赏识】认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬（多用于上对下）。

【脚力】两腿的力气。

【胸有成竹】画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。

【对阵】双方摆开交战的阵势，比喻在竞赛、竞争中交锋。

【摩拳擦掌】形容战斗、竞赛或劳动前精神振奋的样子。

【跃跃欲试】形容心里急切地想试试。

【遥遥领先】形容超越对手很长一段距离。

【不动声色】内心活动不从语气和神态上表现出来，新内容态度镇静。

【出谋划策】出主意，定计策。

【引荐】推荐（人）。

三、再读课文，整体感知

1.指名读课文，并在较短的时间内抓住文章的主要内容。

预设：朗读指导：这篇文章中对话较多，要注意不同人物的说话语气，而同一人物的说话语气也要随故事的发展而变化。孙膑的话要读得肯定，语速适中，变化不宜太大。田忌的话，要读出疑惑的语气。齐威王的话要读出好奇的语气。

明确：本篇课文记叙了齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计策使田忌转

败为胜的故事，说明不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法，才能取胜。

2.引导学生思考课文的记叙线索，理清文章的叙述顺序并划分段落。

明确：课文以“赛马”为线索，具体记叙了比赛的过程。故事是按照故事情节发展的顺序，即时间先后的顺序来写的，据此可分成三部分。

◆结构梳理：

第一部分（第1～9自然段）：孙膑观看贵马，告诉田忌有办法帮他获胜。

第二部分（第10～14自然段）：田忌按照孙膑的策略，赢了齐威王。

第三部分（第15～16自然段）：田忌告诉齐威王帮他出谋划策的是孙膑，齐威王重用了孙膑。

◆小标题概括各层内容：（一）定计策；（二）终获胜；（三）受重用。

四、课堂回顾，交流收获

1.教师总结本课时的教学内容，并点评学生的课堂表现。

小结：这节课我们对课文的内容有了初步的了解，学习了生字、新词，划分了段落并归纳了段落大意。现在，我们共同回顾一下：

按下面的句式，说一说田忌同齐威王赛马的经过。

赛马的时候，田忌先用________对齐威王的________，接着用________对齐威王的________，最后用________对齐威王的________。由于________，所以田忌________。

过渡：同学们，在孙膑的帮助下，田忌赛马取得胜利。孙膑给田忌出了什么样的计策？这个故事说明了什么道理？我们从中受到什么样的启示？这是下节课我们要解决的问题。

这节课，同学们的表现都很不错，尤其是________同学，他（们）________ _____________________________________________________________________

2.交流收获，拓展学习。

（1）自由交流并积累学习方法。

（2）摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句子。

（3）课外观看有关田忌赛马的动漫视频，了解更多细节。

五、作业设计，巩固提升