严抓常规提质量 凝心聚力促发展

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严抓常规提质量凝心聚力促发展
王舍人中心小学现有23个教学班,955名学生,基于学校多年办学传统,始终把全面提高教育教学质量作为学校各项工作的最终目标。

近几年,学校的教育教学质量能够得到稳步提高,主要得益于有一支践行勤志文化、发扬勤志精神、做到勤志担当的教师队伍,“成与勤奋志于美善”理念渗透于学校每一个角落。

一、党建引领,凝聚共识。

学校党支部积极搭建了“三引领一互助”的帮带模式,深入开展“青蓝结对一路同行”党建品牌活动,有效营造了“抓党建、促教学”的良好氛围。

(1)思想上,组织引领。

一是通过每年庄严“教师节宣誓”活动,心潮澎湃、热血沸腾、规范了教师行为,为今后工作打上厚重的成长底蕴。

二是表彰奖励。

通过满满的仪式感和一句句振奋、激励、暖心的获奖感言,让每一个在场的教师心有榜样,行有方向。

三是通过座谈会、个别谈心等多角度的沟通,解除心中困惑,树立正确的人生观、价值观和职业观;四是学校领导身体力行教学工作中做示范、挑重担、做表率。

我校两位副校长都担任数学课,面对薄弱班级及学科,总是勇挑重担,立足常规,埋头苦干,结果都会实现质的转变。

五是开展文体活动,丰富青年教师的业余生活,保持思想稳定。

(2)方向上,名师引领。

一是强化校本培训,让青年教师参与到经常性的学习、研讨和培训活动中;二是成立“新青年读书社”,提供了一个读书交流、自我反思、参与管理的平台,互相帮助,彼此鼓励,有竞争有合作,携手进步。

(3)工作中,结对引领。

支部为每一位工作五年以内的青年教师选定一名师德高尚、业务好的优秀教师做师傅,通过学校颁发聘书、徒弟鲜花、签定师徒协议等仪式等结成对子,在教学方面和班主任工作方面给予徒弟必要而具体的指导。

学校要求师傅要给徒弟压担子、搭台子、指路子、教法子,把我校青年教师“一年过关,两年达标,三年创优”的培养目标落到实处。

同时,师傅要帮助指导徒弟制定长期和短期的个人发展规划,促进其可持续发展。

(4)实践中,同伴互助。

同伴互助、携手共进。

为了教师的梯队建设,始终坚持“同伴互助”“一盘棋”,发挥团队作用,确保学科质量的整体提升。

同伴互助就是在教师的互助下,共同研究教学、研究课堂,采取“梯队式互助”“同伴式互助”两种形式。

“梯队式互助”就是将骨干教师、成熟型教师、青年教师三个层次的教师,组成合作小组,在骨干教师的引领下,开展听课、评课活动,帮助成熟教师更上一层楼,促使年轻教师早日站稳讲台。

“同伴式互助”就是致力于课堂研究的老师聚集在一起,
通过备课、上课、评课、再改进的模式进行,通过教师们智慧的碰撞提高自身的素养,坚持下好“一盘棋”的整体策略,做到协同发展、共同提高、推进整体质量的提升。

二、抓常规,向常规管理要质量。

树立两种意识,做好两项依托
1.树立“常规加落实等于奇迹”的意识。

紧紧抓住教学质量这个核心,调动一切积极因素,加强教学常规的规范,坚持做到“四严四实”。

即严格教学要求、严格过程管理、严格教学研究、严格质量检测;工作扎实,任务落实,检查细实,评价真实。

每日教学常规检查(这是每天值班领导的主要任务,做好记录,并给与及时反馈和指导)、每日优质课评选(人人一节课展示开学初做好安排,提出要求,教师充分备课,本教研组全员参与)、每周教研(定主题、),每月业务检查(做到业务互查重平时、检查结果及时反馈、纳入学校考核)、教学亮点展示活动(每学期集中亮点展示,引发教师思维碰撞,达到求同存异、取长补短、共享经验的效果)等活动都能贯穿其中。

2.树立“先抓习惯,再谈成绩”的意识。

重点谈两种习惯的培养:一是整理错题本的习惯。

整理错题本的习惯是一个优秀学生的特质,关键老师要帮助指导学生利用好错题本。

做到分类、及时整理,当天整理后,要把前一天的再看一遍。

老师通过经常性的检查,督促学生养成良好的习惯。

二是抓
好学生书写的习惯。

学校通过三条途径具体培养:一是课堂促习惯,培养学生“提笔即为练字时”的书写意识,挑选书写水平较高、指导能力强的教师担任写字课教学;教师每天板书基本功练习,做到板书用规范,起到示范。

二是活动促习惯,通过作业试卷展评、“我写我秀”“汉字听写暨书法展示”“善行尚美书法比赛”“课前十分钟午写”等搭建平台,激发学生写字兴趣,提升学生书写素养。

三是考核促习惯,利用每学期课堂考核、学生监测等,采取级部自查与学校抽查相结合的方式,对学生“三姿”进行检查,结果纳入教师学期教学成绩考核。

3.依托学校活动,全面提高学生综合素质。

活动做到序列化,通过开展丰富多彩的教学活动,为每一个学生搭建成长的平台,促进学生综合素养的提高。

4.依托班主任跟班管理,全程、全员、全方位育人。

一是课上跟班,提高课堂有效性;二是课间跟班,聚焦学生习惯养成。

三是发现问题,及时反馈。

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