牛津英语8B-unit-7-welcome-to-the-unit-说课稿

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说课稿
各位领导，各位同事，大家下午好！
今天我要说课的内容是牛津版初中英语8B第七单元的第一课时Welcome to the unit。

我将从教学分析、学情分析、教学模式、教学设计四方面说明。

首先是教学分析，分为教材地位和作用，教学目标，重点难点。

Unit7属于8B的第二模块“Rights and responsibilities”（权利和责任），它旨在对第二模块的主题进行巩固和深化。

而“Welcome to the unit”是本单元的第一课时，以“charities around 他和world”为中心话题展开教学内容。

它不仅是第四单元的话题导入，也为后面的教学环节做好热身准备。

通过本课时的学习，让学生了解一些国际著名的慈善组织，探讨国际慈善组织的作用。

本课的教学目标有三个，1.知识目标：帮助学生学习和了解一些著名的国际性慈善组织。

2.技能目标：用英语探讨国际慈善组织的的作用。

3.情感目标：培养学生的爱心以及乐于助人的精神，激发学生对参与慈善活动的兴趣。

本课的重点是掌握“四会”单词especially，basic，education，equal，right，spread。

难点是：让学生用英语表达国际慈善组织的作用。

第二，学情分析。

八年级学生大多数具备一定英语能力，也养成了一些学习习惯。

学生们通过电视、网络、报纸等媒体，已了解一些慈善机构的名称和作用。

通过第六单元shine for all的学习也了解了相关弱势群体和帮助措施。

这些已有的基础知识和生活经验都为学生们学好这一课打下良好的基础。

但是，“慈善”这个话题毕竟离我们的初中生有点遥远，有些学生会觉得陌生。

所以，老师在教学活动中必须创设适当的情境，针对不同层次的学生设计多样的教学任务，从而吸引学生们的兴趣，使他们积极主动投入到教学活动中来。

第三，教学模式。

本节课我主要采用了情境教学，任务型教学和合作教学三种模式。

情境教学体现在话题的导入和慈善机构的介绍；任务型教学体现在听说练习中；合作教学体现在对对话的重新演绎上。

这三个教学模式的设计是我在对新课改理念理解的基础上一次尝试。

我希望关注学生的兴趣和生活体验，使他们在轻松愉快的氛围中获得新知，提高语言的综合运用能力。

第四，教学设计。

首先是听写单词环节，邀请四位同学到讲台上来默写本部分单词，然后另外四位修改单词。

其他同学两两互改。

通过这个环节为本课学习奠定基础。

第二步是展示三个问题，设置符合慈善主题的学习情境。

三个问题环环相扣，引导出本单元的主题——国际慈善组织。

在这一环节，引导学生凭借知识储备说出一些有关国际慈善组织的内容。

第三步是展示四个主要慈善机构的图片并简要介绍一些有关信息。

然后通过一个连线练习巩固相关知识。

在这个环节的处理上，我认为自己用时稍长，导致后面的讲解有些仓促。

以后在课堂时间的把握上，需要更多锻炼。

第四步是听录音并回答问题。

这个环节学生通过听对话录音，来回答预设问题，初步理解对话。

而我处理不得当的地方是，在这个环节没有预先把对话的情境和主要任务加以介绍，使学生理解课文不够透彻。

第五步是重要知识点的展示。

因为本课的知识点容量大，所以我采用了以教师讲解为主的方法。

当然，这个方法尽管节约了时间，但是却稍显枯燥。

在这部分还有一个致命的错误就是讲解spread做名词，the spread of SARS is very quickly.这个例句有错误，当时我没有意识到。

第六步复习巩固。

复习巩固我设计了一个表演环节，希望通过3-4组学生对这篇对话的重新演绎，达到巩固提高的效果。

但是因为时间把握的不好，只给了一组同学表演时间。

这点也提示我加强对课堂时间驾驭的薄弱。

最后是布置作业。

希望学生通过背诵这段对话加强对课堂内容的巩固。

我的这节课虽然准备时间比较长。

但是因为教学经验贫乏，在设计课堂内容时容量过大，教学的构思不够成熟，并且对课堂时间的把握不到位，导致本节课没有收到我理想中的效果。

所以以后还要积极向各位前辈多多学习，欢迎大家对我的课堂批评指正。

最后还要感谢王金照老师在他的公开课上对我的肯定。

邢梦晴
2014/5/30。