写作：学写游记(课件)-2022-2023学年八年级语文下册同步精品课件+教案+练习

写作顺序
① 以游踪作为文章线索，按照时间顺序，根据立足点的变化组 织内容，安排顺序；
② 按照游览者独特体验，分类描摹，一般采用先概括再分述的 结构方式。
结构安排
2.结合《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》的内 容安排，说说游记作品怎样做到突出重点、详略得当。
《壶口瀑布》：详写枯水季的壶口瀑布，突出其雄奇壮观、 刚柔相济之美：作者先俯视龙槽，讲明“壶口”之来历；再仰观 河面，看巨瀑之源头；然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽， 继而又随水雾由下而上；接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的 河水；最后，描写脚下的巨石。略写雨季的壶口瀑布，表现黄河 的磅礴气势，衬托了枯水季的壶口瀑布的刚柔相济之美。
然后视线随河水由上至下，“跌入”龙槽，碎为水雾，写景物之 “险”。接下来平视龙槽两边，细写千姿百态的河水，以及水雾和彩 虹，写景物之多姿多彩；
最后，视角转换到作者自己的立足点，描写长年被黄河冲刷侵蚀 的河底巨石，写景物之震撼人心。
方法和启示
描写景物
• 应该有一定的观察顺序，如由远到近、由上到下、由 高到低、由中间到四周等。
方法：调动各种感官使所写景物丰满真实，比喻、拟人等 修辞手法的运用使描写更加生动形象。
描写方法
描写景物
端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想 象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消 长，这波纹是否就是年轮。
（《在长江源头各拉丹冬》）
方法：把主观感受、想象与客观描写融合，慨叹大自然的 永恒与伟力，字里行间充满了对永恒壮美的各拉丹冬雪山 的赞美和热爱之情。
描写景物
1.以《壶口瀑布》中“枯水季的壶口瀑布”部分为例， 看看作者是怎样对景物进行定点观察的，我们能从中得出 什么写作方法和启示。
作者采用定点换景的写法，立足点是“河心”，先写水，后写石， 视角反复转换。先俯视“河中有河”的龙槽，写景物之“奇”；再仰 观河面，看滚滚而来的黄河水，以及水雾和彩虹，写景物之“雄”；
》 不及想一下，便一齐跌了进去”，则近乎主观感受与客
观景物合一，作者仿佛正是那滔滔河水了。
描写景物
《
作者将自己的感受与思考渗透在字里行间。如冰窟中
在 长
的风本应是寒冷刺骨的，可“感觉不到冷”的作者却听着
江 风声，辨着方向，把思绪放飞到洪荒之始，感喟于自然的
源 头
永恒。
各
作者在把主观与客观交织融合时，往往从眼前的景物
“更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当 惊世界殊。”宏伟的三峡大坝宛如一条银灰色的巨龙，横卧长江，吞 云吐雾，震惊了巫山神女；仿佛一座宫殿的三峡电站瑰丽壮观，气魄 宏伟，它发出的强大电流照亮了半个中国，闪耀着新世纪的民族之光。 水位抬高175米，雄奇秀丽的三峡风景全貌仍在。夔门依旧雄伟，神女 依然无恙，白帝城更添风采。三峡大坝给三峡画上了一个充分显示人 类无穷力量的惊叹号。
得当 体现其特征的则要略写或不写。
结构安排
3.写游记时，可以适当增添一些内容，以丰富文章内 容，增添文化气息。
在游记中加入叙事，引入一些典故、传说、史料、 前人的评价或者文人墨客的诗文名句等，以丰富游记的 内涵，给景物添上一层诱人的人文色彩。
结构安排
示例 《登勃朗峰》：写下山时车夫车技之高，叙述奇人奇事，
课前导读
阅读写作材料，勾画并提炼重要信息。
游记往往包含两方面的内容：一是交代游踪；二 是描写景物，抒发感受。后者是写作的重点，须详写； 前者则宜简略，只要能起到交代和串联作用即可。游 览过程中一些特别的经历也可写出来，以增强文章的 可读性。
课前导读
写好游记的关键： 描写景物时，要抓住最富有特征或代表性的，或者是 你感受最深的景物来写，从不同的角度，运用不同的 表现手法，鲜明地呈现其独特、令人难忘之处。 要写出游览过程中的所见所闻，其中还要融入自己的 情感。 一篇好的游记，往往还具有知识性。
描写方法
描写景物
感官描写、特写镜头、动静结合、修辞手法、 联想与想象、虚实结合……
描写景物
3.想一想：怎样在写景中写出独特体验？
《
作者由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之
壶 美，赞美了中华民族的伟大精神。将赞美之情巧妙地融
口 瀑
合在对黄河水拟人化的描写中，像“推推搡搡，前呼后
布 拥”“翻个身再跌下去”，似写水又似写人；而“还来
（由水侵巨石，认识到黄河“博大宽厚，柔中有刚”的个 性，联想到民族的伟大精神，引申出“历经磨难，方显个 性”的哲理。）
Hale Waihona Puke Baidu
情感表达
在对景或物的记叙、描写的基础上，可以 适当运用议论、抒情等表达方式，来表达自己 的思想感情，赋予游记作品鲜明的主题色彩。
课堂练习
运用以上方法完成“写作实践”第二题。
温馨提示 ①画出游览路线图。 ②将在不同游览点上的所见所闻附在各个游览点旁， 并确定写作的详略。 ③按游览顺序拟写写作提纲。 ④确定要表达的情感。
③ 融入感受， 体验独特。
片段点评
描写景物
西山的秋天
西山的秋天是美丽的。①秋高气爽，阳光灿 ①点明描写对象 烂。站在半山腰，抬头仰望，湛蓝湛蓝的天空 及特点。
中，飘着朵朵白云。②远望田野，大片大片金黄 ②以半山腰为立
色的稻谷，在阳光照射下黄得发亮。风吹过， 足点，多角度描
金色的波浪此起彼伏，煞是好看。③近看俊俏秀
（详写） 赞美，对祖国
描写三峡的水与山相互衬托的妩
媚与雄壮之美。
（详写）
大好河山的热 爱。
描写三峡大坝的宏伟壮观之景。 （略写） （详写）
课堂练习
根据写作提纲，结合“写作实践”第二题的要求与 提示，完成写作。
游览路线
拟写提纲 确定材料（详略）
丰富内容
游记
课堂练习
游三峡 7月26日，我乘坐“江渝234号”，乘风破浪，来到三峡之口， 白帝城之下。 隐没在绿树丛中的白帝城，像个害羞的小姑娘，只露出半边脸。 当年刘备曾在此据守，这里还曾住过不知多少猛将大帅，本应当气 势不凡，今日一见，怎如此害羞？ 三峡口，两座擎天石柱，上悬下削，壁立对峙。“两峡相抱如 门阀，一穴大风从中出”，“众水聚万涪，瞿塘争一门”。全川之 水汇于门下，夺路争流，激起巨波，发出怒吼，更添门之雄伟壮丽。
• 多角度观察景物，如远眺、细看、俯瞰、仰视等。这 样，描绘的画面、景物有大有小，有远有近，有静有 动，表现出多重意境，层次分明，使景物展现出独特 的美感。
描写方法
描写景物
2.结合前面学习写景文章的经验，说说自己知道哪些描
写景物的方法。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风 里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香， 都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中， 高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……（《春》）
课堂练习
三峡的山——险。危峰兀立，拔地而起。这里有“西控巴渝收万 壑，东连荆楚压群山”的雄伟嵯峨，又独具“高江急峡雷霆斗，古木 苍藤日月昏”的险峻磅礴。身处其间，登时变得渺小异常，有一种 “峰与无关接，舟从地窟行”的感觉。船行江面，抬头仰望，只见一 线天光，几口悬棺挂于半空之中，那古老的传说，给三峡更添了几许 神秘……
的外衣；红叶此时最为惹眼，它充满激情和
活力，火红火红的，好像要燃烧起来，真可
谓锦上添花。弯曲的小路旁盛开着点点金色
的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机。⑤
④至此，“仰 望”“远望”“近 看”“俯瞰”，多 角度描写，条理清 晰。
⑤细看之美景。
结构安排
1.比较下面两篇课文的游踪有何不同，并说说应如 何根据游踪安排写作顺序。
课堂练习
以小组为单位，分享自己最难忘、独特的一次游览经 历，拟写写作提纲。
题目：游三峡 中心思想：通过描绘三峡山、水、大坝的特点， 表达作者对祖国大好河山的热爱之情。
课堂练习
开头
中间
结尾
交代游览的时 间、地点。
（略写）
描写隐没在绿丛中的白帝城和三
峡口。
（略写） 抒发对三峡雄
描写三峡的山险、秀的特点。 奇秀美之景的
《壶口瀑布》游踪： 雨季的壶口瀑布：站在河滩上。 枯水季的壶口瀑布：沟底河心的一块大石头上。 《在长江源头各拉丹冬》游踪：
第一天，草坝子的营地—在坚冰丛莽间的砾石堆上—沿 冰河接近冰山—置身于冰窟—第二天，仍随大部队进入冰塔林。
结构安排 游踪不同
《壶口瀑布》的游踪是定点换景 《在长江源头各拉丹冬》的游踪是移步换景
我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集 纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、 怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩 一个世界吗？
（由河水在壶口展现出的多种形态，联想到人生的五 味杂陈，表现黄河的博大胸怀。）
情感表达
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则 呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。正像一个人，经了许多磨 难便有了自己的个性；黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、 忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。
写西山秋天的美 景。
气的山峰，满山的橘树上结满了沉甸甸的果实，
把树枝都压弯了。诱人的橘子在绿叶的衬托下
③比喻，生动形 象地写出了稻谷
更加艳丽，叫人垂涎欲滴，恨不得马上咬一口。 成熟的景象。
俯看西山脚下，是一望无垠的太湖，
片段点评
描写景物
令人视野开阔、心旷神怡。④山坡上的草，
已经枯萎变黄，恰似给山穿上了一件金黄色
拉 丹
出发，做时间维度上的延展：或感慨于自然历史的无尽
冬 （写冰河上的风），或畅想眼前奇景的形成过程（写冰塔
》 林、冰川），或联想当下景物的“未来”（写冰下流水）。
独特体验
描写景物
运用拟人、联想与想象、融情于景、将现实 与历史结合等手法，写出独特体验。
片段写作
描写景物
4.将“写作实践”第一题的提示与下面提示结合，
第五单元
写作 学写游记
人教版语文八年级下册
课前导读
读一读下面的短文，并谈谈自己的阅读感受。
《游览北海公园》
课前导读
游览北海公园 5月28日，我和爸妈一起去游览北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票进去。 首先看到公园里有一个很大的湖，一些人在湖上划 船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看到了负有盛名的北 海白塔。
完成习作。
温馨提示
① 按照一定的观察顺序，从不同的观察角度进行描
写。
② 运用感官描写、修辞、虚实结合、联想与想象、
特写镜头、动静结合等手法生动、细致地描绘景
物的特征。
③ 运用拟人、联想、想象等手法，或将现实与历史
结合，在写景中融入个人感受，写出独特体验。
点评要求
① 顺序清楚， 多个角度；
② 多种手法， 描写细致；
课前导读
游览北海公园 5月28日，我和爸妈一起去游览 北海公园。 10点，我们到了公园门口，买票 进去。 首先看到公园里有一个很大的湖， 一些人在湖上划船，湖边有很多游客。 我们沿湖行走，湖边有亭子，亭 中有人休息。 我们登上了名为琼岛的小岛，看 到了负有盛名的北海白塔。
这是一篇“记流水账”式 的游记。缺少对具体景物的描 写；材料主次不清，详略不当； 缺少自己游览时的独特感受和 思想情感的表达。
课堂练习
“嘟——”响亮的汽笛声，把陶醉在美景中的我惊醒。望着眼前 的青山绿树，我真有点儿乐而忘返了。我一定要将这缕缕诗情、悠悠 画意永远刻在心中。
结构安排
《在长江源头各拉丹冬》：详写作者置身于冰窟的所见所 闻，突出各拉丹冬的雄伟圣洁、威严瑰奇的特点：呼啸的风， 纷纷扬扬的雪粒，漂亮的冰体，太阳下的冰世界，冰山上纵横 的裂纹。
略写探险中的危险和困难，作者身体的难受，近望冰山的 千姿百态，衬托了各拉丹冬的威严。
详略
能体现景物特征（独特性）的要详写，而不能
三峡的山——秀。千山碧，青翠苍劲，有的如龙翻腾，有的若凤 展翅，有的似丹青屏障，真是无奇不有，各展英姿。
“神女峰”是群山中的佼佼者，她孤峰突起，高它山一筹，似亭 亭玉立的少女，深情地眺望远方……
课堂练习
江水匆匆，细雨飘洒，江面白帆点点，空中云霞悠悠，比画卷生 动，比仙境美妙。待红日探出头来，轻舟已过万重山，川江号子雄浑 的音符合着拍岸的惊涛，化成山之魂，水之魄。山衬托水，水依托山， 给人间呈现出种种妩媚与雄壮。
具有传奇色彩。 《一滴水经过丽江》：写明朝时纳西族的首领木氏家族
率领百姓筑起四方街，徐霞客把玉龙雪山写进《徐霞客游 记》，四方街中有售卖纳西族的东巴象形文字的字画店，等 等，这些都使丽江有了浓郁的文化气息、历史底蕴，丰富了 游记的内容。
情感表达
请结合下列资料，看看《壶口瀑布》一文作者是怎样 表达出独特的思想情感的。