职业教育教师课程教学能力评价情况的分析——基于乌鲁木齐市4所

具有 心 平 气和 、 真诚待 人 、 平 等待人 ； 不使 用威 胁语 言 ， 并言 而有 信 ； 应 带 头遵 守 学校 的规 章 制度 ； 激 发 学生
学 习兴趣 ， 不使 学 习成为 负担 ； 对 自己的错误 勇于承 认 ， 并及 时 改正 等教 学行 为 ； 学生认 为 中职教 师 最欠缺
一
（ 一） 优 秀教 师应 具 有的行 为认 可程 度 的分析
我们 在 调查 问卷 时 。 采 用 了 ５级认 可程 度 的调
、
调 查 的基本 情 况
查， 即完 全 同 意 为 ５分 ， 同 意 为 ４分 ， 不确定 为 ３ 分， 不 同意为 ２分 ， 完全 不 同意 为 １分 ， 每个 等级 选
素。 《 国家 中长期 教 育改革 和 发展 规划 纲要 （ ２ ０ ｌ ０ —
２ ０ ２ ０年 ） 》 明确 指 出 ： “ 坚 持 以人 为本 、 全 面 实 施 素
质教育 是教育 改革发展 的战略 主题 。 ” 素质教 育就是
要使 学 生 乐 于 学 习 ， 学会学习 ， 并 从 学 习 中体 验 成 功和喜 悦 。 “ 素 质教 育 ” 对教 师 教学 能力 提 出了新 的
质量 内涵 的首 要措 施及 手段 之一 。 ２ ０ １ ６年 １ ２月 课 题 组 对 乌 鲁木 齐市 ４所 中 职学 校进 行 了学 生 问 卷
是教 师 能够 清 晰 的界定 在课 程 中教 什 么 、 怎么 教 的 能力 ， 也 是 职业 教育 教学 改 革 和质量 建 设 的关 键 因
的 ５个教 学行 为依 次 为 ： 不 能针 对 不 同学 生制 定教 学 方案 ； 不 能 记住 每 个 学 生的姓 名 ； 关注 学 生生 活及 品 行 不够 ； 备课 创新 不足 局 限 于教 材 ； 不 能 带领 学生进 入好 的 学 习状 态。 通过 分析 得 出， 中职 教 师亟待 解 决的
职 教 论 坛／ ２ ０ １ ７ ． ２ ７ ３１
职业 院校 的课 程教 学 就 要 求 教 师依 据课 程 学
实证探 索 Ｓ Ｈ Ｉ Ｚ Ｈ Ｅ Ｎ Ｇ ｉ Ａ Ｎ Ｓ Ｕ Ｏ
择 的频 数 优 秀 教 师 课 堂 教 学 行 为 的 认 可 程 度 。通 过 罔
家第 三批 中职 改革 发展 示范 校 ） 、乌鲁木 齐 市第 二
中等 职业学 校 和米东 区职业技 术学 校 。 调查 的学生 人 数分 别为 １ １ ８人 、 ８ ２人 、 １ １ ７人 和 ８ ２人 ，总 计为 ３ ９ ９人 。其 中二 年级 学 生 占 ６ ３ ％ ，一 年级 学 生 占 ３ ７ ％； 男生 占 ５ ２ ％， 女生 占 ４ ８ ％； 汉族 占 ５ ７ ％， 少 数
调查 ， 分别 是 乌 鲁 木 齐 中等 职 业学 校 （ 国家 第 二批
中职改 革 发展 示范校 ） 、 乌鲁 木齐 体育 运 动学 校 （ 国
要求 ， 那 么什 么是 教 师 的教学 能力 呢 ？ 张忠 在 “ 高职
青 年 教师 教学 能 力培 养 的现 实 困境与 提 升路 径 ” 中 指 出： “ 教 学能力 。 就是 教师指 导学生进 行 学习活 动 、
Ｓ Ｈ Ｉ Ｚ Ｈ Ｅ Ｎ Ｇ Ｔ Ａ Ｎ Ｓ Ｕ Ｏ实证 探 索
职业教育教师课程教学能力评价情况的分析
基 于 乌 鲁 木 齐 ＂ ｉ ｆ ｒ ４所 中 职 学 校 学 生 的 问 卷 调 查
口 刘 蓓
摘 要： 通过 对 乌鲁 木 齐市 ４所 中职 学校 学 生的 问卷调 查 ， 清 晰地 了解到 学 生眼 中的优 秀 中职教 师应
完 成教 学 任务 的 能力 。 是教 师 在教 学 过程 中逐 渐 形 成并 逐 步表 现 出来 的 、 具 有 显著 专业 特性 的综 合 能
力【 ” 。” 因此 ， 构建 适 应现代 中职学 生学 习行 为和 现
民族学 生 占 ４ ３ ％。
二、 调 查 问卷 结 果 的分析
代 教 育技术 应用 的职业 教 育教 师 的课 程教 学 能力 ． 是 当前 我 国职业 教 育 发 展极 其 重 要 的［ ２ ］ 环节 。 也 是 建 立职 业教 育新 的质量诊 断与改 进 的必 然要 求 。
出认 可程度 ， 认 可 程度最 高 ５分 ， 低 乃 １分 川 ； 么 中 职学生 认 为优 秀教 帅 陔 哪些 仃 ？
是 师德 、 教 学研 究能 力和课 程 教 学评价 能力的 建设 。 关键 词 ： 中职 学 生 ； 教师； 课 程教 学 ； 能 力评 价
作者 简 介 ： 刘蓓 （ １ ９ ８ ０ －） ， 女， 天 津 市人 ， 鸟鲁 木 齐职业 大 学讲 师 ， 研 究方 向为 高职教 育。
基 金 项 目： ２ ０ １ ５年教 育部人 文社 会科 学研 究项 目“ 新 疆 民族地 区职 业教 育集 团运行 机 制的研 究—— 以 乌鲁木 齐 市职 业教 育集 团为例 ” （ 编号 ： ｌ Ｓ Ｘ ｊ ｊ Ｃ ８ ８ Ｏ Ｏ Ｏ １ ） ， 主持人 ： 刘蓓 。 中 图分类 号 ： Ｇ ７ １ ０ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ １ — ７ ５ １ ８ （ ２ ０ １ ７ ） ２ ７ — ０ ０ ３ １ — ０ ６
职业 教 育 教 学 的 质量 取 决 于 职 业 院 校 教 师 能
力和 素质 ， 其 中最 为重要 的是教 师 的课程 教学 能力 。
习 目标 。 开 展 有 效 的教 学 活 动 。 使学 生 能 够 主动 地 参 与课程 教 学活 动之 中并顺 利完 成学 习 。 对于 职业 教 育来说 。 设 计 和实施 有效 的课 程 教学 活动 是 职业 教 育教学 改 革成败 的关 键 。 建立 基 于课 程有 效教 学 的 教 师教 学 能 力 评价 体 系 则成 为 了职业 教 育 提 升