人教版九年级历史第四单元作业整体设计思路

人教版九年级历史第四单元作业整体设计思路

【教学设计说明】

美国经济的发展是世界经济史的重要组成部分，既涉及对历史发展过程的学习与分析，又包含对历史现象的理解与记忆，内容丰富，因此在教学设计上比较灵活。本套教学方案采用创设情景激发学生的学习兴趣；然后，层层设问的方式开展教学过程。通过图表、数据的分析，使学生认识到美国经济发展的特点；通过教材中的动脑筋，引导学生探究战后美国经济发展的主要原因。进一步培养了学生独立思考得出历史结论的能力。

【课标精解】

1、通过讨论战后美国经济发展的主要原因与基本特点，培养学生独立思考得出历史结论的能力。

2、通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

3、通过本课学习，帮助学生认识战后美国经济发展是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。

【教材分析】

第二次世界大战后，美国的经济实力骤然增长，在资本主义世界经济中占有全面优势。在完成了由战时经济向和平时期转变之后，美国经济从20世纪50年代起，在上述优势地位的基础上进一步持续增长，促进美国率先进入知识经济时代，带动世界经济发展，从而使经济的发展变化成为二战后世界变化的主导力量。

【学情分析】

学生思想心理、行为等都已经出现了一定的多变性、复杂性和特殊性。逻辑思维能力已经较强，教师在教学中重在培养学生理性学习思维。

通过以前的学习，学生有了一定的分析能力，此课离现代的时间较近，学生对有些内容和问题在平时的生活中有了一些零星了解。

【教学目标】

1、知识与能力：

通过本课学习，让学生了解二战后五十多年来美国经济发展的基本情况。

2、方法与过程：

通过列表、制作示意图，反映美国经济发展变化的大致情况，培养学生根据图表、数据说明有关历史现象的能力。

3、情感态度与价值观：

（1）通过本课学习，使学生认识到战后美国经济发展的原因，从而使学生从历史中汲取智慧，并树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，激发爱国主义情感。

（2）通过本课学习，帮助学生认识战后美国经济发展是资本主义自我调节与科技进步的必然结果，是美国在国际事务中扮演重要角色的根本原因，从而领会“科学技术是第一生产力”的科学内涵，领会经济实力对于一个国家生存发展的重要性。

【教学重、难点解读】

1、教学重点：美国经济发展的基本特点和主要原因。

重点解读：在新课改的背景下，更多地从经济史的角度学习与探究历史，也是考察的重要知识点之一。因此，美国经济发展的基本特点和主要原因成为本课的教学重点。

处理方法：通过图表数据，使学生了解战后美国经济发展的三个阶段，然后通过指导学生分析文字材料和教材内容等，理解每一阶段经济发展的原因和特点。

2、教学难点：战后美国经济的周期性发展，与国际形势的变化密切相关。对“通货膨胀”、“新经济”等概念的理解

难点解读：经济发展有其自身的规律，也受制于政治形势。美国经济发展的周期性也是与国际形势有关，而对于初三学生而言，对国际形势的了解还是比较缺乏的。对于“通货膨胀”、“新经济”等概念初三学生也是不易理解的。

处理方法：结合不同时期经济发展的原因分别突破。