道德与法治五年级上册5《协商决定班级事务》说课稿2篇

5.《协商决定班级事务》说课稿（1）
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治五年级上册《协商决定班级事务》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6 个方面进行说课。

一、教材分析
《协商决定班级事务》是统编教材小学《道德与法治》五年级上册第二单元第5 课，共有三个话题，本节课学习的是第一个话题《班级事务共商定》，主要是引导学生懂得对班级重大事务的决策，要采用民主讨论的方式，决定事务要遵循程序，旨在引导学生在民主讨论过程中逐渐成长。

二、学情分析
五年级的学生经历了四年多的班级生活，已经有了初步的集体意识、民主意识，随着自我认识的提高，学生有了作为一个社会人的心理需求，他们的民主意识需求突飞猛进，有参与班级事务的意愿。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解管理班级事务的民主讨论方式、程序及意义。

三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。

教学目标我确定了三个。

1.积极参与管理班级事务的民主讨论。

2.知道决定班级事务要遵循的程序。

3.了解民主讨论在班级管理中的意义。

教学重点是：引导学生懂得班级事务要采用民主讨论的方式共同商定。

难点是：积极参与管理班级事务的民主讨论。

四、教法与学法
为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。

五、教学过程
本节课我设计了导入新课、学习新知、课堂小结、布置作业四个教学环节。

环节一：创设情境，导入新课
教师用课件出示一个绘本故事：《谁说了算》，学生帮助故事中的同学出主意，说说他们班关于元旦联欢会的组织方案谁说了算，教师引导到班级事务如何决策的话题，由此导入新课，板书课题：协商决定班级事务。

设计意图：能够激发学生的学习兴趣，引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。

环节二：合作探究，学习新课
这一环节我安排了三个活动。

活动一：民主讨论班级重大事务
学生阅读教材第34 页和第35 页的图文资料，与图中的同学对话，看看他们在班会上共同为组织一次科技节活动制定方案的四个步骤。

然后，教师引导学生说说你怎么看待这个活动方案？如果是我们班级来组织这个活动，对于讨论中出现的不同意见，应该如何对待？接着，教师再追问：在这个讨论活动中，你会参与其中的哪一部分？板书：民主讨论。

设计意图：教师引导学生懂得对班级重大事务的决策，要采用
民主讨论的方式，作为班级的一员要积极参与讨论。

活动二：决定班级事务需要遵循的程序
教师用课件出示一个民主讨论的案例，学生说说他们是怎样形成共同决定的。

然后，学生结合自己的已有经验，先在小组内说一说，这种民主讨论方式与其他方式相比有什么不同？在决定班级事务时，要遵循怎样的程序？再全班汇报交流，教师相机引导，板书：决定班级事务要遵循的程序。

设计意图：引导学生了解决定班级事务要遵循的程序，培养学
生的民主协商意识。

活动三：民主讨论的意义
教师再次用课件出示活动二中民主讨论的这个案例，引导学生
说说，在对班级重大事务决策时，采用这种民主讨论方式有什么意义？板书：民主讨论的意义。

设计意图：引导学生了解民主讨论能为班级创设宽松、和谐的氛围，让每个人都能畅所欲言，充分发表自己的意见。

在这一过程中，学生也逐渐成长。

环节三：课堂小结，内化提升
学生谈一谈学习本节课的收获，教师相机引导。

设计意图：梳理总结，体验收获与成功的喜悦，内化提升学生的认识与情感。

环节四：布置作业，课外延伸
写下对自己班级的美好寄语。

设计意图：将课堂所学延伸到学生的日常生活中，有利于落实行为实践。

六、板书设计
为了突出重点，让学生整体上感知本节课的主要内容，我将以思维导图的形式设计板书：在黑板中上方的中间位置是课题《协商决定班级事务》，下面是：民主讨论，决定班级事务要遵循的程序，民主讨论的意义。

我的说课完毕，谢谢各位评委老师！
《协商决定班级事务》说课稿（2）
各位评委，我今天说课的课题是，道德与法治五年级上册《协商决定班级事务》，下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程以及板书设计的设计方面对本课的教学设想进行说明：
一、说教材分析
本课是第二单元“我们是班级的主人”的第二课，教材从学生已有生活经验出发，设计了召开班会、提案讨论、情境体验、填写班务公开栏、以“合作”为主题的名言俗语大搜索、案例分析、续写日记等活动园，安排了阅读角，通过这些环节引导学生充分懂得班级事务的决定程序和原则，明白共同的决定要落实，从而培养和加强学生的集体意识、规则意识、民主和平等意识。

本课包括“班级事务共商定”“决定班级事务有原则”和“共同的决定要落实”三部分内容。

二、说学情分析
五年级的学生经历了四年多的班级生活，已经有了初步的集体意识、民主意识，随着自我认识的提高，学生有了作为一个社会人的心理需求，他们的民主意识需求突飞猛进，有参与班级事务的意愿。

因此，要通过有效的教学，帮助引导学生了解管理班级事务的民主讨论方式、程序及意义。

三、说教学目标：
1.了解班级事务决策的形式。

2.知道处理班级事务的一般程序
3.知道决定班级事务的基本原则。

4.懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。

教学重点：
1.学会运用民主讨论的方式，解决班级事务。

2.学会坚持原则解决班级事务。

教学难点：
1.感知民主讨论对处理班级事务的重要意义。

2.形成合作探究解决生活困难的意识。

教学准备：
PPT课件
课时安排：二课时
四、教学过程：
第一课时
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）特别调查。

（课件出示问题）
（2）你认为这些事该由他（她）做决定吗？
（3）今天我们就来学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1、知道班级事务决策的形式。

2、知道处理班级事务的一般程序。

2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示
班级事务共商定
一、老师现场主持一次班会，讨论决定“拜访秋天”主题活动的活动方案。

1、老师宣布会议主题与议程，提醒注意事项。

2、学生介绍提案内容。

（找两三个不同提案）
3、组织学生认真讨论提案，发表不同意见。

4、学生投票，确定方案。

小结：在决定班级事务时，要遵循一定程序，这是民主决策的重要保证。

二、回顾讨论过程，明确处理班级事务的一般程序。

课件出示
第一步班会主持人履行职责第二步提案人介绍提案内容
第三步充分讨论，表达意见第四步大会表决，公布结果
教师提示每一个环节的注意事项。

小结：民主讨论能为班创设宽松、和谐的圆，让每个人都能所欲言，克分发表自己的意見。

在这一过程中、我们也逐浙成长。

三、精讲点拨、学科建模
班级事务共商定
1.班级重大事务需要民主讨论
2.决定班级事务要遵循程序
第一步班会主持人履行职责第二步提案人介绍提案内容
第三步充分讨论，表达意见第四步大会表决，公布结果
3.民主讨论对处理班级事务有重要意义
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

第二课时
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）回顾班级事务决策过程，谈谈你有何收获？
（2）今天我们继续学习第二单元的第5课《协商决定班级事务》。

通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：1．知道决定班级事务的基本原则。

2．懂得共同决定具有约束力需要共同遵守。

3.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。

二、合作探究、交流展示
决定班级事务有原则
1.小组讨论：班级事务决策过程，哪里体现了公平公正？
学生发言。

讨论中可能出现哪些不公平现象，你会怎么办？
2、课件出示38页活动园.....学生完成
3、回顾“名言俗语大搜索”过程，说说你是如何协商合作完成任务的？.....学生发言
小结：讨论和决定班级事务，要坚持公平公正、公开透明、协商合作的原则。

共同的决定要落实
1.课件出示图片
小组讨论：你怎样评价这些同学的想法？
2.42页活动园
讨论：在落实班级决定过程中，如果有同学遇到困难，或提出不同意见，我们该怎么办?当班级决定出现问题时，我们是继续执行原决定，还是改变原决定?
小结：班级成员集体形成的最终决定在班级中具有约束力。

每个成员都要遵守共同的决定，并落实在行动中。

三、精讲点拨、学科建模
1.决定班级事务有原则
公平公正、公开透明、协商合作
2.共同的决定要落实
共同决定每个人都有遵守，执行过程要平等。

（平等观念）
不同意见与共同决定之间以共同决定的执行为先决要求。

（集体观念）
出现问题需要调整，多种途径协商解决。

（协商观念）
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。

五、归纳总结、拓展提升
1、课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2、分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。

五、板书设计：
协商决定班级事务
总之,在整个教学过程中,我始终立足让学生在玩中学会,在动手中提高技能,学生学得轻轻松愉快。

我将继续努力,让我的道德与法治课堂教学更高效,更精彩。

我的说课到此结束。