(完整word版)八年级英语上册课程纲要

八年级英语上册课程纲要
课程类型: 必修
教材: 人教版 Go for it 八年级上册
授课时间：90课时左右
编写：陈哲何磊司晓晓
授课对象：八年级学生
课程目标：
1.听：能听懂学习生活中连续的指令和问题，并作出适当反应；能听懂有关熟悉话题的语段。

2.说：能在课堂活动中用简短的英语进行交际；能就熟悉的话题进行简短的交流；能在老师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；能利用所给提示（图片、幻灯片、实物、文字等）简单描述一件事；能背诵一定数量的英语小诗，能唱一些英语歌曲；能在上述口语活动中语音语调基本正确。

3.读：能正确地朗读课文；能理解简单的书面指令，并根据要求进行学习活动；能读懂简单故事和短文并抓住大意；能初步使用简单的工具书。

4.写：能使用简单的图标或海报等形式传达信息；能参照范例写出或回复简单的问候卡或邀请卡；能用短语或句子描述系列图片，编写简单的故事。

内容标准及实施：
1.全书共10个单元，每单元围绕一个话题开展听说读写活动，
每单元计划五个课时。

第一课时：Section A: 1a-Grammar Focus，基本语言的介绍、前任务的交代与操练
第二课时：Section A: 3a—4，巩固基本语言，将任务深化.
第三课时：Section B: 1a—2c，扩展语言.
第四课时：Section B: 3a—Self Check，总结和综合运用语
第五课时: 总结完善。

复习课或习题课，巩固复习。

书中Section A－4和Section B－4所建议的两个任务设计内容可以根据自己的教学需要进行适当取舍，或者灵活分配于各个课时、甚至作业之中。

2.内容标准
Unit1 Where did you go on vacation?
能谈论过去发生的事情；能正确使用复合不定代词;能够谈论自己的旅游经历，享受生活的乐趣。

Unit2 How often do you exercise?
能听懂带有频度副词的对话，能恰当使用频度副词及短语描述自己的课余活动；能读懂有关调查的文章；能运用频度副词写出简单的调查报告。

合理安排日程活动，培养良好的生活习惯。

Unit 3 I’m more outgoing than my sister.
能听懂并能描述有关人物对比的对话，读懂有关谈论人物对比的文章并能用比较级描写有关人物的短文。

了解不同性格特征的人，更好地了解自己和他人，学会与他人友好相处。

Unit 4 What’s the best movie theater?
能听懂并会表达用最高级谈论个人喜好的对话；能够理解并会运用最高级描写人物或事情的文章；并能够运用最高级描写身边人或事物。

Unit 5 Do you want to watch a game show?
理解动词不定式的用法，能够运用动词不定式谈论个人的打算、喜好和对某事物的看法及意见。

Unit 6 I’m going to study computer science.
能正确使用be going to 表达自己将来的打算，并根据个人实际情况，确定自己决心要做的事情。

Unit 7 Will people have robots?
能运用一般将来时态谈论未来生活或个人梦想，学会用more, less, fewer表达数量。

Unit 8 How do you make a banana milk shake?
能听懂有关谈论事物制作的对话；能用first, next, then, finally谈论一种食品的制作过程；能读懂有关食品制作与饮食文化方面的短文；能写出自己熟悉的食品的制作步骤。

Unit 9 Can you come to my party?
能听懂can表示邀请的句型；能够用can表示邀请并进行简单的会话；能够用英语表示接受或拒绝邀请；能够写出一封邀请函。

Unit 10 If you go to the party, you’ll have a great time!
能听懂有关谈论结果的对话，并能对有关结果的话题展开讨论；能读懂描述问题的文章，并能用所学句型写一篇提建议的小短文。

2、实施方式
早读自习课堂：朗读，背诵，单词记忆
课堂：读、听、讲结合，两人合作操练，小组合作讨论
辅导课：达成练习自我检测
3．学习方法
课内: 读听结合，师生对话，自主学习，小组讨论，讲故事，表演，练习，背诵等。

课外：单词记忆，背诵短文，综合练习，课外阅读，演讲比赛，英语歌曲欣赏，优秀影片欣赏等。

课程评价：
1、体现学生在评价中的主体地位。

本课程建议让学生成为评价的主体，因为这样有益于学生认识自我、树立自信，有助于学生反思和调控自己的学习过程，从而有利于促进语言能力的发展。

每一课的评价都基本上由学生来完成。

2、注重形成性评价对学生发展的作用。

评价的目的是为了学生更好的发展，因此，本课程建议对学生进行形成性评价。

对学生每一堂课上的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展作出客观的评价。

同时让
学生同伴、教师和家长共同参与评价，注意评价的正面鼓励与激励作用。

3、注重评价方法的多样性和灵活性。

教师应注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。

如学生对某一次的音标过关情况不满意，教师可暂不记录等级，允许其进行再次尝试。

4、实行百分制，每学期每位学生有一个总评。

内容包括：
（1）.课堂表现（10分）：主要评价学生听课专注程度，课堂活动参与度等。

（2）.各项作业（10分）：包括对课堂作业、课外作业、周末作业、限时练等完成情况的评价。

(3).篇章背诵（10分）：包括对课内及课外要求背诵的内容的检查。

(4).阶段测试成绩及期末考试成绩（70分）。