云南中考语文复习基础同步复习专题古诗文阅读讲课文档

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三年中考 ·演练
(一)(2017云南)阅读下面这首唐诗，完成后面问题。 雁门太守行 李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 注：“塞上”又作“塞土”。
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考点五 语句赏析 (2017、2016云南，2017昆明) 1．知识归纳 需要赏析的诗句一般具有几个特点：(1)巧用修辞，意蕴深刻；(2)情景交融，情 思悠深；(3)蕴含哲理，发人深省；(4)情感积极向上，警世励志，催人奋进；(5)用 词精练传神，有声有色或富于画面感，等等。因此，我们在做此类题之前必须要了 解和积累以下知识： (1)修辞手法：如比喻、比拟、设问、借代、双关、反复等。 (2)表达方式：如描写、议论、抒情。其中描写与抒情是考查重点。
渲染
是对环境、景物等做多方面的正面描写，以突出形象
以小见大
由平凡细微的事情反映重大的问题
动静结合
以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成
虚实结合(2017曲靖) 虚写和实写相结合，可开拓意境，丰富意象
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表现手法 烘托
(2016曲靖) 用典
(2015云南)
衬托
象征 (托物言志)
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(二)(2016云南)阅读下面古诗，完成后面问题。 行路难 李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难！行路难！多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
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第七页，共1衬托)、对比、用典、渲染、照应、象征、联想、想象、欲扬 先抑、以小见大、动静结合、虚实结合、怀古伤今等。
表现手法
作用
借景抒情
借助对客观景物的描写，使情和景互相映衬，互相依托，委 婉地表达作者的思想感情，有极强的感染力，可以给读者诗 中有我的感受
欲扬先抑
不从正面平铺直陈，先从反面着笔，加以贬抑或褒扬，而后 透露出真实意图，可使诗词跌宕起伏，摇曳生姿
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类别
动 物 类
行 为 类
器物类
意象 杜鹃鸟、鸦
鹧鸪鸟 寒蝉 鸿雁 (吹)箫、笛、笙 折柳 捣衣
酒 羌笛、胡笳
象征 凄凉、哀伤 旅途艰险、离愁别绪 悲凉 游子思乡怀亲、羁旅伤感 离别之苦、相思之情、内心孤寂。 送别友人，怀念亲友 对亲人的思念 欢愉、得意、失意、愁苦 凄切、悲凉
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颜色的词，能渲染气氛，增强画面感
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2．方法探究 (1)判断其词性。(2)抓住“字与意”的关系，结合全诗的意境及作者所表达的情感 和写作方法，从语言、意蕴、思想内容等几方面品味。(3)联想画面，通过领悟诗人所 绘之景与所抒之情融合后形成的艺术境界进行品味赏析。 【答题模式】X字生动形象地写出了……的情景，淋漓尽致地表达了作者……的 情感；或者该字烘托了……的意境，表达了……的思想感情。
主旨情感
①讴歌边塞将士不辞辛劳、保卫边陲的战斗精神。 ②建功立业的渴望和保家卫国的豪情。 ③将士和亲人相互思念的深沉情感
①与友人惜别之情和积极乐观的人生态度。 ②表达对友人的不舍与留恋，情深意长的勉励和关切之情
①山河沦丧、归家无望，对国家、民族前途命运的担忧。 ②忧国之痛，以死明志，为国捐躯的豪情壮志。 ③不畏挫折，为国效力的奉献精神
①寄情山水、恬淡自然，表达诗人归隐田园、悠然自得的心境。 ②赞扬乡民淳朴好客，表达对田园生活的向往
①抒发对春天等美好事物的喜爱之情。 ②抒发自己一统天下的志向
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2．方法探究 可从下面五种方法入手： (1)辨题材类型：题材往往决定诗词的主要内容和主题。 (2)看题目：诗词题目往往提示内容，帮助学生理解诗词传达的情感。 (3)抓关键词句：诗词中凝练传神的字词、句与诗人抒情、言志、阐理等相关。 (4)析形象特点：古诗词中的典型形象往往表达较为固定的情感。 (5)知作者背景：从作者的生平、作品背景，能准确把握作者的情感及作品的主 旨倾向。
寓情于景、情景交融。将感情融入特定的自然景物或生活场 景之中，借对它的描摹刻画来抒发情感
乐景写哀情(哀景衬乐情)。不管两者中的哪一个，都是反衬关 系，为了更突出诗人的情感
(3)表现手法：如烘托(衬托)、对比、用典、渲染、照应、欲扬先抑、象征、联 想、想象等。云南中考古诗词常考的是烘托和用典。
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描写方式
间接 即侧面描写，其特点是通过其他人物或环境来对描写的 描写 主要对象进行渲染烘托，使之更加鲜明
细节 描写
是对细小情节的描写，它可以更加具体生动、鲜明地反 映人或物的外在特征或内在本质，强化作品的主题，增 强作品的感染力
即用朴素简练的文字描摹形象，不重辞藻修饰与渲染烘 白描 托。它要求抓住对象的特征，如实地勾勒出人物、事件
作用
不说本意，只说与此有关的其他事物，达到突出本意的目的
用前人故事或引用前人诗句等。目的是加深诗词的意境，促 使人联想而寻意于言外 利用事物间近似或对立的条件，用一些事物为陪衬来突出所 要表现的事物，这样被陪衬的事物显得更加突出、形象 根据事物之间的某种联系，借助某物的具体形象(象征体)，以 表现某种抽象的概念、思想和情感，寄托深远之意，使文章 更含蓄
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2．方法探究 (1)题干若是要求对句子直接赏析或理解，可从修辞手法、抒情方式、表现手法中 的任何一个角度理解赏析。 (2)题干若是就修辞提问，答题角度可在比喻、比拟、设问、借代、双关、反复等 里面选择。 (3)题干若是就表达方式提问，答题角度可在直抒胸臆、叙议结合、借景抒情、寓 情于景、情景交融等里面选择。 (4)题干若是就表现手法提问，答题角度可在对比、抑扬、动静、点面、虚实、衬 托等里面选择。 【答题模式】运用的手法(修辞、烘托、情景交融、对比、用典等)＋写出了什么( 字面意思)＋表达了什么(深层含义，包含的哲理或作者的情感)＋表达的效果。
云南中考语文复习课件基础同步复习专题古诗文阅读PPT
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答题技巧 ·指导
考点一 主旨情感 (2015曲靖) 1．知识归纳 主旨情感主要是考查学生对诗词主题思想和作者情感态度的领悟能力。不同的 题材会表现出不同的主旨与情感特点，如：
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诗歌题材
边塞
送别
爱国 忧患 思乡 怀人
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3．下列对《行路难》赏析有误的一项是( B ) A．整首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，反映了诗人情感起伏变化的心理历程 。 B．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”这两句是写实。象征自己仕途上的 艰难险阻，前途渺茫，济世安民的理想无法实现。其中蕴含着无限的悲愤。 C．“行路难！行路难！多歧路，今安在？”这四句一语重出，节奏短促、跳跃 ，逼真地传达出诗人进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。 D．诗中“停、投、拔、顾”四个连续的动作神态，感情激荡。 【精析】“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”不是写实。此处“冰塞川”“ 雪满山”用的是象征手法，象征自己仕途上的艰难险阻，象征前途渺茫，是虚写。
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1．请简要分析“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”在全诗中的作用。 渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急的紧张气氛。暗示战斗的残酷，为下文 描写战斗的惨烈做铺垫。 2．“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了将士们怎样的情感？ 表达出将士们为报答君王的信任和重用，视死如归、坚决杀敌的壮志豪情。
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2．方法探究 把握意象意境可从下面四个方法入手：
方法 找形象 析特点 晓情感 摹画面
操作模式 找出描写的具体形象与画面 抓住关键词与细节，并结合常见意象特点含义，分析其特点 理解诗词形象直接或间接抒发了什么思想情感 紧扣诗词中的画面，用自己的语言描摹出其鲜活的氛围特点
【答题模式】这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一种……氛围，从而表达 了作者……的情感或心境等。
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考点三 遣词炼字 (2016、2015 云南，2016、2015 昆明，2017、2015 曲靖) 1．知识归纳 品味炼字一般考查古诗词中用得精妙的字词，简析其表达效果或说说它的妙处 等，要答好此题，须学会关注下面这些字词：
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词性
作用
名词 主要指诗歌中一些典型的意象
①征人思乡，闺中怀人。 ②羁旅愁思，思念亲友
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诗歌题材 借史 抒情
感悟 抒怀
山水 田园 即景 抒情
主旨情感
①将历史与现实联系到一起，感慨个人遭遇或抨击社会现实。 ②表达对统治者的批判，对劳动人民的同情。 ③对历史、功名利禄、荣华富贵等做理性的思考与评价
①被大自然的美景所吸引，表达对大自然的热爱之情。 ②表达建功立业的决心和远大抱负。 ③对仕宦升沉和世事变迁的豁达乐观的胸襟。 ④青春易逝的伤感。 ⑤离愁别绪、亡国之痛的苦闷。 ⑥年华消逝、壮志难酬的悲叹
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【答题模式】 (1)所抒情感：通过什么内容＋抒发(寄寓或揭示)什么情感。 (2)概括主旨：描绘了……(景物)，抒发了诗人……的情感，歌颂了……品质，批 判了……观点。
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考点二 赏析技法 (2015云南，2017、2016、2015曲靖) 古诗词鉴赏中对写作手法的考查一般包括修辞手法、表达方式、表现手法等。 (1)修辞手法：比喻、起兴、借代、比拟(拟人、拟物)、排比、夸张、对比、用 典、对偶、互文、双关、顶针、设问、反问、反复等。 (2)表达方式：古诗中常用的表达方式为描写、议论、抒情，其中描写和抒情是 考查重点。 描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、白描、动静结合、虚实结合等。 抒情手法：直抒胸臆；间接抒情，包括叙事抒情、借景抒情、情景交融、融情 于景、托物言志(借物抒怀)、咏史抒怀等。
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类别
景 观 类
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意象 月 云 霜 露
东风 西风 江水 菊花 梅花
象征 离愁别恨(思乡)，寂寞凄凉 游子漂泊不定 人生易老、人生坎坷、恶势力猖狂等 人生短暂、生命易逝 舒畅、美好 落寞、惆怅、衰败、游子思归 历史发展、岁月短暂、时光飞逝、绵长愁苦 坚强品格、清高气质 不畏挫折，冰清玉洁
、景物的情态面貌，在单调的勾勒中渲染气氛
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抒情方式
直接 抒情
间接 抒情
又称直抒胸臆，指不借助任何事物，由诗人直接对有关人物 、事件等表明爱憎态度，感情表达得朴实真切、震撼人心
借景抒情、借物抒情。诗人对自身所要抒发的某种景象或某 种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思 想寄寓在此景此物中，通过描写景物来抒发情感
动词 能使语言生动形象或点出主题
形容词 能从形、声、色、光等方面点明形象的特点，传达出作者的情感
数词 能表示出事物的数量，起到出人意料的表达效果
副词
用来限制、修饰动词，表示程度、范围、时间等意义，能使诗歌内 容显得深刻
如叠词，能使描写更加生动，思想情感表达曲折绵密等；拟声词， 特殊词 能使诗文形象生动，使读者如闻其声，如见其景，如临其境；表示
1．面对“金樽清酒”“玉盘珍羞”，诗人为何“停杯投箸不能食”？ 作者想到现实之路充满坎坷险阻，前途迷惘无所适从，因而内心愁苦，面对“玉 盘珍羞”也无法下咽。 【精析】本题考查对作者思想感情的揣摩能力。回答时要结合写作背景，李白才 高志大，很想干一番大事业，可是入京后，却没被重用，还受到权臣的谗毁排挤，两 年后被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕途艰难，写下了这首诗。 2．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”常用作毕业赠言，请说说理由。 此句用典，表达了乐观进取、自强不息的奋斗精神，意在告诫人们，即使人生处 于低潮也不应该放弃理想、信念，只要坚持，机遇总会有的，理想终会有实现的时候 。
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考点四 意象意境(画面) (2016曲靖) 1．知识归纳 所谓意象，是指寄托诗人思想情感的事物，如明月、杨柳等的表意物象；所谓 意境，是指作者的思想感情与其所描绘的生活图景的巧妙结合，是生活外在景象与 内在思想的统一。古诗词中许多的意象都有它各自的喻义，并且其意象的喻义大多 数情况下都与其意境有共通之处。因此，考生必须积累以下知识：