第一章 理论新闻学概述

（三）应用新闻学
研究新闻传播业务的实际操作方法、技 巧及其一般规律的科学。
（四）丰富多样的新闻学边缘学科
新闻社会学 新闻心理学 新闻伦理学 新闻文化学 新闻法学 新闻美学 新闻哲学

新闻统计学 新闻语言学 新闻修辞学 新闻叙事学 新闻管理学 新闻经济学等
（二）创立和形成时期（1918年－20 世纪40年代）
1918年，在蔡元培校长的倡导下，北京大学政治 系开设新闻学课程。同年10月14日，北京大学新 闻学研究会成立，蔡元培任会长，徐宝璜和邵飘萍 任导师，标志着我国新闻学研究和新闻学教育的开 端。校长蔡元培为该会拟定了简章，规定其宗 旨是“灌输新闻知识，培养新闻人才”。 20世 纪20年代－40年代，由是成为中国新闻学术研究 蜂起和新闻教育勃兴的时期。
六、课程考核和成绩合成
本课程成绩由三部分组成，所占比例如下： 课程作业： 20％ 考勤和课堂表现： 10％ 期末考试： 70％ 课程期末考试为闭卷考试； 本课程需交2次作业。作业可能是当堂完成，也有可能要求 课外完成。凡是课外完成的作业，要求是打印稿，并注明学 号、姓名以及页码； 作业必须遵守学术规范，如实标注引文注释和参考文献。作 业中若发现作弊、抄袭或者学术不端行为，该次作业将以零 分计；如果出现两次，本课程将不给成绩。
通史式研究
断代史研究
专门史研究
（二）理论新闻学（狭义的新闻学）
理论新闻学运用逻辑的方法，对大量的材料 进行科学的抽象和概括，以形成基本的概念和 范畴，建立起一定的理论体系，揭示新闻现象 的本质和特征，新闻活动的基本规律及与社会 系统的互动关系。 理论新闻学有总论式研究、分论式研究和专 论式研究。
1.20世纪 50年代中期，中国马克思主义新闻 学在新中国的政治文化土壤中继续发展，形成 了 “计划经济条件下的党报理论”： 以政党学说为核心而不是以新闻事业的内 在规律为核心，以政治宣传为本位而不是以新 闻传播为本位；用政治话语代替新闻学术话语， 把党报的特殊规律当作新闻事业的一般规律。 （丁柏铨）
中国新闻学的创立
“西方的新闻学理 论与中国当时最高 水平的新闻实践相 结合，是创立时期 新闻学的特色”， 也正因为如此， “创立时期的中国 新闻学不仅不落后， 而且处于世界新闻 学研究的较前位 臵。”
1894-1930
1919.12
邵飘萍《实际应用新闻学》（1923）
1886-1926
戈公振（1890 －1935）
新 闻 学 概 论
主讲：唐海江
haijiang_tang@
第一章 理论新闻学概论
【教学目的】使ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生理解并掌握新闻学 的学科特征、学科体系及其发展，了解 并正确评析世界主导新闻理论
【教学重点、难点】世界主导新闻理 论的内容及评析
本章内容
第一节 新闻学的研究对象和学科体系 第二节 理论新闻学源流 第三节 世界主导新闻学理论
1927
20世纪三四十年代，有百余种新闻学专著 出版，各种新闻思潮争鸣，新闻学进入繁 荣时期。 期间，美英新闻思潮在学术界占主导地位。 中国共产党的党报理论开始形成，奠定了 中国无产阶级新闻学的基础。 资产阶级新闻观念、法西斯新闻观也有影 响。
（三）曲折发展时期（20世纪40 年代至今）
具体要做到：
①阅读。广泛阅读优秀的教科书、本学科 经典著作、主要实证性杂志和学术性杂志， 以及人文社会科学的其他著述。 ②实践。积极参与校园内外的新闻传播活 动，养成接触新闻传播媒介，分析新闻传 播现象的习惯，在实践中深化对新闻传播 理论的理解与思考。 ③交流。重视与老师、同学的课堂、课下 交流，认真完成课程作业，积极参加课程 网站互动。
（五）四者的地位
新闻事业史是新闻学研究的基础； 新闻理论是新闻学研究的核心； 新闻实务是新闻学研究的落脚点； 交叉新闻学则为新闻学纵深拓展和多 元发展提供了新的学科生长点。
三、“新闻无学”论与新闻学的独立学科 地位
（一）新闻无学论的是是非非 新闻传播活动实践性、操作性强，故自 新闻学滥觞之时，新闻“有术无学”的 观点即相伴而生。此后，伴随新闻学研 究和新闻教育的发展，相继出现新闻学 乃“幼稚学科”、“浅学”、“政治附 庸学”等说法，质疑新闻学的独立学科 地位。
总论式研究 是对古今中外的 各种新闻传播活 动进行的整体研 究，揭示新闻现 象和新闻活动质 的规定性和规律 性，并用概念与 知识体系加以表 述。
分论式研究是对不同媒体和不同传播体制分
别进行的整体研究
专论式研究是对新闻理论中的某一问题进行
研究
新闻学的学科特点
学科特点：
实践性 综合性 意识形态性 不成熟性
尊重事实、尊重受众，尊重新闻传播规律的基本 态度， 维护社会公共利益，服务于社会公众的价值理想； 坚持真实、客观、公正、自由的实践原则和理念。
把握当代中国新闻工作原则
（二）学习新闻理论的方法
总的原则是： 在全球化的视野下， 以马克思主义为 指导，坚持辩证唯物主义和历史唯物 主义的立场、观点和方法，紧密联系 新闻传播实际。
钱学森：
一个学科的知识体系由学科史、基 础理论、应用理论三部分组成。
二、新闻学的学科体系
中国新闻事业史 历史新闻学 外国新闻事业史 广播电视史
新闻学
理论新闻学
新闻学原理、新闻理 论、新闻学概论 新闻采访学 新闻编辑学 新闻评论学
应用新闻学 新闻写作学 新闻摄影学 新闻事业经营管理学
（一）历史新闻学 运用历史的方法，通过研究新闻活动、新闻事业、 新闻思想发展的历史进程，揭示新闻现象的本质和新 闻事业发展的规律。
“新闻无学论”的代表观点：
新闻学是政治学的附庸 新闻学脱胎于政治运动、政治学，但不是附庸 中国的教训 新闻学是文学的分支 新闻学与文学有关联，但不能混同
新闻学有“术”无“学”
干新闻只需要掌握实践的技能方法
新闻工作是简单劳动，无需高深学问。 “没学新闻也能干新闻工作，学了新闻不见得 就能做好新闻工作”（“学新闻”与“懂新闻” ）
王韬著《论日报渐行于中土》、 《论各省会城宜设新报馆》， 提出了“办报为立言”的主张， 还论及报纸文风等问题。王韬 是近代报刊思想的奠基人，他 关于办报的言论代表了维新变 法前报刊理论的最高成就，奠 定了近代报刊理论的基石。 他 于1874年创办的《循环日报》 是我国历史上第一家宣扬资产 阶级政治改良主义思想的报纸， 也是中国人自办成功的最早的 中文日报，宗旨是：“变法自 强” 。
梁启超
我国近代史上杰出的政治宣传家和报 刊活动家，有长达27年的笔政经验 和创办或主编11种报刊的实绩，在 办报思想上有重要论述。 他提出报馆是“耳目、喉舌”，报纸 的作用是“去塞求通”、监督政府、 向导国民。他在《本馆（《清议报》） 第100册祝词并论报馆之责任及本馆 之经历》中，提出一张尽善的报纸， 必须具备四个条件： “宗旨定而高”、 “思想新而正’、“材料富而当”、 “报事确而速”。
推荐教材：
杨保军《新闻理论教程》（第二版）， 中国人民大学出版社2010年版。 陈力丹《新闻理论十讲》，复旦大学出 版社2008年版。 李良荣《新闻学概论》，复旦大学出版 社，2009
新闻传播学网站与杂志
1. 中 国 新 闻 传 播 学 评 论 2.中华传媒网 3.中国新闻研究中心 4. 实证性和学术性杂志： 新闻记者 、新闻与写作、新闻大学、国际 新闻界、当代传播等
学期作业：（任选一题）
1、1000字左右的媒体观察报告。要求：能用新闻理 论知识分析评述当前新闻传播活动或新闻传播现象， 不要写成新闻评论。 2、阅读一本新闻传播方面的著作，撰写1000字左右 的读书笔记，不能仅是摘抄，要有自己的思考和体会。
第二节 理论新闻学源流
新闻学的发展以新闻传播业的发展为基础， 尽管发达的新闻传播业并不必然意味着新闻学 的发达（日本，欧洲，中国的“文革”）。 新闻传播实践是新闻学发展的最基本的 动力源泉；新闻教育是推动新闻学知识体系化 的主要途径；而自觉的新闻研究则是新闻学走 向学术化的根本途径。
二新闻学的学科体系二新闻学的学科体系新闻学历史新闻学理论新闻学应用新闻学中国新闻事业史外国新闻事业史广播电视史新闻学原理新闻理论新闻学概论新闻编辑学新闻评论学新闻写作学新闻摄影学新闻事业经营管理学新闻采访学一历史新闻学一历史新闻学运用历史的方法通过研究新闻活动新闻事业运用历史的方法通过研究新闻活动新闻事业新闻思想发展的历史进程揭示新闻现象的本质和新新闻思想发展的历史进程揭示新闻现象的本质和新闻事业发展的规律
第一节 新闻学的研究对象和学科体系
一、新闻学的研究对象和研究目的 新闻学是研究人类社会新闻传播现象、 新闻传播活动及其普遍规律的科学。
它以新闻传播业的发展为基础，伴随着 新闻活动的专门化和职业化而产生。
（一）研究对象
新闻传播现象是新闻传播行为的存在形 态，它包括新闻传播的产品形态和产业 形态，也就是我们通常所说的新闻和新 闻传播业。 新闻传播活动是指新闻传播行为的运行 过程，包括新闻传播活动的微观运行过 程和宏观运行过程。
（二）新闻学是一门独立的社会 科学
1.新闻学有自己独特的研究对象。 2.新闻学形成了相对独立的知识体系与 理论体系，初步解决了新闻学的基本理 论问题。 3.新闻职业、新闻教育已经职业化、专 门化。
四、理论新闻学的知识框架
三个核心问题： 新闻本体理论——新闻及新闻传播 新闻业态理论——新闻事业 新闻关系理论——新闻业与社会的相 互关系及影响
思考题
你认为新闻学“有 学”还是“无学” 呢？试阐述自己的 观点。
参考资料：
李良荣、李晓林：《新闻学需要转向大众传 播学》，《新闻大学》，1998年第3期。 郜书锴：《走入黄昏的中国新闻学》，《现 代传播》，2009年第3期。 唐远清著：《对“新闻无学论”的辨析及反 思——兼论新闻学学科体系建构和学科发展》， 中国广播电视出版社，2008
五、学习新闻理论的意义和方法
（一） 学习新闻理论的意义 知识意义：从理论层面把握新闻学的根 本问题、基本体系，领会各种新闻传播 理论、观点和学说，有助于开阔视野、 启迪智慧。 实践意义：有助于形成正确的、科学的 新闻观，提高认识和指导新闻实践的能 力。
两大学习目标
形成科学的、正确的新闻观：
该会还出版了《新闻周刊》，这是当时中国唯 一传播新闻学知识的报纸，也是中国最早采用 横排式的报纸。
北京大学新闻学研究会（1918.10-1920.12）
中国新闻学研究的开山之作
1919年徐宝璜的《新闻学》是我国第一 部理论新闻学著作。 1923年邵飘萍的《实际应用新闻学》是 中国第一部业务新闻学著作。 1927年戈公振的《中国报学史》是我国 第一部历史新闻学著作。这标志着中国新 闻学达到了成熟程度。
一、我国理论新闻学研究


（一）萌芽时期。（鸦片战争到1918年）
（二）创立和形成时期。（1918年－20 世纪40年代）

（三）曲折发展时期（20世纪40年代至 今）
（一）萌芽时期（鸦片战争-1918年）
处于萌芽时期的中国新闻学，还没有达 到一个学科应有的系统化程度和理论深 度。以洪仁玕、王韬、郑观应、梁启超、 孙中山等为代表的知识分子对报刊的使 命和社会功能有了初步认识，发表了零 散的观点。
洪仁玕的办报思想

太平天国革命后期的领导人 洪仁玕是第一个比较系统地论述新 闻问题的中国人。他在《资政新篇》 中提出了一整套办报方案，强调通 过报纸发挥“收民心公议”的作用， 规定新闻必须真实，反对“伪造新 闻”。
洪仁玕（1822年—1864年）， 字益谦，号吉甫，清末政治家。
中国具有办报思想的第一人——王韬
微观过程指具体新闻传播活动的社会流 程, 如新闻从业者和新闻传媒对新闻信 息的采写编播过程；受众对新闻信息的 接受和反馈过程等。 宏观过程指新闻事业与社会环境的相互 作用过程。如新闻事业的产生与发展历 史及规律、新闻事业的社会功能、新闻 自由与社会控制等。
（二）研究目的
新闻学研究的直接目的是探求新闻传播 现象和新闻传播活动的基本规律； 间接目的是为新闻传播活动的有效运行， 新闻传播业的良性发展提供知识支持； 最终目的是推动新闻传播系统与整个社 会系统的良性互动，促进社会的健康发 展。