六年级语文第二学期第六单元测试题(含答案)

六年级语文第二学期第六单元测试题（含答案）
一、字词达标。

1.下面词语的书写、读音完全正确的一组是( )。

A.启蒙．(méng)晦．暗(huì)虐．杀(nüè)
B.遐．想(jiǎ)河畔．(pàn)恭．敬(gōng)
C.矜．持(jīng)赫．然(hè)沐．浴(mù)
D.复郁．(yù)掐．住(qiā)铭．刻(mínɡ)
2.用“ ”给下面的多音字选择正确的读音,再用另一个音组词。

喝．彩(hēhè)
折．断(zhéshé)
茂盛．(shèng chéng)
圆圈．(juàn quān)
3.根据意思写出相应的成语。

(1)急迫得不能再等待。

( )
(2)引人进入佳境(指景色或作品等)。

( )
(3)不知疲倦地教导人。

( )
(4)整个屋子都是一片笑声。

( )
4.判断下面说法是否正确,对的画“ ”,错的画“✕”。

(1)“溪、稀、蹊、惜”这四个字的读音相同,都是右形左声的字。

( )
(2)“巫”字按部首查字法查字典应先查“工”部。

( )
(3)“庸”字的部首是“广”部,这个字的音序是“y”。

( )
(4)“格格格”“嘻嘻嘻”“呵呵呵”等都是表示笑声的词语。

( )
5.根据提示填词语或谚语。

小学六年的生活一晃而过,真是, (填上两个表示
时间易逝的成语)。

我即将升入中学了,我想用“, ”(填上恰当的名言警句或诗句等)来告诫自己,使自己在今后的生活中珍惜时间,勤奋学习。

在即将离别之际,我还想祝愿我的同学, ;祝愿我的老师;祝愿我的母校(每条横线上填写一个表示祝福的四字词语)。

二、句子大观。

1.几十年过去了,老师们的话仿佛好像还在我的耳边回响。

(修改病句)
2.蔡林看了看老师,撇撇嘴:“老师,我是差生,没人提问我的。

”(改为第三人称转述句)
3.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗?(改为陈述句)
4.一．出校门,他就．忍不住拆开信封。

(用加点词语仿写句子)
三、课文在线。

1. 《难忘的启蒙》一课写了启蒙老师、和对日语课的抵制这三件事,赞扬了启蒙老师们的精神和对学生的严格要求。

2.是他们,在我童稚的心灵里播下美好的种子,教导我:要,要,要做一个的人。

3.十年树木, ; ,终身难忘。

4.新来的王老师交给了一份档案,让受到了鼓舞,树立了自信心。

5.人生的路上有无数条轨道可走,之所以选择了其中的一条,是,更是。

6.花儿以它,作为对哺育它的大自然的回报。

我就以我向您表示感谢吧!
四、综合学习。

六年的小学生活就要画上圆满的句号,请你在离别之际,为自己的老师和同学写几句留言,表达自己对他们的感激或留恋之情。

我想对老师说:
我想对我的同学说:
五、阅读感悟。

(一)课内阅读。

在我的印象里,只有对一门课,老师们的态度特别宽容,那就是翻译官上的日语。

( )逃课,老师们( )是不管的。

从这种宽严之间,我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。

1.在括号里填上恰当的关联词语。

2.“从这种宽严之间”中的“宽”指的是,“严”指的是。

3.通过上日语课老师态度宽容,老师想要告诉学生什么道理?
(二)课外阅读。

苹果树下的秘密
高墙电网,月黑风高,阴森的夜,(可怕恐怖)的世道。

“快点!快点!闪开!闪开!”她疾声呼叫,将一个周身裹着白布的小小身体从铁门里抱出来,露出半边的小脸上,长满红斑水疱,散发阵阵恶臭,卫士纷纷掩口(躲避逃避)。

“斑疹伤寒患
者!”她对持枪警卫嚷了句,抱着孩子上了一辆救护车,迅速消失在夜色里。

那是20世纪30年代末的欧洲,波兰华沙,纳粹集中营的一幕。

女护士是假扮的,她的真实身份是华沙社会救济局的职员,专门负责管理救济食堂。

目睹纳粹对犹太人惨无人道的(残杀屠杀),她想尽一己之力做点事情,救孩子。

她着一身洁白的护士服,出入魔窟像一位天使,有时一天两三次。

她有时背着工具箱,有时运出一筐垃圾,甚至直接推出一口棺材,那些小小的孩子,就藏在这些掩护中逃离了地狱。

大一点的孩子,她就将他们带到下水道、墙洞口,有同伴在高墙外接应他们。

有一次她想带走一个孩子时,孩子的父母无法接受骨肉分离,请她给他们一天时间来考虑,或者,只是想再疼爱孩子一天吧,结果第二天,这一家人已经被残害了。

痛心疾首之后,她加快了抢救孩子的步伐。

她想得很周到,为孩子改了名字,将他们寄养到福利院,或普通人家。

为了孩子日后可以与幸存的亲人相聚,她把孩子的资料写下,放在瓶子里,埋在一棵苹果树下。

每一天她都在冒着生死风险,终于有一天,她被纳粹发现,被关进监狱,打残了她的双腿,直至判死刑,她都没说出一个孩子的下落。

短短18个月,她总共救出的犹太孩子数字惊人——2500个!
当年她被波兰抵抗运动组织(挽救解救)出狱,可她的一辈子都默默地过来了,没有人传扬她的名字,甚至没有像样的居住条件。

直到很偶然地,美国的四位女中学生做一个竞赛课题时发现了她——艾琳娜,女孩们见到的,已经是年近90的老人。

现在她的事迹终于被四个女孩传扬开了,她96岁时获得了荣誉勋章,这个故事还被拍成电影。

而对于她,传不传扬实在不重要,荣誉勋章啥的都不重要,当初
做的事情有多么值得多么重要,她早就知道。

1.用“\”划去括号里使用不正确的词语。

2.写出下列词的近义词。

风险—( ) 考虑—( )
3.本文主要写了艾琳娜在20世纪30年代,在的纳粹集中营中,假扮护士的身份,利用一切办法的故事。

她总共从纳粹集中营中救出了个犹太孩子。

4.文中画“”的句子属于什么描写?从中你体会到了什么?
5.“苹果树下的秘密”指的是( )。

A.艾琳娜利用护士的身份救出犹太人孩子的秘密
B.艾琳娜为孩子改了名字,将他们寄养到福利院,或普通人家。

为了孩子日后可以与幸存的亲人相聚,她把孩子的资料写下,放在瓶子里,埋在一棵苹果树下
C.孩子们把自己的资料写下,放在瓶子中,埋在苹果树下的秘密
6.你认为艾琳娜是英雄吗?为什么?
六、习作表达。

时光匆匆,一转眼,小学生活就要结束了,你马上要离开自己亲爱的母校,敬爱的老师,曾经朝夕相处的同学,相信你的内心一定有许多的不舍,请你以“难忘的小学生活”为题写一篇作文。

要求:内容具体,语句通顺,书写规范,字数在450以上。

参考答案
一 1.A 2.hè喝水zhé折本shèng盛饭quān羊圈 3.(1)迫不及待(2)引人入胜
(3)诲人不倦(4)哄堂大笑 4.(1)✕(2) (3)✕(4)
5.光阴似箭日月如梭少壮不努力老大徒伤悲学业有成一帆风顺工作顺利桃李满园
二 1.几十年过去了,老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

2.蔡林看了看老师,撇撇嘴对老师说,他是差生,没人提问他的。

3.不劳动,连棵花也养不活,这是真理。

4.一放学,他就飞也似的跑出教室。

三 1.组织学生进行抗日讲演对“我”的两次批评爱国主义 2.爱祖国勤勉正直的、诚实
3.百年树人插柳之恩
4.蔡林差生蔡林
5.偶然必然
6.馥郁的芳香学习上的进步
四(灵活)您谆谆的教诲,化作我脑中的智慧、胸中的热血、行为的规范。

我感谢您,感谢您对我的精心培育。

明天,我们将分离,或许我们多年后还会碰见,或许我们会天各一方,但是,你那活泼的脸孔将永远留在我的心中,你那可爱、天真的举动让我终生难忘。

五(一)1.即使……也…… 2.对日语课态度宽容对待学习祖国文化严格 3.要爱祖国,不能做日本人的奴隶,不能当亡国奴。

(二)1.划去:可怕逃避残杀挽救
2.危险思考
3.波兰华沙救孩子2500
4.环境描写。

从中我们体会到当时的情形非常危险。

5.B
6.她是英雄,在那样一种极端危险的条件下,她不顾个人安危,救出了那么多孩子。

六略
第六单元提升练习
一、选出正确的字,用“√”画出。

二、选出与例子中加点字读音相同的一项。

1.例:雨露．①露．水②露．馅儿( )
2.例:尽．管①尽．头②尽．早( )
3.例:转．送①旋转．②转．盘( )
三、把词语补充完整,并根据句子意思选词填空。

色彩( )( ) 琳琅( )( )
转瞬( )( ) 枝繁( )( )
朝夕( )( ) 地久( )( )
郁郁( )( ) 平平( )( )
1.同学们的优秀作业、获奖作文等( ),张挂、摆放在槐树的四周。

2.六年的光阴,( )。

3.在( )中,我们一道成长。

四、句子练习。

1.根据词语的不同意思写句子。

充满:(1)填满;布满(2)充分具有
(1)
(2)
2.以“老师”为本体,写一个比喻句。

3.根据下面同学的性格特点,请你给他写一下赠言吧!
(1)赠给意志坚强的同学:
(2)赠给不善言谈的同学:
五、按课文内容答题。

1.十年,百年; ,终身难忘。

2.我在田老师门下受业四年,听到上千个故事,有如。

3.啊, 的笑声, 的笑声,充满的笑声!这就是我亲爱的小队的笑声。

4.对《给老师的一封信》表述错误的一句是( )
A.这是翁钦露同学写给她的老师顾家璋的一封信。

B.在这封信中,翁钦露回忆了顾家璋老师有趣味性的授课。

C.作者写这封信是为了给老师以后讲课提出更好的建议。

六、课外阅读。

希望之弦
一位弹奏三弦琴的盲人,渴望能够在他有生之年看看这个世界,但是遍访名医,都说没有办法。

有一日,这位民间艺人碰到一个道士,这位道士对他说:“我给你一个保证治好眼睛的药方,不过,你得弹断一千根弦,才可以打开这张药单。

在此之前,是不能生效的。

”
于是这位琴师带了一位也是双目失明的小徒弟游走四方,尽心尽意地弹唱。

一年又一年过去了,在他弹断了第一千根弦的时候,这位民间艺人急不可待地将那张藏在怀里的药方拿了出来,请明眼的人代他看看上面写着的是什么药材,好治好他的眼睛。

明眼人接过药单一看,说:“这是一张白纸嘛,并没有写一个字。

”那位琴师听了,潸然泪下,突然明白了道士那“一千根弦”背后的意义。

就为着这一个“希望”,
支持他尽情地弹下去,而匆匆53年就如此活了下来。

这位老了的盲眼艺人,没有把这个故事的真相告诉他的徒儿,他将这张白纸慎重地交给了他那也渴望看见光明的弟子,对他说:“我这里有一张保证治好你眼睛的药方,不过,你得弹断一千根弦才能打开这张纸。

现在你可以去收徒弟了,去吧,去游走四方,尽情地弹唱,直到那一千根弦断光,就有答案了。

”
1.根据意思写出词语。

(1)谨慎认真。

( )
(2)非常着急,一刻也不能等待。

( )
(3)流泪的样子。

( )
2.请结合加点词的意思体会句子的含义。

就为着这一个“希望
．．”,支持他尽情地弹下去,而匆匆53年就如此活了下来。

3.道士给盲人的药方是什么?他是不是在骗那个盲人?
(1)
(2)
4.怎样理解“弹断一千根弦”背后的意义?
七、妙笔生花。

请你以《,我要谢谢您》为题,写一篇作文。

要求:(1)把题目补充完整。

(2)感情真挚,内容具体。

(3)书写工整。

参考答案
一、馥复诲悔铭名
二、1.① 2.② 3.①
三、斑斓满目即逝叶茂相处天长葱葱
淡淡 1.琳琅满目 2.转瞬即逝 3.朝夕相处
四、1.(1)同学们的欢呼声充满了整个会场。

(2)他的歌声里充满着信心和力量。

2.老师是蜡烛,默默地无私奉献着。

3.(1)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,你就是大丈夫。

(2)沉默但不可以沉没。

五、1.树木树人插柳之恩 2.春雨点点入地
3.快乐团结理想
4.C
六、1.(1)慎重(2)急不可待(3)潸然 2.靠着有朝一日能见到光明的希望,他尽心尽意地弹奏了53年,生活很充实。

(提示:答此题时要结合第1自然段提到的盲人遍访名医都说没有办法治他的病,后来道士给他“药方”,于是他“尽心尽意地弹唱”,53年很快就过去了。

由此看出是“药方”给了他生活的希望。

) 3.(1)药方是一张白纸。

(2)他不是在骗那个盲人,而是在给盲人希望。

(提示:第一个问题比较容易;第二个问题要结合全文来看,虽然“药方”是一张白纸,但正是它支撑了盲人尽心尽意地弹唱了53年,因为道士给了他希望,所以并不是骗人的。

)
4.这个希望支持他尽量弹下去。

把“希望”留给自己,把快乐带给别人。

(提示:抓住课文的重点词句“就围着这一个‘希望’”“尽情地弹下去”“匆匆53年”等,体会正是道士要求他“弹断一千根弦”,他才会有动力尽情地弹唱,才在弹唱的过程中找到了生活的意义。

他在弹奏时也快乐了别人。

)
七、略。