小学美术人美三年级下册会动的线条会动的线条,教案

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一.导入

今天老师请来了美术语言中变化莫测的一位朋友,大家来看看他是谁呢?(播放视频)在视频中他伴随着音乐跳了舞,给你一种什么样的感觉呢?(学生回答:活泼,欢快,有动感)正如大家所形容的,他是一条神奇的会动的线条!就让我们一起来了解这位朋友,探寻线条在画中动起来的奥秘吧!

二.新知探究

刚刚的视频中出现了哪些线条?(直线,曲线)哪一种更有动感呢?(曲线)所以曲线是最容易体现动感的一种线条,但不同的曲线所体现的动感强度也不同。比一比,同样是曲线,哪一条的动感最强?为什么?(因为它的起伏更大,它的幅度更大)

所以我们成功得到了第一种增强曲线动感的方法。

①小组探究

其实要想让曲线动感增强还有很多的方法,请同学们以小组为单位,根据学历案中的活动二,结合上面的图片,通过对比分析,还有哪些方法可以增强曲线的动感。参照刚刚我们得到的幅度这一方法,也将你们的方法总结为一个词语。并填写在学历案上。(学生分小组讨论问题完成学历案,2分钟)

思想的碰撞才能激发智慧的火光,现在让我们一起来交流你们小组找到了哪些方法?。(请两个小组长汇报)

(课堂评价)1.你们小组的了解很独到,给大家开了一个好头。

2.你们组非常善于思考,意思对了非常棒,但语言还不够精确。

3.你们组用词精准,完全正确,大家把掌声送给他们!

②开阔思路,启发联想

老师运用这些方法组合了一些线条,问:那么这些曲线的组合可以使你联想到什么?(学生回答问题)(课堂评价:想法非常独特,思维很活跃,特别会动脑。)每个同学的想法都很精彩,把掌声送给自己!我的想法也和你们不谋而合了,不过我可不只想想,老师将想法实践在了画纸上,说说我是用什么方法将曲线的组合变为一张完整的画的?(添画,添加)(第一波范画展示)老师将生活中的事物添画到了画中,但我们的生活中本身也存在着许多会动的线条。

你知道生活中有哪些会动的线条吗?(大家的思维很活跃,特别会联想)老师也带来了一些生活中会动的线条,请欣赏。你们发现了吗?生活中会动的线条不只是曲线。还有?(直线,螺旋线等)这些线条在特定的环境中也有动感,表现在画中也能十分精彩。(第二波范画展示)

但艺术源于生活而高于生活,现实中的实物直接画到纸上可能动感不够强烈,怎样才能让画面更加精彩呢?老师给大家带来了一个定格动画小故事。看着

学历案中的学习活动三的3号问题的两个小问,仔细阅读。带着这个两个问题。在视频中寻找答案。(播放定格动画视频)(学生回答:运用夸张的手法,长短,粗细)(播放学生作品图片)将生活中常见的事物进行夸张,并运用我们得到的方法就能够画出一张精彩的有动感的画了!

不过我们刚刚看到的都是生活中原本会动的事物,那些原本不会动的事物能不能通过线条表现让他动起来呢?(学生回答:能)

(出示三组图片)观察三组对比图,他们是怎样让不会动的事物动起来的?

(学生回答:通过把直线换成曲线让他动起来)

看了这么多作品,你们想知道绘画大师们又是怎样运用线条让画面动起来的?

(欣赏星空动态视频)星空这副画中线条极具方向性,带给人一种流动感。

三.课堂实践

如果让你画一张具有动感的画你会画什么?你会怎么样去画呢?同学们思考30秒。谁愿意大方的分享自己的好主意?

现在,就请同学们结合生活与自己的想象,运用我们今天学到的知识,画一张有动感的画吧!

四.评价任务

我们来评一评,哪幅画最有动感?为什么你觉得这一幅画动感最强?

五.反思总结

请你用一句话说一说这节课你学到了什么?

六.拓展

艺术源于生活,终极还是要归于生活,设计大师们也将这些艺术的线条运用到生活用品和建筑中,共同构筑了我们这精彩瑰丽的世界!

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