小学美术人美三年级下册会动的线条会动的线条,教案

一.导入

今天老师请来了美术语言中变化莫测的一位朋友，大家来看看他是谁呢？（播放视频）在视频中他伴随着音乐跳了舞，给你一种什么样的感觉呢？（学生回答：活泼，欢快，有动感）正如大家所形容的，他是一条神奇的会动的线条！就让我们一起来了解这位朋友，探寻线条在画中动起来的奥秘吧！

二.新知探究

刚刚的视频中出现了哪些线条？（直线，曲线）哪一种更有动感呢？（曲线）所以曲线是最容易体现动感的一种线条，但不同的曲线所体现的动感强度也不同。比一比，同样是曲线，哪一条的动感最强？为什么？（因为它的起伏更大，它的幅度更大）

所以我们成功得到了第一种增强曲线动感的方法。

①小组探究

其实要想让曲线动感增强还有很多的方法，请同学们以小组为单位，根据学历案中的活动二，结合上面的图片，通过对比分析，还有哪些方法可以增强曲线的动感。参照刚刚我们得到的幅度这一方法，也将你们的方法总结为一个词语。并填写在学历案上。（学生分小组讨论问题完成学历案，2分钟）

思想的碰撞才能激发智慧的火光，现在让我们一起来交流你们小组找到了哪些方法？。（请两个小组长汇报）

(课堂评价)1.你们小组的了解很独到，给大家开了一个好头。

2.你们组非常善于思考，意思对了非常棒，但语言还不够精确。

3.你们组用词精准，完全正确，大家把掌声送给他们！

②开阔思路，启发联想

老师运用这些方法组合了一些线条，问:那么这些曲线的组合可以使你联想到什么？（学生回答问题）（课堂评价:想法非常独特，思维很活跃，特别会动脑。）每个同学的想法都很精彩，把掌声送给自己！我的想法也和你们不谋而合了，不过我可不只想想，老师将想法实践在了画纸上，说说我是用什么方法将曲线的组合变为一张完整的画的？（添画，添加）（第一波范画展示）老师将生活中的事物添画到了画中，但我们的生活中本身也存在着许多会动的线条。

你知道生活中有哪些会动的线条吗？（大家的思维很活跃，特别会联想）老师也带来了一些生活中会动的线条，请欣赏。你们发现了吗？生活中会动的线条不只是曲线。还有？（直线，螺旋线等）这些线条在特定的环境中也有动感，表现在画中也能十分精彩。（第二波范画展示）

但艺术源于生活而高于生活，现实中的实物直接画到纸上可能动感不够强烈，怎样才能让画面更加精彩呢？老师给大家带来了一个定格动画小故事。看着

学历案中的学习活动三的3号问题的两个小问，仔细阅读。带着这个两个问题。在视频中寻找答案。（播放定格动画视频）（学生回答：运用夸张的手法，长短，粗细）（播放学生作品图片）将生活中常见的事物进行夸张，并运用我们得到的方法就能够画出一张精彩的有动感的画了！

不过我们刚刚看到的都是生活中原本会动的事物，那些原本不会动的事物能不能通过线条表现让他动起来呢？（学生回答：能）

（出示三组图片）观察三组对比图，他们是怎样让不会动的事物动起来的？

（学生回答:通过把直线换成曲线让他动起来）

看了这么多作品，你们想知道绘画大师们又是怎样运用线条让画面动起来的？

（欣赏星空动态视频）星空这副画中线条极具方向性，带给人一种流动感。

三.课堂实践

如果让你画一张具有动感的画你会画什么？你会怎么样去画呢？同学们思考30秒。谁愿意大方的分享自己的好主意？

现在，就请同学们结合生活与自己的想象，运用我们今天学到的知识，画一张有动感的画吧！

四.评价任务

我们来评一评，哪幅画最有动感？为什么你觉得这一幅画动感最强？

五.反思总结

请你用一句话说一说这节课你学到了什么？

六.拓展

艺术源于生活，终极还是要归于生活，设计大师们也将这些艺术的线条运用到生活用品和建筑中，共同构筑了我们这精彩瑰丽的世界！