高三一轮复习政治学法指导新课标I卷分析及学法指导详解

共建“一带一路”致力于建立和加强沿线各国互联互通 伙伴关系，实现沿线各国多元、自主、平衡、可持续发展。 “一带一路”建设推动了沿线各国发展战略的对接与耦合，增 进了沿线各国人民的人文交流与文明互鉴，让各国人民相逢相 知、互信互敬。截至2015年，已有70多个国家和国际组织表达 了与中国合作建设“一带一路”的意愿。30多个国家同中国签 署了合作协议，中国与相关国家合作建设了50多个境外经贸合 作区。
2012-2016年文化生活选择题知识点 2012年 21.文化多样性，文化包容性，文化性质决定因素 2013年 20.文化的影响---文化影响的特点，优秀文化塑造人生 2014年 19．文化交流 2015年 20、社会主义核心价值观 2016年 19.文化发展与创新
选择题：更多考查第1,2单元知识 只有2015年考查了第四单元内容；
高三一轮复习政治学法指导 新课标I卷分析及学法指导详
解
考核目标与要求
（一）获取和解读信息 （二）调动和运用知识 （三）描述和阐释事物 （四）论证和探究问题
（一）获取和解读信息 所谓信息，即试卷中的文字资料、图表、各种数 据、画面、符号等。 获取信息即发现、收集信息， 解读信息即是对信息的理解。 获取和解读信息，就是考生对试题案例所提供信 息的提炼和整理。高考命题从注重能力考查的角度出 发，会不断地引入新材料、构建新情境，从而使试题 在内容上蕴涵较多的信息，在形式上具有多样化的特 点，因此要求考生在提炼信息、分析信息、解读信息、 整合信息的过程中也应具有一定的概括、归纳和演绎 能力，这是考生解答问题的起点。
政治生活解答题 2012：政府—宗旨原则，职能 2013：中国共产党—党的地位，领导方式，指导思想，
执政方式与能力 2014：政府---依法行政，职能，创新行政管理方式，
中央和地方积极性 2015：政府---依法行政，监督 2016：国际社会—多极化，外交政策
文化生活解答题 2012：科技与文化 2013：汉字，文化多样性，文化民族性 2014：文化创新 2015：核心价值观 2016：提高眼力，大众传媒作用，民族精神。
哲学生活解答题 2012：辩证否定观， 2013：真理，认识的主体差异性 2014：意识作用 2015：认识论，认识的主体差异性 2016：价值观
复习与备考建议
1、熟记四本书课本目录和形成知识体系。 2、夯实每个知识点，并且知道知识点在试题中的呈现形式 3、每天看1个单元课本内容，每周看一本。 4、至本学期期末能够复述四本书。 5、积累选择题中表述错误的理论性题肢 6、积累解答题答案中的术语。 7、认真读材料，提高阅读，理解，链接知识能力。 8、关注时事。
社会管理水平，依法行政 17.政府 18.政协 2014年 15.民族 17．基层自治--民主管理 18．国际社会：联合国 2015年 17、公民—法律意识 18、政府—职能转变 19、国际社会—外交政策 2016年 16.基层群众自治—社区性质 17.国家机关—人大常委会权力 18.民族—变通执行权，少数民族公民权利
结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。 价值观影响人们对事物的认识和评价，只有遵循社会发展的客观 规律，才能树立正确的价值观，从而作出正确的价值评价。受错误价值 观驱动，否认英雄的言论歪曲了历史，遮蔽了真相，导致人们思想的混 乱。只有尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确价值观，才能抵制否认 英雄的谣言，消除其影响。
2012-2016年哲学生活选择题知识点
2012年
19.名言警句哲理分析：认识与规律
20. 历史唯物主义：人生价值实现
22.真理 23. 历史唯物主义：社会存在于社会意识
2013年
19.矛盾：普遍性和特殊性及方法论 21.意识
22. 历史唯物主义：人民群众 23．联系
2014年
20．矛盾—方法论 21．联系
2011年我们城乡居民人民币储蓄存款余额达35.2 万亿元，人均储蓄25548元，分别比2010年增长 16%和15.3%，高于同期GDP的增长速度。根据上述 事实可以推断出 ① 社会保障体系不断健全增加了人们储蓄意愿 ②我国居民的储蓄率随GDP的增长而增长 ③我国居民高效理财的渠道比较狭窄、品种较少 ④我国城乡居民的恩格尔系数下降
1、熟记四本书课本目录和形成知识体系。
经济生活： 1.关键词法 货币、价格、消费、经济制度、生产、理财、分配、市场经济、 主题、主线、外贸。 2、主体法 国家、企业、个人（消费者、劳动者、投资者）。 3、问题法 概念、原因（必要性、重要性）、影响、措施。
选择题解题指导
题肢类型： 1.错误选项 2.不符题意 3.正确选项
22．真理
23．历史唯物主义：价值观
2015年
16、历史唯物主义：社会发展规律 21、意识，实践
22、历史唯物主义：价值判断与价值选择 24、联系
2016年
20.认识与真理 21.矛盾—主次方面
22.历史唯物主义：社会发展规律 23.具体问题具体分析，联系
经济生活解答题 2012：收入分配问题与对策 2013：公司经营措施 2014：市场机制 2015：财政 2016：就业，科技，经济全球化，提高开放型经济水平
2012-2016年经济生活选择题知识点
2012年
12.货币职能，货币与纸币关系 13.宏观调控与市场局限性
14.企业兼并
15.贸易摩擦
2013年
12.供给与需求曲线图 13.利润率计算
14.贸易摩擦
15.民生方面：社保、消费、恩格尔系数，投资理财
2014年
12. 利息计算 13．图表题，民生方面：社保、消费、恩格尔系数
运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为 什么能为世界和平发展增添新的正能量。
顺应了世界多极化、经济全球化的潮流，是建立国际新 秩序的积极探索；有利于沿线各国人民实现共同发展、共同繁 荣；能够促进沿线各国间的相互尊重、相互理解和政治互信； 能够提升对外开放水平，推动中国自身发展。
（三）描述和阐释事物 描述事物即表现事物的形态或状态。
14.企业生产 16．财政
2015年
12.替代品与互补品 13国家政策：价格改革影响
14.国家政策：解决互联网金融安全问题，政府宏观调控，政府与市场、企业关系Fra bibliotek15.汇率
2016年
12. 替代品与互补品 13.投资理财
14.价格与供给关系图
15. 企业、影响消费的因素、消费的反作用，通货紧缩
2012-2016年政治生活选择题知识点 2012年 16.公民 17.政协职能 18.国际社会：维护国家（公民）利益 2013年 16.人大修改法律，公民权利，权利与义务统一，
陕西省地方戏“华阴老腔”是国家非物质文化遗产，声腔 刚直高亢、磅礴豪迈，却因表现形式单调难以吸引观众， 面临传承危机。2016年，华阴老腔演出团队与摇滚歌手与 合作，将传统民族音乐与现代摇滚音乐相结合，在中央电 视台春节联欢晚会联袂演唱《华阴老腔一声喊》，引起巨 大反响。“华阴老腔”焕发新的生机给我们的启示有 ①优秀传统文化只有不断创新才能更好地传承和发展 ②满足人民大众需要的优秀传统文化才有强大的生命力 ③与现代流行文化融合是优秀传统文化创新的根本途径 ④传播手段与传播形式的创新是优秀传统文化传承的前提 A.①② B.①④ C.②③ D.③④
政治解答题解题指导
1、高考试题答案构成 课本理论+材料语言+时事术语
2、前提条件 夯实基础知识+认真分析材料
3、做题习惯 先审题，再看材料 看材料要认真，耐心，精准概括。 每天认真做几道。
总体要求： 1、先审设问：定范围、定方向、定 重量。 问题类型：信息类，原因（必要性和 重要性），措施，影响，评价，说明， 探究等。 2、重点分析材料：注意材料的关键 字和标点，逐句分析。 3、做到理论结合材料 4、分点阐述、多多益善
还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。 战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时， 我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大 火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郑 顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……
2012-----38. 根据材料一概括我国国民收入分配中存在的问题，并结合经济生活知识提出解决问题 的政策建议 结合材料二 ，运用政治生活知识说明我国政府为什么提高民生支出在财政预算中的比 例 2013----38. （1)结合材料一，运用政治生活知识，说明在社会主义文化强国的建设过程中，中国 共产党是如何发挥领导作用的。 (2)结合材料二和所学知识，分析该演艺公司取得成功的经济原因。 2014---38． （1）结合材料一，运用政治生活知识，说明我国政府深化行政审批制度改革的重大意 义。 （2）政府放宽市场准入规则会增加市场活力，最终使消费者受益。结合材料二和所学 经济知识，分析放宽市场准入规则是如何通过市场机制的作用使消费者受益的． 2015-----38. （1）结合材料一和所学政治知识，说明政府应该如何强化预算管理。 （2）结合材料二好所学经济知识，分析现阶段我国增加财政赤字的合理性，并说明应 该如何用好财政资金。 2016-----38 （1）运用“当代国际社会”知识，分析“一带一路”建设为什么能为世界和平发展增 添新的正能量 （2）运用经济生活知识并结合材料，说明推动“一带一路”国际产能合作对沿线国家 和中国是双赢的选择。
A. ①② B.①③ C.②④ D.③④
（二）调动和运用知识 所谓调动知识，是指对原有知识资源的支配。 调动和运用知识，即通过对信息的接受和反应启 动原有的知识储备，再经过分析、判断、推理、归纳等思 维过程解决问题。 调动和运用知识的能力通常表现为能将接收到的信 息迅速与相关的知识内容建立准确而有效地联系，并自如 地调用或驾驭有关知识、规律、原理等完成任务，解决问 题。因而这一能力目标既检测受试者的思维速度与品质以 及其所具有的知识结构、体系的完备程度，又是对学习意 义的深化。 但考生解答问题时所需调动和运用的知识并非是 完全可以照搬已有知识储备的。试题所设置的新的情境、 提出的新的问题要求考试从知识储备系统中查找，甄选出 已存储的、相关的知识，将它重现和再认，并根据题目的 具体要求将之运用在特殊的要求中。
解题过程： 1.分析，理解材料，找出主干；（能力问题） 2.审清题干；（能力、思维、注意力） 3.判断题肢。（基础知识，理解能力，思维逻辑）
选择题解题示例
2012年，某县农民种植的土豆产量增大，但市场没有相应的扩充， 农民不得不低价销售，收入不增反降。图5的①②③④中，能够反 映这种“丰产不丰收”经济现象的是
图5是某国20年来人均消费支出增长率的变化图。从图 中可以推论出该国居民 ①消费行为越来越不理性 ②收入差距不断扩大 ③日用品消费支出不断增长 ④生活水平逐步提高 A ①② B ①③ C ②④ D．③④
13.2014年11月，国务院召开常务会议，部署 加快推进价格改革，缩小政府定价范围，实 行公开透明的市场化定价。加快推进价格改 革旨在 ①破除垄断，促进市场竞争 ②扩大生产规模，增加产量 ③降低商品价格，增加商品销售量 ④以市场化价格为信号，引导社会资本投资 A．①② B．①④ C．②④ D．③④
阐释事物即对事物的说明和解释。 “描述和阐释事物”在考试时往往是题目的 具体要求和任务。描述事物的能力主要表现 在观察的细致、全面，表达的准确、简洁； 而阐释事物的能力则在准确表达的同时，又 表现为分析、综合、归纳、概括等理性思维 的水平。描述和阐释事物的能力实际上就是 指能通过思维过程把握事物的本质特征，并 使用简明、准确的政治学科术语予以叙述。
图3漫画《学习先进经 验》讽刺了一些人不懂 得
①学习他人经验就能更 好的发展自己
②先进经验通过实践能 够转化为现实的东西
③具体问题具体分析是 正确解决矛盾的关键
④事物的表面联系与本 质联系的区别
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
（四）论证和探究问题 论证在逻辑学中的含义是指引用论据来证 明论题的真实性的论述过程。而当这一过程 在考试形式中出现，则主要表现为回答问题 或完成题目要求的任务时论述和证明的能力。 论证和探究问题的能力是高考政治科考试测 量的重要能力。考生在回答问题时所表现出 来的对知识体系的驾驭能力，语言组织的逻 辑性、层次性水平，以及对相关问题的探究 态度是体现考生整体文化素质的重要方面。
一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先 锋。中华民族英雄是中华民族的栋梁。
近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历 史、消解崇高。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违 背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助 网络等传媒随意传播，一些网民盲目更风、随手转发。这种抹黑英雄形 象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。