浅析英语阅读教学的难点与对策

浅析英语阅读教学的难点与对策
摘要：英语是职业高中学生面向以后求职的重要交际工具，而阅读教学则是英
语教学的重中之重。

教学大纲明确指出，阅读是理解和吸收语言信息最重要的手段，有助于学生开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及
文化等。

在英语教学中，要实现优化课堂教学，就要求我们教师应做到发现教学
中的重难点并制定出相应的对策，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，以达到实现提高英语阅读教学质量的目的。

关键词：职高英语阅读教学对策
在高中英语教学中实施有效的阅读教学是必然趋势，教师要有计划地指导学
生掌握科学、有效的阅读方法和技巧，从而达到预期的教学效果。

现就本人的一
点实践，略谈几点看法。

第一，注意阅读教学中优化课堂教学的设计
“素质教育与教学改革”一文中提出了几个结合，即统一要求与因材施教相结合、教师指导与学会相结合、智力因素与非智力因素相结合、课堂教学与课外活
动相结合、传统与现代教学手段相结合。

这对我们优化课堂教学的设计是很有启
发意义的。

课堂教学应努力引导学生从被动接受知识转为主动探索知识，变“学会”为“会学”。

要做到这一点，必须在培养学生的学习兴趣和动脑、动口、动手上下
功夫，让他们主动参与教学活动，以调动他们的学习积极性和主观能动性，形成
以学生思维为核心、能力为目标、育人为目的的素质教育教学模式。

英语阅读教
学也不例外，要求教师在优化课堂教学的设计上下功夫。

在每次阅读课结束前，
还有follow-up activity 活动。

第二，注意用合理的方法培养学生良好的阅读习惯。

习惯的养成会给今后的进一步学习打下良好的基础。

教师应从接手新班的时
候就开始培养学生阅读英语的习惯。

最初可在课堂上安排固定的时间让学生阅读
指定的材料，并对难句、难文进行适当讲解；随后可以给学生布置长期的课外阅
读任务，教师定时抽查，并不时地安排课堂时间与学生分享精彩段落，以此提高
学生的阅读兴趣，使学生能持之以恒。

要引导学生把握文段的要领，分析出结构
完整、主题鲜明的英文作品。

中学英语文章一般分三段，即引导段、支撑段、结
束段。

引导段的主题句（theme Statement）不能只陈述事实，而是说明自己的观点。

支撑段是围绕引导段中的观点进行阐述，要教导学生运用有力的事实和例子
对中心句进行充分的论证，同时分清主次，把与主题关系最密切、最能体现主题
的信息提炼出来进行细读，对次要的进行略读。

第三，注意精读、泛读、浏览要紧密结合。

要提高学生的阅读能力，首先应使学生具有一定的阅读量，只有具备了一定
的阅读量，学生才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。

目前，单靠课本提供
的阅读材料是远远不足以培养学生的阅读能力的，要给学生的阅读任务做定时定
量的要求，以每日两篇文章为底线。

在要求学生定时定量广泛阅读的同时，还要
注意阅读的质量。

教师每周可挑选出１～２篇较好的文章，对文章的句子结构、
用词、习语、词语搭配等进行简单的讲解，以达到扩充学生语言知识的目的。

对
于特别精彩的文章，还可以要求学生背诵。

第四，注意对不同年龄阶段的学生要有不同的要求。

培养学生的阅读能力是一个漫长而艰辛的过程，应采取循序渐进、有的放矢
的原则，对每个年级的培养目标和教学要求要做到心中有数。

例如，一年级的重
点应放在激发学生阅读英语文章的兴趣上，选材以趣味性、故事性的文章为主。

学生有了一定的兴趣后，就可以要求他们在每天读完一篇文章后，对所读内容作
三言两语的简介。

同时，还要逐渐培养学生猜测生词的能力。

二年级的重点，则
是培养学生具备基础的阅读思维能力，如对文章细节的理解能力、对词句的理解
能力以及计算能力等。

阅读范围可侧重于地理、生物、天文等科普性文章。

同时，教师还应传授给学生一定的阅读技巧，在继续培养学生猜词能力的基础上调整学
生面对生词的心态。

三年级的重点放在培养学生对文章的深层理解上，如培养学
生对文章的推理能力、归纳能力等。

在注意广泛选材的同时，还应特别注意对学
生进行阅读技巧、解题方法的训练，继续培养学生的猜词能力和迎考的良好心态。

第五，注意培养学生的英语文化基础。

英语教学大纲明确指出：“语言是文化的重要载体，语言与文化密切联系。

”
如果学生缺乏一定的文化背景知识，即使能认识每一个单词，也不一定能正确理
解文章的含义。

同时，由于语言和文化总是随着时代的发展在不断地变化，而我
们教科书上的材料显得相对老化，因此，教师除了对教材中出现的有关社会文化
背景的知识进行详细介绍外，还要经常补充介绍一些英语国家的当代社会背景知
识以及科学技术发展情况。

平时要指导学生阅读有关的英语报刊，甚至一些介绍
现代科技发展的中文报刊，鼓励学生广泛接触有关英语国家的人文、地理、历史、传记等方面的书籍。

只有不断扩大学生的知识面，才能使他们紧紧跟上语言的发展，才能有效地提高学生的阅读理解能力。

总之，在职高英语教学中，要紧紧围绕《新课标》的要求，根据学生身心发
展的特点，由浅入深，选择合适的素材，配用形式多样的指导方法，来上好高中
英语阅读教学课，让素质教育在英语教学中得以体现，从而培养学生全面的阅读
能力。