1《鲧禹治水》剖析

禹是怎样治理洪水的。
禹治理洪水过程
治洪前 治洪开始 治洪过程 治洪后
治洪前
大禹走遍了山南海北，摸清 了地形和水的走向等情况，决定 用引洪水入大海的方法来消除水 灾。
பைடு நூலகம்
治水开始 大禹亲自 拿着镐头， 率领成千上 万的人挖渠 开山，疏通 河道。
治水过程 大禹在治水的过程中遇到 哪些困难？找到相关的句子 读以读，说说自己的感受。
默读课文，用“‖”为课文划分段。 并概括段意。
第一部分（ 1 ） 交代故事的起因。 第二部分（ 2—4 ） 写鲧偷息壤驱赶洪水，被杀死。 第三部分（ 5—10 ） 写大禹带领人们疏通河道，治服
了洪水。
齐读课文第一自然段
思考：鲧治水的原因？ 1、闹大水灾，大地汪洋一片，庄稼、房屋都 被淹没了，人们只好逃到山上或树上去。 因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。 2、人们苦苦哀求天帝，祈求他斥洪水，可是 天帝毫不理会。 天帝冷酷、无
《鲧禹治水》选自《山海经》
关于《山海经》 你对《山海经》有什 么了解，说说看。
关于《山海经》
这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代 神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内 经》。《山海经》是中国先秦古籍。一般认为 主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、 矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族 等方面的内容。《山海经》原来是有图的，叫 《山海图经》，魏晋以后已失传。《山海经》 记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故 事，长期被认为是一部荒诞不经的书。有些学 者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古 地理，包括了一些海外的山川鸟兽。
用自己喜欢的方式读课文， 边读边认识生字，画出不理解 的词语，并想一想课文主要写 的是什么内容？
读一读
yǔ
wāng
rāng
tàng
jiā
禹
汪
壤
壤 嚷 攘
烫
浃
读一读
大禹
息壤
姓禹
土壤
汪洋 水汪
滚烫 烫手 汗浃
汗流浃背
读一读
一片汪洋 毫不理会 山南海北 四处横溢 汗流浃背 欢呼雀跃
苦苦哀求 悲惨遭遇 成千上万 泛滥成灾 毫不在乎 兴奋不已
理解“仍然不停地干着”“毫不在乎”“三过 家门而不入” 体会为开凿龙门不怕辛苦，不畏艰险，大公无 私，忘我奉献的崇高精神。
4、“就这样，大禹带领人们，由南到北，由 西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河 道，治服了洪水” 理解“由南到北由西到东” 体会大禹带领人们所疏通的河道之长。 理解“十三年” 体会治洪工程的历时之久。 理解“苦战” 体会治洪工程犹如一场艰苦的 战役，体会治理洪水之艰辛。 理解“终于” 体会疏通河道治服洪水之不易， 是大禹与成千上万的老百姓付 出多少血汗才实现的。
治水的方法： 用引洪水入大海的方法来消除水灾。 治水的结果： 经过三十年的苦战，终于疏通了河 道，治服了洪水。人们重新返回家 园，过上了安定的幸福生活。
十三年的苦战，谈何容易，大禹付出了多 少的努力和艰辛啊！请同学们认真默读5— 10自然段，画出相应的语句，在旁边写上 自己的理解和感受。
1、“大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水 ____ 的走向等情况，决定用引洪水入大海的方 ……………… 法来消除水灾。” 理解“走遍”“山南海 北”： 体会到大禹在当时没有任何交通工具 的情况下，为了摸清地形和水的走向 等情况，翻山越岭，四处跋涉，付出 了艰辛和努力。
治水后
就这样，大禹带领人们，由 南到北，由西到东，经过十三 年的苦战，终于疏通了河道， 治服了洪水。
讨论鲧禹治水的共同精神。 •善良，同情人们的遭遇，都有帮助人 们治理洪水的决心。 •有改造自然、征服自然的强烈愿望， 有勇敢、奉献的崇高的精神。
全文总结
这个传说让我们体会到了中 华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉 献、坚毅不屈、万众一心战胜困 难的民族精神。
说说： 你看到了什么？想到了什么？
这可怕的洪水灾害一直以来威胁着人类 的生命与财产安全。传说远在上古时代 时，人们就深受洪水灾害，在与洪灾抗 衡的过程中，上演了鲧禹治水的故事。
理解课题
鲧： 是传说中的一位善良的天神。
禹： 即大禹，是鲧死了三年后，肚子裂开 而钻出的一个孩子，也就是鲧的儿子， 后来成为了一位治理天下的君王。 治水：治理洪水，为人类造福
2、“大禹新自拿着搞头，率领成千上万的人 挖渠开山，疏通河道。” ……………………… 理解“亲 体会大禹以身作则 自”： 体会受灾百姓之多，他们积极 理解“成千上 万”： 相应大禹的号召，投身于治理 洪水行动中，也让我们感受到 了大禹在百姓心中的威望
3、“大禹不怕辛苦，不畏艰险，带领人们一 点儿一点儿地开凿。夏天，……。冬 天，……。为了治水，大禹还曾经‘三过家 门而不入。’ ” 理解“汗流浃背”、“磨出了血泡”、“毒虫 猛兽的袭击”、“冻得坚硬的土地” 体会环境的恶劣，以及大禹为开凿龙门所付出 的艰辛与努力。
斥逐洪水 大发雷霆 挖渠开山 不畏艰险 冬去春来 天寒地冻
这篇课文主要写了什么？
这篇课文主要讲了鲧禹父子为了消除水灾，让 人们免受灾难，想办法治理洪水。鲧偷出天帝 的宝物——息壤来驱走洪水最后付出生命的代 价。大禹继承父亲的遗志，带领人们挖渠开山， 疏通河道，用引洪水入大海的方法最后治服了 洪水，并被人们推举为一代君王。
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情
哀求：哀告请求。 祈求：诚恳地、恳切地希望或请求。
洪水让人们流离失所
小结：面对苦难的人们，面对无情的天帝， 善良的天神鲧再也不能袖手旁观了，强烈 的同情心驱使着他要想办法帮助人们治理 洪水。
默读2—4自然段
鲧治水的方法：
1、探听秘藏息壤的地方。 2、请神鸟带路，请神龟挖洞，偷出了息壤。 3、把息壤放在地上，说一声“长”，息壤便 伸展开来，赶退了洪水，露出了地面，人们 回到陆地上重建家园。
鲧怀着一颗同情心，冒险偷出天帝的宝物， 借助神力赶退洪水，但最终的结果又是如 何呢？
鲧治水的结果：
1、天帝发现息壤被偷走，派火神祝融杀死了鲧， 夺回了息壤。 2、洪水重新泛滥，人们再次陷入灾难。
天帝冷酷无情。
自由朗读课文5—10自然段
过渡：为拯救人类而献身的鲧死后，又发生了 什么神奇的事情？
禹是怎样治理洪水的：
学完课文，你想对鲧 禹父子说点什么？
理解词语 滚烫——滚热。 遗志——死者生前的志愿。后多指生前没有实现 的志愿。 大发雷霆——比喻大发脾气，高声训斥。 泛滥成灾——江河湖泊的水溢出，形成灾难。 汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。 形容汗出得很多。