职业培训学校筹建方案

职业培训学校筹建方案
根据市、县人事局《关于进一步加快职业培训学校建设的通知》((市人社发〔2014〕15号）文件精神。

职教中心要按照县委、县政府的工作部署和发展需求，加强自身建设，强化办学能力建设以提高教育质量为核心的办学质量和办学效益。

以提高劳动者就业能力为核心目标，以促进就业为导向，以提高职业技能为核心，以创业就业为重点；以提升企业经营管理水平和竞争力为目标，以提高职工的整体素质为基础，以扩大就业为目标，实现人社事业和企业的协调发展。

为满足我县经济发展和劳动者就业需要，在现有基础上新建一所职教中心。

为加强职业培训学校的硬件建设和师资队伍建设，加强管理和考核监督工作的基础上组织开展校企合作和产教融合建设工作取得显著成效，实现了三个转变：一是由被动接受培训向主动自觉培训转变，由简单的培训向全方位的培训转变；二是由以劳动力就业为主要目标向以企业需求为导向转变；三是由单一依靠政府行政手段向社会共同参与转变；四是由培训单一产品向多方位的培训发展思路转变等方面转变。

一、职业培训学校的规划
目前我县在职业教育方面存在的问题主要表现在：一是培训机构建设滞后，二是师资队伍建设滞后。

三是产教融合发展滞后。

职业教育的发展现状与市场需求不匹配，培训行业尚未形成专业化、系统化的培训体系是今后一个时期制约职业教育发展的瓶颈问题之一；四是职业教育师资力量薄弱。

因此，职教中心筹建领导小组要在县人事局和县人社局的统一领导下，加强校企合作建设，大力开展培训，引进和培养技工院校毕业生和社会青年向职业教育转移，为经济发展培养和造就大量高素质技能型人才队伍，为促进就业做出应有的贡献；同时也为社会提供更多的就业岗位。

1、规划基本情况
规划建设占地面积约50亩，总建筑面积约9000平方米，办学规模为：面向全县各企业招工或短期培训（工种，含职业技能培训);面向社会招收全日制统招全日制的高中毕业学员、初中毕业生参加免费技能培训；面向农民采取自愿报名模式进行免费技能培训。

同时，为全县就业提供优质的培训服务，满足社会各阶层人才多样化的需求。

规划投资600万元，分两期建设；一期工程为 xxxxx年10月至 xxxxx年6月建设，规划建筑面积为30000平方米，预计于2014年5月竣工；二期工程为 xxxxx年上半年建设，计划投资1000万元，于2014年6月至2015年6月建设，规划建筑面积为100000平方米，预计于2015年5月竣工。

2、职业培训学校的功能定位
1、职业培训学校是技能人才集中的培训基地，办学定位：立足技能人才培养、面向技能人才服务，为培养高素质高技能人才，满足我县经济建设及社会发展对技能型人才的需求；为提升我县技能型人才的社会地位做贡献；
2、技能人才培训基地，是专业技术工人训练基地，也是为地方经济建设培养高素质技师和高级工的基地。

办学定位：依托我县现有专业技术工人培训学校（职教中心）资源，依托我县人力资源市场和技工院校资源，整合职教中心职业技能大赛资源，开发特色型产品；利用学校拥有近百个技工岗位资源（含社会企业）和社会培训资源（含企业),进行个性化精准培训；充分利用学校现有人力资源，把我校教育教学工作融入到县内外企业中；
3、就业服务中心：为社会培养高素质的劳动者而努力奋斗。

3、工作目标
为了进一步发挥我县职业教育办学优势，在人力资源市场搭建技能就业、劳动用工平台，建立适应我县经济发展、培养技能人才的有效机制，满足全县广大劳动者技术技能要求。

根据我县实际，根据国家对技工院校毕业生的培养要求及国家人力资源市场对技能人才的就业需求情况，我中心将充分利用职业技能培训中心与我县企业现有资源开展有针对性的、有重点的专业培训工作。

通过技能培训工作和产业技能发展，带动我县产业结构调整和优化升级，增加就
业机会，使我县经济结构调整取得显著成效；通过产业技能发展，让有知识、有潜力且有意愿创业创新等社会人士能够通过知识劳动实现创业创效和自我价值体现；通过劳动就业实现劳动者创业致富和增强劳动就业实力；通过技术进步实现劳动者素质提升与技能提升。

使我县劳动力质量得到明显提高，促进劳动力转移培训工作取得实效。

力争到20__年，通过技能培训为我县各类人员提供就业岗位2000个；使全县技术培训工作取得明显成效，每年完成各类技能人才培训5000人以上；使全县劳动力素质得到明显提升、取得显著经济社会效益和发展潜力，成为有较强影响力和竞争力的专业人才队伍。

4、工作措施
建立学校与企业之间的有效沟通机制，建立校企合作长效机制，对引进和培养的各类高技能人才开展订单式培训，满足市场和用人单位对高技能人才需求，建立完善培养链，促进劳动力资源开发和经济结构调整，形成我县一支高素质的高技能人才队伍。

在我县，要有一批技术水平高、综合素质高的技能人才进入企业工作，特别是要为我县发展培养更多的高素质技术工人，为我县经济社会发展提供有力的人才保障和智力支持，因此，开展各种形式的高技能人才培训工作必不可少。

针对我县高教资源比较匮乏，特别是现代农业、旅游等特色产业急需高技能人才的现状，可以在校企合作过程中建立企业职工培训基地，让企业人员到职业教育基地进行培训交流学习，以达到企业与学校共同开展劳动教育改革试点工作的目的；而对于我县现有专业技术人员缺乏、技能人才短缺、急需高级技术专业人才紧缺等问题，可以建立企业职工培训基地，使企业通过高技能人才培训，在企业和社会上提高其专业技术水平，也为我县经济社会发展提供人才支撑。

对此我们应该采取哪些措施呢？首先我们要抓好办学基础工作，提高学校办学水平和教学质量；其次我们要抓好教师培养工作，把学校办成专家型教育平台；第三我们还需要加强与省内外大专院校合作，为学院输送更多优秀高素质技术型人才。

二、职教中心的组织机构
职教中心的组织机构为：职教中心设校长1名，校长（兼）一名。

职教中心设专职教师1名、兼职教师6名。

其中我校专职教师3人，聘用3人。

兼职人员，一人由学校领导兼任。

职教中心的工作由县人社局副局长 XX同志具体负责。

职教中心办公室设在校长办公室内同时兼职：负责培训基地及实训基地项目推进、指导企业和职工完成培训等业务工作；协助学校对学生进行学籍管理工作；负责制定或修订校规校纪以及学生年度考核、职业技能鉴定与技术操作等级考试等相关工作，参与学校的经费分配工作；负责学生就业动员和政策宣传、实施职业能力提升计划、毕业实习等；承办社会事务。

1、根据《中华人民共和国教育法》的有关规定，我校将于2021年1月1日起，实行初中起点和高等职业教育同步招生，统一管理。

根据中职招生工作的有关规定，所有学生必须到职教中心报到，由学生所在学校（或企业）与职教中心签订一年以上劳动合同并参加相应的职业培训（学制为两年)(如遇政策性退费等特殊情况，由职教中心出具书面意见),方可享受中职学历证书的相应待遇。

同时根据省教育厅要求，除特殊情况外凡有意愿就读本县普通高中就读大学应届毕业生须持初中毕业证书（含《教育部学历证书电子注册备案表》）和《湖南省普通高中学籍卡》（含《湖南省普通高中学籍卡》）方可就读普通高中就读大学，普通高中毕业证书有效期为3年，高职（专科）毕业证书有效期为3年。

除上述条件外，其他入学条件执行《湖南省教育厅关于做好2019年普通高中招生工作的通知》（湘教基〔2019〕6号）文件中招生计划外执行。

我校有计划招收中等职业学校学生300名（中职学生600名，高职学生150名);有计划招收中等职业学校学生950名（中职学生940名）。

2、我校按县人民政府制定颁发的《XX县中等职业学校办学许可证》，到2018年8月31日止进行招生。

招收的学生，可自愿选择就读，也可自愿报名，在自愿的前提下可跨县市招生，报名费用
由县财政全额承担。

我校招生实行新生录取分数优先原则。

录取分数达最低控制分数线的学生到各专业就读；录取分数达最低控制分数线但达不到该专业最低录取分数的学生，一律不予录取；同一专业招收不超过三人，对同一层次学生原则上不予录取；对第二年仍达不到该专业最低录取分数的学生实行免试入学，学校不向其收取学费或生活费。

实行学籍转接管理。

学生注册入学须持本人身份证、毕业证登记入学。

严格按照《XX县中等职业学校学生学籍管理办法》执行，做到三年不变，毕业时办理普通中专（含技工学校）相应学历手续，在校期间不允许转学和转专业。

3、职教中心按照“一校两区”布局设置在职教中心。

(1)职教中心对面、龙头山镇三水社区服务中心对面，占地面积182亩，总建筑面积7800平方米。

职教中心教学用房约10000平方米，实训用房约3000平方米。

(2)职教中心在龙头山镇政府南侧建设职工宿舍（有床位20张),总建筑面积约3800平方米，配备设备，并将于今年10月前投入使用，全部建成后将大大缓解现有职工宿舍压力。

4、职教中心根据学员实际需求，有针对性地开发高职（专科）教育专业的同时进行相应层次学历的进修及技能培训与鉴定；
根据市场需求和培养需要，适时进行专科层次和高职（专升本）教育专业的开设。

为学生提供与企业、行业相关的工作岗位，让学生在参与职业教育教学过程中得到锻炼。

结合企业技术需求和发展需求，根据学员培训考核的实际需要合理安排教师教学。

开设计算机技能、电子商务、市场营销、建筑施工与管理、汽车运用与维修等专业。

针对学员的实际需要，按照“一人一档”的原则，组织学生参加各类等级考试及技能鉴定。

以实现对学员专业技能素质和技术操作水平的检测，为学员提供必要的职业能力培训与鉴定服务，使学生能在毕业前掌握一定职业本领和技术水平，为毕业后就业打下良好的基础。

5、建立“职教中心”的档案，建立健全各项管理制度。

成立职教中心的档案管理委员会，明确职责，建立档案，实行对档案材料的“四制”管理，即定人、定时、定责保管档案材料；专人、专章进行管理；负责校史、教师业绩及学生学籍管理工作；协调沟通学校内外各种关系。

学校档案保管委员会负责对职教中心所有的资料进行保管，并向社会公布。

设立职教中心档案办公室，负责职教中心所有工作的日常管理，如学生考试统计数字的登记和报告、日常运行监控体系的建立、课程设置管理、教师队伍建设和培训计划研究设计等；制定教学工作常规管理制度；监督指导我校教职工及其他各类人员开展各项工作；督促检查学生在校表现；及时向职教中心反馈情况；协调解决学校有关工作中遇到的困难和问题。

职教中心负责人将定期听取学校及各相关部门领导就职教中心有关问题所做的工作汇报并提出建议；确保学校各部门及各相关人员在职教中心工作过程中都能得到充分体现与发挥。

三、管理机构和职能
成立职教领导小组：由县政府分管领导任组长，县人社局局长任第一副组长，县人社局、县发改局、县国土局、县扶贫办等部门为成员单位，负责对职业培训学校日常管理、协调和服务等事项；各职能部门：县政府办；县住建局、县委办、县国土局、县农业局、县财政局、县政府办、县供电公司）、县供销社、县国税局、县农业局。

县住建局领导：分管领导：局长李建文、主管副局长：刘成华、肖云生。

职能：分管领导作为职业培训学校负责人，根据有关规定组织开展本部门和下属单位的教学活动和各项管理工作。

1、协助做好职业培训学校日常管理和教学工作。

督促、指导职业培训学校加强对职业培训工作的领导。

定期或不定期组织开展职业培训工作专项检查，及时掌握职业培训学校工作情况，并提出改进意见，督促其提高办学水平。

及时向政府、县国土局、县农业局、县扶贫办报告有关情况。

2、对职业培训学校招生工作的指导、协调和服务。

根据有关规定对职业培训学校招生计划的下达并组织实施，指导和监督职业培训学校招生工作，组织协调学校招生及后续工作，并对职业培训学校招生、就业、办学等工作提供服务。

落实招生工作所需经费，负责本职业培训学校开展招生工作的指导、协调和服务，组织职业培训学校招生工作的督查，检查培训方案实施情况及教学质量。

对因招生工作失误造成社会影响或经济损失的，依法追究有关单位和人员责任，并追究有关单位和人员的法律责任，严肃处理违规招生行为，维护广大人民群众合法权益。

对职业培训学校招生录取人员进行质量监控。

3、监督检查职业培训学校教学工作和学生培训情况；
协助主管部门对职业培训学校工作进行指导；监督职业培训学校开展职业技能培训的具体情况；对职业培训学校开展的教学工作进行检查并提出意见；会同主管部门对职业培训学校开展的其他各项工作进行指导。

4、对职业培训学校所需的设备实行统一管理；对职业培训学校实行规范管理，对所需经费实行专项管理；负责职业培训过程中相关档案的管理；对职业培训学校教学工作实行督查考核和日常考核相结合；按有关规定做好职业培训学校工作经费及教学场地使用管理；根据教学情况安排职业培训学校学生实习，并督促其按规定缴纳实习费用；指导职业培训学校进行实训实习；对所需仪器设备实行统一管理；监督职业培训学校建立档案；负责指导职业培训学校有关人员遵守职业道德。

4、协助做好行业准入管理工作。

组织职业培训学校制定、完善内部管理制度，建立健全安全管理、教学质量管理等制度体系，完善安全工作组织机构，健全安全防范管理机构，落实安全责任措施。

加强教学活动场地建设管理，提高办学条件，保证设备齐全、完好、有效。

建立健全规章制度，规范学习行为，加强对学生及培训人员的教育管理。

按照“谁主管谁负责”的原则，协助有关部门做好学校登记管理工作。

5、配合开展社会培训机构备案管理工作。

配合开展社会培训机构备案管理工作，对备案中发现的问题及时整改落实。

按相关规定要求，对申请办学备案的机构建立教育管理档案，对学校的教育管理和培训情况进行动态管理。

严格规范教育培训行为，依法开展社会培训机构管理工作。

对教学活动中出现的违规行为及时制止并整改，督促并帮助开展违规收费整改落实工作，及时向县政府报备并接受相关部门督查。

承担教学期间对学生进行安全教育和心理辅导工作任务。

6、对学生的各项培训工作进行检查、指导。

对学生的专业知识进行测试并指导工作。

对职业培训工作指导监督管理，协助有关部门对职业培训项目进行检查、考核，提出合理化建议并督促有关部门做好工作。

7、协助做好职业教育工作有关政策的宣传与贯彻执行。

及时宣传贯彻国家职业教育工作方针政策，积极营造良好的社会氛围，切实保障职业教育工作顺利进行。

落实落实“一岗双责”，切实加强对本单位职工职业技能培训和提高职业技能水平培训的管理与指导服务。

督促各相关单位严格执行国家规定的劳动就业政策，认真做好招工用工备案手续。

四、具体任务
对企业进行有针对性的培训，内容分为员工技能培训和岗位技能实训，技能培训实行“岗位工学结合”。

企业开展相关业务培训，学员通过岗前技能培训后可以获得相应的等级证书和相应的职业资格证书。

对企业实行订单培训和定向就业培训相结合的培训方式，既满足企业用工需求，又提高企业职工素质以及培养就业技能。

并通过对企业的考核和评价，使就业人员能掌握更多的职业技能，适应社会发展需求，为更好地服务企业、为企业创造更多的经济效益和社会效益。

1、以企业岗位需求为导向，面向全市，分层次对企业职工进行有针对性的岗位技能培训。

根据企业用工实际需求，确定职业培训内容。

并及时组织企业培训，实现与培训机构开展培训项目接轨，为企业输送合格人才。

目前，我校已对全市的重点企业进行了培训，并且取得了一定的成效，为我市企业发展提供了人才支撑。

2、实行“岗位工学结合”。

通过与企业签订培训协议，明确企业和学员双方的权利、义务，建立一套完善的培训机制。

以岗位为主，理论结合实际，重点培养学员解决实际问题能力，提高劳动效率；以企业为主，注重技能提升，使学员能迅速掌握岗位所需知识和技能，逐步适应岗位要求，为自己创造价值，并实现就业。

同时针对学员特点，开发各类技能培训课程，提高理论素养和实践能力，促进学员适应职业生涯可持续发展。

3、加强质量监督。

对培训工作实行统一领导、统一考核的管理体制。

按照“谁培训、谁负责”的原则，各乡镇街成立专门的领导小组对辖区内企业进行培训的监督管理。

实行年度考核制度，按照国家职业资格考核标准，实行有针对性的专项考核制度等进行严格的督查制度，确保职业培训质量。

4、完善培训制度。

各企业必须根据自身的实际，制定符合本企业的技能培训计划。

要定期组织开展岗位培训，组织对培训对象参加岗前培训，提高其职业技能，使其能掌握一定技能。

要组织员工参加职业资格考试、鉴定，并及时发放工资；要组织员工参加职工工伤保险，让职工能够获得相应的保险待遇；要积极开展岗位练兵活动，提高员工的技术水平；要制定专项培训计划，对员工进行岗前培训并考试合格，对其发放培训补贴。

5、加强师资队伍建设。

以企业为主体，以校为平台，建立校企合作的教学机制，在加强师资队伍建设基础上，形成学校、企业、学员三位一体模式，提高教师队伍整体素质。

积极开展师资培训。

对符合条件的教师实行校企共建，实行校企共同培训，共同提高。

在积极提高教师专业素质的同时，加强学校师资队伍建设，加大对青年教师的培养力度，提升年轻教师专业能力和教学水平。

通过多种途径鼓励现有教师外出学习先进技术，吸收行业内职业院校的优秀教师到校任教，以拓宽教学领域和提高教学质量。

6、做好服务工作。

为企业做好就业援助，建立稳定、长期的就业关系。

为企业提供有针对性的人才派遣服务，加强就业岗位和人才的供求对接。

通过现场指导、上门服务等方式，做好对企业的就业援助工作，为企业解决用工难题。

对企业提出的用工需求，及时向市人社部门提出并做好解决方案，确保企业用工需求。

建立一支素质高、结构优、规模大、学历高、信誉好的人才队伍，为实现就业目标提供有力支持。