神奇的眼睛教案幼儿园

神奇的眼睛教案幼儿园
篇一：《神奇的眼睛》教案3
神奇的眼睛
教学目标：
1. 知识与技能：(1)了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的
(2)了解近（远）视眼的成因，知道眼镜是怎样矫正视力的
2. 过程与方法：(1)培养学生进行物理探究的能力
(2)了解眼睛看物体的机理
3. 情感态度与价值观：(1)使学生具有眼保健意识
(2)将科学技术应用于日常生活的意识
教学重点、难点：
重点：眼睛成像的机理
难点：认识近（远）视眼
教学器材：多媒体系统
教学过程：
新课引入
师：我们一起来看一段视频，这段视频是08年残奥会开幕式上的一个节目，请大家保
持安静，注意听他说的话（播放视频）。

好了，这位歌唱者叫杨
海晨，是一个盲人，大家听到他最后说的什么吗？
生：他说他最想看到他的爸爸和妈妈
师：嗯，他在倾诉他对光明的渴望，所以像我们这些能看见的人就该好好珍惜爱护我
们的眼睛，那为什么我们的眼睛能看到物体呢？
新课教学
1. 眼睛的构造
师：我们先来了解一下眼睛的构造（幻灯片：眼球剖面图），大家看，A是什么
生：睫状体
师：后面呢，依次是……
生：角膜、晶状体、视网膜、视神经
师：那我们的眼睛究竟是怎样看见物体的呢？
2. 眼睛成像的机理
生：物体发出的光经过晶状体的折射成像在了视网膜上
师：哎，这是不是和我们前面刚学过的凸透镜成像很像啊。

我们来看一下，在凸透镜
成像中，远处的物体经过凸透镜折射后在光屏上成了一个倒立、缩小的实像。

同样的对于
我们眼睛，远处的物体经过晶状体折射后在视网膜上成了一个倒立、缩小的实像，这样我
们就看见了清晰的物体，所以晶状体和视网膜就分别相当于什
么
生：晶状体相当于凸透镜，视网膜相当于光屏
师：那它们是不是完全一样呢？是不是没有区别呢？
生：不是
师：那他们究竟有什么区别呢，我们来看一下（播放凸透镜成像规律动画），在凸透
镜成像中，当物距发生变化时，像距怎样
生：也在变化
师：但对于我们眼睛大家注意，我们之所以能看清远近不同的物体是因为像成在了视
网膜上，这样视网膜到晶状体的距离就是像距，而又因为视网膜到晶状体的距离是保持不
变的，所以对于眼睛当物距发生变化时，像距是不变的，那我们眼睛是怎样做到这个的
呢？我们看一下下面的情况，物体发出的光经凸透镜折射后成像于S’,如果我们将物距减
小，这时像距就应该
生：增大，因为物近像远
师：如果物距增大，像距就该
生：减小，因为物远像近S’
生：思考S’
生：折射程度更大
师：嗯，所以我们应该选择一个相对于A凸透镜更怎样的凸透镜
生：更厚的B凸透镜
师：哎，很好，因为我们前面讲过凸透镜越厚，其聚光能力越强，焦距越小。

我们再
看第三个，同样的要使它的像成在这，它的折射程度更
生：更小
师：也就是要选择一个比A聚光能力更弱的凸透镜，所以我们选择了更薄的凸透镜。

所以说如果当物距发生变化时要使像距不变，就可以改变凸透镜的厚度，也就是它的焦
距。

现在大家来看看我们眼睛看远近不同的物体时晶状体有什么变化，是不是和凸透镜的
变化一样呢？（播放动画）大家注意看当老师移动物体改变物距时晶状体的变化（先将物
体移远），大家看当物距增大时晶状体怎样
生：变薄了
师：（再将物体移近）大家看当物距减小时晶状体怎样
生：又变厚了
师：所以我们正常的眼睛就是通过这样自我调节晶状体的厚度来使物体的像始终落在视网膜上以使我们能清楚地看到物体。

我们把正常的眼睛看近处物体最清晰而又不疲劳的距离叫明视距
离，大约是25cm
3. 近视眼成因及矫正
师：现在我们来看这幅图片，近视眼大国，我国近视眼就有近4亿人数，据调查初中生近视眼的发生率就有55.2％。

那究竟近视眼是怎样形成的呢？（PPT）大家看正常眼看远处物体时视网膜上成了清晰的像，如果近视眼看同样远的物体，视网膜上没有清晰的像，这时我们会想到怎么办
生：把物体拿近些
师：哎，很好，大家看当物体移近了后视网膜上果然呈现了清晰的像。

那大家想想近视眼看远处物体时像成在了视网膜前还是后
生：前
成在了视网膜前面。

那能不能验证呢？
生：能，将光屏向前移动看像能否清晰地成在光屏上
师：嗯，那我们看光屏上有没有清晰的像呢？（PPT）哎，光屏上确实出现了清晰的像。

那对于近视眼我们该如何矫正呢？
生：加凹透镜
师：因为近视眼是因为会聚能力增强，那我们就该想办法使它的会聚程度减弱，所以我们就可以加一个凹透镜，这样就可以使像成在视网膜上了。

所以近视眼的矫正方法就是：配戴合适的凹透镜。

那究竟要怎样才算合适呢？大家戴的眼镜就是凹透镜，它是不是有度数啊，那这个度数是怎样确定的呢？大家注意我们眼
镜的度数与晶状体的焦距有关，它们的关系是：度数=(1/f)×100，f的单位是m。

大家计算一下如果f=50cm,度数是多大
生：200度
4. 远视眼成因及矫正
师：既然有近视眼那肯定也有
生：远视眼
师：大家看这位老奶奶穿针时是不是拿的比较远，因为老年人一般都是远视眼，他们看不清近处的物体。

那远视眼又是怎样形成的呢？（黑板作图讲解分析）所以远视眼的成因就是：晶状体变薄，对光的会聚能力减弱，使像成在了视网膜后面。

那对于远视眼又该如何矫正呢？
生：加凸透镜远视眼
师：因为远视眼是因为会聚能力减弱，所以我们就该想办法使它的会聚程度增强，加了凸透镜后像就可以成在视网膜上了。

所以远视眼的矫正方法就是：配戴合适的凸透镜
5. 用眼习惯
师：现在大家来听听这段对话(播放甲：哟！老同学，怎么回事？一学期不见你就戴上一副眼镜啦，可没以前帅了啊！乙：唉，都怪我原来没有良好的用眼习惯，现在看书看黑板都不得不靠着副眼镜了)哎，这位同学为什么会戴上眼镜呐
生：因为他没有良好的用眼习惯
师：那怎样才算是良好的用眼习惯呢？大家看下面几幅图片哪些
对眼睛不好
生：B、D、F
师：所以我们平时应该做好眼保健操、书写姿势要端正、不要长期用眼。

好了，今天这节课我们就上到这里，希望大家都有一双美丽而健康的眼睛
篇二：《神奇的眼睛》教学设计
第六节神奇的眼睛
教学分析
"神奇的眼睛"一节安排在透镜凸透镜成像规律之后，这样安排符合初二学生的认识规律。

在学习了凸透镜的成像规律，了解了凸透镜成像的特点，由浅到深，同时又保持了知识的结构性、系统性。

并且神奇的眼睛解释近视眼、远视眼的成因和矫正，与生活实际密切联系，也唤起学生对眼睛爱护的意识。

学情分析
学生对“眼睛与视觉”这部分内容是比较感兴趣的，他们不仅对结构与功能感兴趣，更对与眼睛有关的疾病感兴趣,通过生活现象，使学生对本节课已有了足够的兴趣。

更何况本节课还有与他们密切相关的“近视”。

教学目标
一、知识与技能
1、了解眼睛结构
2、了解眼睛如何看清物体
3、知道近视眼、远视眼的成因和矫正方法
4、懂得如何预防近视，保护视力，有自觉关爱盲人的意识，懂得为他们做力所能及的事。

二、过程与方法
学会用模拟实验的方法，探究视觉形成的机理，培养学生的观察、分析、归纳和口头表达等能力。

三、情感态度和价值观
1、通过学习让学生体验眼睛的神奇，同时也培养学生的护眼意识。

2、学生在探究过程中，认识交流与合作的重要性。

教学重难点
重点：1、了解眼睛如何看清物体
2、知道近视眼、远视眼的成因和矫正
难点：引导学生探究近视眼、远视眼的成因和矫正
教学器材：
多媒体课件、装有水的气球
教学过程
一、创设情境，引入新课:
让学生倾听2008年残奥会盲人歌手杨海涛的《天域》及他在演唱结束后的深情独白导入,引起学生的共鸣，激发学生的好奇心、求知欲望以及对眼睛的爱护意识。

二、新课讲授
1、眼睛的结构
多媒体展示眼睛的结构，并能够准确的说出各个部位的名称。

（学生活动：学生回忆知识并思考回答）
教学设计说明：
通过引导学生，让学生重新温习眼睛的结构，在与之前学过的凸透镜重新规律作类比，知道角膜和晶状体的共同作用相当于凸透镜，而视网膜则相当于光屏。

当然同时进一步强调：晶状体是一个变焦距的凸透镜，眼睛能够自动调节。

（引学生探究的兴趣：眼睛怎么自动调节呢？）
2、眼睛如何看清物体
引导学生思考"眼睛如何看清物体"，在做演示实验：在气球中加水当做晶状体，而两手相当于睫状体，演示眼睛看远处及近处时晶状体的收缩情况，在运用前面所学知识——凸透镜成像规律，引导学生了解眼睛看清物体的原理。

最后师生共同总结：
看远处物体时：当睫状体放松时，晶状体变薄，远处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体。

看近处物体时：当睫状体收缩时，晶状体变厚，近处来的光线恰好会聚在视网膜上，眼球可以看清近处的物体。

3、探究近视眼、远视眼的成因和矫正方(转载自： 千叶帆文摘:神奇的眼睛教案幼儿园)法
让学生列举生活中常见的眼疾，关注人们最常见的近视眼和远
视眼，引导学生探究近视眼、远视眼的成因和矫正方法，使学生更容易理解这一教学难点，同时借助多媒体展示更加形象，最后由学生自己小结，教师进行一定的补充。

近视眼形成的原因：
晶状体太厚，折光能力太强，成像在视网膜的前方。

矫正的方法：佩戴凹透镜，减弱折光能力，使成像整好落在视网膜上。

远视眼形成的原因：
晶状体太薄，折光能力太弱，成像在视网膜的后方。

矫正的方法：佩戴凸透镜，增强折光能力，使成像整好落在视网膜上。

最后教师进行法律知识的补充：佩戴眼睛必须要到正规的眼镜店，加强学生的法律意识。

4、引导学生关注，爱护眼睛。

（1）播放动漫视频：不注意用眼的危害
（2）生活中引起近视眼、远视眼的原因
（3）怎样保护眼睛？
（同学们从自己说起，各抒己见，最后归纳总结为“三要”和“四不看”。

）
“三要”：读写姿势要正确，眼与书的距离要在33厘米左右；看书、看电视或使用电脑1小时后要休息一下，要远眺几分钟；要定期检查视力，认真做眼保健操。

“四不看”：不在直射的强光下看书；不在光线暗的地方看书；不躺卧看书；不走路看书。

［设计说明］：学习生物知识的目的之一就是保持人体健康。

所以在学完了理论知识后就很有必要联系到学生的生活实际。

“从自己说起”，每个同学都会有很多话说：他们会反省自己做得不对的地方，也会用比较“专业”的眼光评判生活中人们做得欠妥的地方。

这样的问题更具有开放性，给他们更宽广的自由发挥空间。

课后小结：引导学生进行小结
板书设计
第六节眼睛和眼镜
一、眼睛
1、人眼视物类似于照相机工作
2、正常人眼视物原理：靠改变晶状体的凸度
二、近视眼及其矫正
1．近视眼的成因：像成在视网膜前
2．矫正方法：戴凹透镜
三、远视眼及其矫正
1．远视眼的成因：像成在视网膜后
2．矫正方法：戴凸透镜
四、注意科学用眼，保护好眼睛
作业布置：同步三练：1、3、4、5、7
教后反思
本节课基本上达到了期望的教学效果，学生对于各重要知识点都能理解掌握。

“有反思才会有进步”，现将我的“感悟”阐述如下：
通过对教材的“全新改版”，内容的重新演绎，学生主体性得到更好发挥。

在讲新课之前,重温了一道习题:两个厚度不同的凸透镜,通过观察光路图,让学生寻找其中的规律:凸透镜越厚,对光的折射能力越强.为下面近视眼及远视眼的成因及矫正做下铺垫.通过用气球演示眼睛看远处及近处物体时晶状体的厚度的变化,形象的介绍了正常眼睛看清楚物体的原因,最后引导学生自己找出近视眼及远视眼形成的原因及矫正的方法,提高学生的自学能力,学生参与度较高.而且在教学中注意了相关法律知识的渗透：配眼镜必须要到正规的眼镜店。

存在的不足:
1、在寻找“凸透镜越厚,对光的折射能力越强”的规律过程中直接就给出了光路图，
应让学生到黑板上去画光路图，最后再得出结论较好。

2、事先没有去录播室看电脑的软件，以至于正常眼睛看清远处、近处的动画播放
不出来。

3、时间把握不准，以至于“怎样保护眼睛”只能由教师匆匆的概括，学生没有参
与。

篇三：神奇的眼睛教案
第七节神奇的“眼睛”
（课时9）
教学目标
1、了解放大镜、显微镜、望远镜等光学仪器及其应用。

2、尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。

3、通过本节学习，使学生认识物理学在生产、生活和科技方面的应用。

增强学生对物理的热爱。

使学生认识科技对人类生活和社会发展的重要性，了解科技的持续性发展将加深人类对自然的认识，激发学生对科学技术的热爱。

重点与难点
重点：放大镜、显微镜。

望远镜及照相机的原理。

难点：用已知的科学规律解释具体问题。

教学方法
实验探究，观察，讨论
教学准备：
多媒体投影仪。

几个焦距不同的凸透镜（放大镜）、凹透镜显微镜、望远镜，照相机
教学设计
一、复习回顾，引入新课
提问：凸透镜的成像规律。

引入课题：节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念.摄影师用照相机拍出美丽的风光，动人的场景.使人们从照片中感到美的享受和启迪.这就需要照相机，你们想了解它吗？我们通过观察走近它，认识它。

自家大门上一般都安了一个“猫眼”，通过猫眼看室外视野较广，而在室外却看不请室内，“猫眼”实际上也是透镜，你知道透镜还有哪些应用吗？
学生活动：根据师的问题讨论思考，进入新课。

二、投放学案，引导自学
教师活动：组织学生阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。

初步感知本节课的内容。

走入学生中间，及时发现、指导学生自学。

学生活动：阅读课本，完成学案上的“自主学习”部分。

初步了解生活中的透镜知识。

三、合作共建，解决疑难
探究1：利用桌上的凸透镜观察课本上的文字。

讨论：文字离凸透镜多远才合适？放大镜所成的像是怎样的？水滴能把字放大吗？（做一做）
1.显微镜
引导学生探究2：一个放大镜可以放大物体，若要放大更小的物体，可否将透镜组合？
将组合的较好的学生的透镜向大家展示。

用多媒体向学生播放显微镜的发展。

2.望远镜
探究3：一个凸透镜和凹透镜组合在一起会如何呢？
引导学生选用焦距不同的凸透镜和凹透镜来组合，观看远处的物体。

利用多媒体放映望远镜和天文望远镜的发展资料以及它们在天文事业方面的所起的重大作用。

引导学生讨论科技对人类生活和社会发展的重要性以及自己的感受。

3.照相机和幻灯机
投影照相机实物。

引导学生观察照相机的主要组成部分及其使用。

投影照相机的原理图
让学生讨论照相机的原理：像比物体是变大了还是变小？
像距和物距哪一个大？
像是正立还是倒立的？
让学生课下用照相机拍照了解照相机的使用和原理。

出示幻灯机、投影仪，进行实物投影。

组织学生讨论它们的成像原理及使用方法。

4.讨论:放大镜、幻灯机、照相机所成的像有什不同？
四、知能应用，巩固提高
典例：如右图所示是一台投影仪的示意图，其中A是
______________，它的作用是改变光的传播方向；B是_______________，它在投影仪上所起的作用是______ _ _。

解析投影仪是利用凸透镜来成像的。

投影仪上的镜头是凸透镜做的，
投影片上的图案通过这个凸透镜形成一个放大的像。

平面镜的作用是改变光
的传播方向。

使得向上射的光能在前面屏幕上成像。

正确答案为：平面镜凸透镜形成放大的实像
友情提醒了解放大镜、显微镜、望远镜、照相机、投影仪等光学仪器
的用途是本考点的关键。

巩固练习：如图所示，是在一些交通要道路口、银行等公共场所安装的两种电子监控器。

它们主要由两部分组成，一部分为光学系统，另一部分
为光电转换系统。

光学系统收集被监控区域内的景物信息。

光电
转换系统把光信号转换成电信号，输送到监控中心，实现间接监控的目的其光学系统的工作原理相当于（）
A.平面镜成虚像
B.凸透镜成实像
C.显微镜
D.凸透镜成虚像
正确答案为B。

五、课堂小结，构建网络
本节课我们通过制作和观察了解了如下内容：
1.照相机的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、缩小的像.
2.投影仪的镜头相当于一个凸透镜，能成倒立、放大的像.
3.放大镜是凸透镜，能成正立、放大的像.
六、布置作业：
完成课本P76习题。

七、板书设计
第七节神奇的“眼睛”
（一）照相机
照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像.
(二）投影仪（幻灯机）
投影仪（幻灯机）镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像.
（三）放大镜
放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像.
八、教学反思。