届高考生物一轮复习 第五章 ,,讲 单元综合提升 生态系统的稳态课件 苏教版必修

者、消费者均指向的那一营养级应为分解者，且分解者、
生产者、消费者均有指向无机环境的箭头(即它们通过细胞
呼吸产生CO2)。 答案：A
第第二二页页，，编编辑辑于星于期星一期：四十：四二点十三点十一五分十。八分。
二、食物链中能量值的呈现形式
1.以金字塔图形式呈现 如下图所示，如果成千上万只昆虫生活在一棵大树上，
单元综合提升
(教师用书独具)
一、生态系统各成分的判断 如图先根据双向箭头A D确定两者肯定是
非生物的物质和能量、生产者，再根据箭头
指向：A有三个指出，应为生产者；D有三个
指入，为非生物的物质和能量；B和C，一个为消费者， 另一个为分解者，A(生产者)和B均指向C，则C为分解者。
第第一一页页，，编编辑辑于于星星期期一四：：十二四十点点 三五十十一八分分。。
如图1为一定时间内某生态系统中几
个种群的数量变化曲线，如果它们构
成一条食物链，在一般的生态系统中，
种群的相对数量与种群的能量呈正相
关。从图示三条曲线与纵坐标的交点
图1
可以看出，此生态系统中乙的相对数量最多，能量也最多，
应处于第一营养级，丙其次，甲最少，分别处于第二、第三
营养级，即食物链为乙→丙→甲。随着时间的推移各种群的
பைடு நூலகம்
相对数量发生波动，
第第四四页页，编，辑编于辑星期于一星：期十四四点：三二十十一分点。五十八分。
如图2表示在一个生态系统中由四 种生物构成一条食物链。在某一 时间分别测得这四种生物（甲、
乙、丙、丁）所含有机物的总量。
能量储存在有机物中，各营养级的
有机物总量可以看作各营养级含有的能量。 图2
在生态系统中，营养级越低，所占有的能量越多，反之， 则越少。据此可以推出此生态系统的食物链是：丙→甲→
【训练1】 如图是自然界碳循环的简图，图中的甲、乙、丙
各代表
()
A.甲为生产者,乙为分解者,丙为消费者
B.甲为消费者,乙为分解者,丙为生产者
C.甲为分解者,乙为生产者,
D.甲为生产者,乙为消费者,丙为分解者
解析：碳在生物群落内部以含碳有机物形式进行传递，在
生物群落与无机环境之间则以CO2形式进行循环。无机环境 中的碳进入哪一营养级，哪一营养级即是生产者，而生产
鸟又以该树上的昆虫为食（食物链：树→昆虫→鸟）。 那么树、昆虫和鸟的能量金字塔、生物量金字塔和数量 金字塔可依次表示为A、A、C。
必须强调，若用“单个个体生物量×某营养级个体生物数
量”来衡量该营养级的生物量将十分方便。
第第三三页页，编，辑编于辑星期于一星：期十四四点：三二十十一分点。五十八分。
2.以曲线图或柱形图形式呈现
乙→丁。
第第五五页页，，编编辑辑于星于期星一期：四十：四二点十三点十一五分十。八分。