班主任培训讲稿ppt

我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生甲和乙也立刻停下了，但双方都瞪着眼睛
，扭着脖子怒视着对方。其他同学都在看着我如何处置他们。我意识到当面批评教育他们会影响
到别人的学习，也不一定能解决好，何况事情的原由也没有弄清楚。于是我平静地说：“请同学
们抓紧时间学习，你们俩和我去办公室。”同学们又投入到学习中去了。
一、做一个学生喜欢的老师 二、做一名智慧型班主任
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做个阳光型、智慧型的班主任
一、做一个学生喜欢的老师
我们用微笑面对 学生，同时也会
尊重学生，同时也 会得到学生尊重。
回的学生的微笑；
尊重学生是教师 的天职，这种尊 重较之朋友之间 的尊重更有其深 刻而久远、博大 而无私的内涵， 他是教师职业道 德的灵魂。
红星四场学校 Hongxingsichangxuexiao
班主任培训
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班主任培训
一 做个“五心”班主任
2
二 做个阳光型、智慧型班主任
4
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做个五心班主任
1
责任心
2
宽容心
3
公平心
4
爱心
5
细心
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做个五心班主任
一、责任心：是做好班主任工作的前提。
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做个阳光型、智慧型的班主任
二、做一名智慧型班主任
1、要有学生心
“我们必须学会变 成孩子，才配做孩子 的先生”——陶行知
马可 教师的威信首先建立在责 连柯 任心上。
1 班主任的职责。
2
关心爱护学生，引导教 育孩子。
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责任心是班主任工作的源动力，是做好班主任工 作的关键。责任心是任何事业获得成功的一种宝贵品 质，能促使人追求工作尽善尽美，因而能够创造性地 开展工作，出类拔萃地完成任务。法国著名作家巴尔 扎克为人类贡献了一座文学大厦，他因享誉世界的创 造性成果而被称为文学上的拿破仑。但与其说巴尔扎 克有非凡的创造力，还不如说他有超乎寻常的责任心。 他常常因写一页小说而花上一个星期的时间。一般说 来，班主任对学生的学习、生活乃至未来的影响，是 任何一位普通任课教师无法企及的。正因为这项工作 的重要性，需要班主任具有科学的工作方法、较强的 管理能力和较高的教育艺术水平。
正的主人。
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做个五心班主任
三、公平心：能得到全班同学的爱。
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案例
新的学期又开始了。我和往学期一样，来到了教室，扫视了两个多星期不见的 孩子们，忽然目光停在王明身上，他正专心致志地看书，多好的孩子 啊！
说起王明，上课数他最捣蛋，一会儿大喊大叫，一会儿东窜西跳，一会儿挑衅 闹事，完全没有把课堂当课堂，把学校当学校。原先班级的班科任老师拿他没办法， 学校领导也无可奈何。
在办公室，他俩似乎都感到很委屈，当我让他们分别给我叙说打架的理由时，双方不断争辩
，各说各有理，试图把责任推给对方。在他们的辩解中，我还是了解了事情的经过。他俩是前后
坐位，因为前排碰掉了后排的文具盒而发生争执，以至矛盾激化，多亏发现及时，否则后果不堪
设想。面对他们的争辩，我没有做他们的审判官，而是说：“我知道你们俩都很委屈，老师能理
除了腿勤，还必须嘴勤。学生是有个性的人。特别是小学生，他们的年龄比 较小，注意力也不集中，自控力还不够强，长期控制不住自己是正常现象。这说 要求班主任在班上多说多讲，随时提醒他们要养成良好的学习习惯和生活习惯， 这样，学生就会时时注意，从而形成良好的行为习惯。
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说：“ 老师，我也做的不对，再怎么也不该动手打人，还严重影响了全班的自习纪律。”我一看
火候已到，就用商量的语气问：“你们说今天的问题怎么处理?” 这次，先动手打人的乙诚恳地走
到甲跟前，主动握住对方的手说：“真对不起，我不该动手打人，请你原谅。”碰掉东西的甲也
忙说：“我也请你原谅。”就这样，一场不大不小的纠纷在平静中排除了。在整个处理过程中，
每每想起这事，兴奋与思考，总是在心中萦绕。在现实生活中，特别是农村学校 像小明这样的特殊的孩子，屡见不鲜。作为老师，不能歧视他们，冷落他们，疏远他 们。而要善待他们，把师爱偏向他们。
作为班集体的领头羊——班主任，应当努力构建一种平等、自由、宽松的班级体，
正飞制造，必是精品 让孩子们理解集体生活必须有基本规范，个人必须遵守、服从集体这个规范。 余庆县实验小学
解，现在我只想让你们想想整个事件中哪些地方自己做的不够好，想好了再和我说说。”听我这
么一说，他们停止了争辩，都不吭声，低头不语。我乘机悄悄的离开办公室，到教室巡视自习情
况，并故意多呆了一会儿。当我再次来到办公室时，甲主动上前对我说：“老师，是我不对，不
该背靠桌子，弄掉了他的文具盒，影响他的学习，而且出口骂人。”乙见对方态度诚恳，也赶忙
不知不觉我担任班主任工作已经三年，在这三年中，为了一些事情，我曾徘徊过，迷茫过，
经过我一次次的总结经验，学会了解决的办法，学会了战胜自我。在班级发生的一系列事件中，
我截取两件谈一谈！
一、在平静中解决纠纷
有一天，自习课我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌
凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到
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五、细心：是做好班主任工作的助手
细心的注意自 己的学生，才 能真正的了解 他们，从而的 引导他们。
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【工作虽琐碎，小事更要细心】
班主任的工作很琐碎，如各科学习的成绩上不去了，卫生评比不好了，各种 比赛活动成绩的好与坏了，学生的安全，各种收费的问题了„„当班主任的往往 是来的最早，走的却最晚，工作更不能马虎，稍有懈怠就会有问题。工作虽小， 但至关重要。在班主任工作中，由于事多活多。有时候忙不过头来。为此，班主 任就必须有计划有准备去完成工作的一切任务。腿勤是前提。 每天早上，我大早就到学校，走到学校的第一件事就是去见学生（当然我也要求学 生比其它任何学生都早到学校），与学生见面，进行第一次晨检。早读午修的时候， 不管是不是我的，我都会去班上转一转，督促学生认真学习。便于发现问题及时处 理。清洁后，我也会走到学生中间去，看看他们做值日工作如何。这样，在一天的 教育教学工作中，与学生在一起，就会发现问题及时处理。
从那以后，我详细了解他的家境。家贫如洗，没有母亲，父亲没有什么文化，教育 子女的方式极其粗暴。从小，只要他一做错了，父亲便对他一顿毒打。在这种没有欢 乐的家庭中长大，小明充满了暴力倾向。
面对这孩子我深表同情，决心用自己爱的力量来感化他。上课时，我把他调到第一 桌，多给他发言机会，不断鼓励他的自信心。课后，经常和他促膝谈心，嘘寒问暖， 给他讲做人的道理。一发现有不好的苗头，马上给予引导。渐渐地，我欣喜地发现他 进步了，不仅能尊师守纪，友爱同学，还是个爱看书，爱学习的好孩子。
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二、让学生体味成功的甜蜜 我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师今天一定完成，但 到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。 怎么办？不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。那天放学之前，我又找到了他，与往 常不同的是，当该生表态：今天一定完成作业后，我没有到此为止，而是进一步问他：你准备怎样 确保作业一定完成呢?他说：“今天一定抓紧时间做。” 这方法虽毫无创意，但对他而言很实用，没想到他真能照此方法去做，我趁热打铁，对着全班 同学说：“同学们，现在老师告诉大家一个好消息：今天这位同学能按时完成作业了，因为他有一 个非常宝贵的经验。你们想听听他的介绍吗？”大家都说想听，于是我让该生当众做了介绍。虽然 这经验非常简单，可对他来说却有着非同的意义，也许是因为他第一次在全班同学面前介绍经验， 言语中掩饰不住内心的激动。听完他的介绍，教室里响起了热烈的掌声。 听到这掌声，他脸上洋溢着笑容……我知道他体验到了完成作业的甜蜜。 放学了，我又找到了他，对他说：“以后的作业能按时完成吗？”他说：“行”，我感觉到他 的语气很坚定，我相信他一定不会令我失望。 以后，他果然把作业做得非常认真、整齐。我也再没有因为不做作业而找过他。 这事过去了，但对我的启示是很深的。它告诉我，对于那些尝够了失败的苦涩滋味的后进生来 说，如果能让他们提前品尝到成功的甜蜜，那么就能有效地帮助他们树立走向成功的信念，从而激 励他们不断走向成功。 冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔 细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学 会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。所以在今后的工作 中，我会给学生对一些鼓励，不断总结，是自己不在班级管理工作时间不断成长。
我几乎没说什么，但是效果出奇的好，也没有给学生留下后遗症。
能否对学生宽容是一个教师素质的高低的标志之一，宽容是放下心理的怨恨，宽容是对学生
的一种尊重，宽容是再给学生一次机会，宽容是让教师的心意与学生的追求凝成一个合力点。教
正飞制造，必是精品 师学会了宽容，心中的沉重便被释放，整个人会呈现出平静，安详和坦然，这样教师才是教育真
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大家异口同声说。“好，说了这么多，我想王明同学肯定也知道自己身上的缺点。其 实，过去他也是好学生，对学习充满了兴趣，助人为乐，热爱劳动。记得有位同学在 作文中还夸奖过他。可现在他已误入迷途，作为他的同学，我们应该伸出温暖的手拉 他一把，决不让他掉队。”在附和和肯定的话音中，我偷偷地看到王明眼睛里流露出 一种诧异和不安的神色。最后，我提议每人给小明写封信，信的内容要情真意切，动 之以情，晓之以理。给自己的同学写信，同学们都感到十分新鲜，他们沉思片刻，便 埋头疾书起来。那天，王明同学收到整整38封信，那是38颗火热的心，一双双期待的 眼睛！第二天，我在办公桌上意外发现了一张“检讨书”，小明同学在检讨书上说： “老师，我错了，今后我……”看完检讨书，我疾步来到教室，偷偷地“窥视”这个孩 子，他把头压得低低的，眼睛红红的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。
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二、宽容心： 是给后进生的一剂良药。
班主任的宽容心就 是要宽容学生的不 足，古语说“人无 完人，金无足赤”。 但宽容应有一定限 度，过度了就成了 纵容。
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做个五心班主任
四、爱心：是班主任走进学生的法宝。
爱 学 生
会 爱 学 生
1.体弱生爱在关心 2.病残生爱在得体 3.过失生爱在信任 4.屡错在珍惜
9.进步生爱在赏识
6.背师生爱在主动
10.后进生爱在鞭策 7.个性生正爱飞制在造尊，必重是精品
“人之初，性本善”，对于 犯错的学生我们更要多点爱心， 多点耐心，“表扬要点名，批评 不点名”，让孩子自己去反思改 正。
有一天，我刚迈进教室，忽的教室像炸开的锅，举起了一双双小手，这个说王明， 刚才打人，那个说王明拿他的东西。再看看，王明装出一副满不在乎的样子，在教 室里大摇大摆地走动，完全没有把老师的存在当一回事。不治治他，这课怎么能上 得下去呢？
虽是生气，但多年的班主任工作告诉我：要沉得住气。这时，我用严肃的目光 扫视台下的每一个座位，同学们知道这是我作“重要讲话”前的习惯。然后，我把 目光停留在王明同学身上，顿时教室，鸦雀无声。我先让大家说说这时老师最讨厌 什么？孩子们可机灵了，尽说王明的种种不是。这下，王明火了，手握拳头，吹胡 瞪眼，冲着说他不是的同学直叫嚷。真没有把老师放在眼里，“来，接着说没关 系。”我提着嗓门说。这时我仔细大量着这个孩子，只见他涨红了脸，放松拳头， 眼光不时地扫视大家，显然，有些慌张。“好，老师知道，同学们和老师一样讨厌 的是王明身上的缺点，对不对？”“对。”