孟子两章-1

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归纳出了结论:人要担负重任,有所作为, 所以上天要把重任降临在这个人身上,一定 成就大事,必须现在思想生活和行为等方面 先要使他的心意痛苦,使他的筋骨劳累, 经受一番艰苦的磨练。并指明了磨练的益处: 使他忍饥挨饿身体空虚乏力,使他做事受 一、是培养坚定的意志和毅力。二、是能够 到阻挠干扰,用这些来激励他的心志,使 发展个人的才能,即治理天下的能力。 他的性情坚忍。增加他不具备的才能 。
课文分析
层次:个人—国家—结论
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后
作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,
出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患,
而死于安乐也。
对偶
人恒过,然后能改;困于心,衡于 虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。 入则无法家拂士,出则无敌国外患者, 国恒亡。
一个人,常常犯错误,然后才能改正; 心意困苦,思虑阻塞,然后才能奋发创造; 本段论述了人处于困境才 (别人愤怒 )表现在脸色上,(怨恨)吐发在言 语中,然后你就会知道。一个国家 , 如果在 能够奋发,国无忧虑则往往遭 国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的 到灭亡的道理。 贤士,在国外如果没有足以与之抗衡的邻国 和来自外国的祸患,便常常会被消灭。
行拂乱其所为 法家拂士
(g é )
(f ú ) (b ì ) (z ēn g)
曾益其所不能
课文朗诵
02.mp3
舜 从 田 野 之 中 被 起 用
舜 发 于 畎 亩 之 中
傅说举于版筑之间
傅说从筑 墙的劳作 之中被起 用。
胶 鬲 从 贩 卖 鱼 盐 中 被 起 用

胶 鬲 举 于 鱼 盐 之 中
司马迁受腐刑而作《史记》
它 出 。司 是 狱 因马 史后 替迁 家, 投 发 降 之奋 匈西 汉 绝著 奴史 唱书 的学 ,完 李家 无成 陵、 韵史辩文 之记解学 ,家 。 离 被和 骚鲁 捕思 迅 。称 入想 狱家 ,
---
我要扼住命运的咽喉,他绝不能使 我完全屈服。 ——贝多芬
贝多芬 即使在双耳 失聪的情况 下,仍然坚 持音乐创作。
生于忧患 死于安乐
孟子
1 作家简介
2 掌握生字 3 聆听朗读 4 学习课文
5 思考练习 6 课外拓展
有关孟子和《孟子》
孟子(前372—前289) 战国时思想家、教育家。 名轲,字子舆,邹(今山东 邹县)人。后世认为他是孔 子学说的继承人,因此把 他和孔子并称:孔孟,并 尊其为“亚圣”。他曾游 梁,说惠王,不能用;乃 见齐宣王,为客卿。宣王 对他很客气,可是也始终 不用。于是孟子归而述孔 子之意,教授弟子。
然后知生于忧患,而死于安乐也。
中心论点 这样,就知道忧愁患害足以 使人生存,而安逸享乐足 以使人灭亡的道理了。
文章思路
• 《生于忧患,死于安乐》全文共四段,分三部分。 • 第一部分 (举例论证) 这些事例暗示:逆境对造就人才的重大作用。
列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。
归纳概括第一段的事例。说明困境能造就人 才的道理。(道理论证)
《孟子》是儒家的经典 之一,为孟子和弟子及再 传弟子所著。书中记载了 孟子及其弟子的政治、教 育、哲学、伦理等思想观 点和政治活动。南宋朱熹 把它和《大学》、《中 庸》、《论语》合为“四 书”,成为此后读书人的 必读书。
给下列红字注音:
舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间
(quǎn)
(yuè )
胶鬲举于鱼盐之中
名人名言
没有伟大的意志力,就没有雄才大略。 ——巴尔扎克 困难越大,战胜困难就越荣耀。 ——莫里哀
天空黑暗到一定程度,星辰就会熠熠生辉。 —查尔斯·比亚德 在获得无比丰富的生命体验的过程中,如果一 帆风顺,那我们将失去一些发自内心深处的无上 喜悦,只有穿越黑暗幽深的山谷,到达山顶的时 候才会欣喜若狂。 ——海伦·凯勒
征于色,发于声
---- (花)开放
----表露,表现
发闾左谪戍渔阳
----征发
----国家 ----国都
国 则有去国怀乡
国恒亡
固国不以山溪之险 ----国防
文中提出担当大任的人必须 经过艰苦生活的磨练。请查找相 关资料,补充一些例子,说说你 的看法。
屈原放逐, 乃赋《离骚》
仲尼厄而作 《春秋》 韩非囚秦, 《说难》、《孤愤》.
运用了排比句式,列举了历史 上这六位名人的事例:舜、傅说、 胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。
2、这几位古代贤能的人所处的时代不同,但是 他们的经历什么共同点?
他们虽然出身卑微,历经了苦 难的磨练,但都被提拔任用,做出 了一番作为。
出身贫贱 舜 傅说 胶鬲 管夷武 孙叔敖 百里奚 饱受磨难
终有所为
“发”,“ 举”: 成为贤相或人才
在美国的阿拉斯加自然保护区内, 人们为了保护鹿而把狼全部消灭了。鹿 没有了天敌,终日无忧无虑地饮食林中。 十几年的功夫,鹿群由千只发展到四万 只,但体态蠢笨,没有了昔日的灵秀。 植物也因鹿的大量繁殖和践踏而凋零了, 鹿本身也因缺少食物以及安逸少动带来 的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼 再引进来,不久,鹿与自然保护区又恢 复了生机。
• 第二部分
从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。
• 第三部分
安乐。
第4段:点明中心论点:生于忧患,死于
指出下列各句中的通假字
曾益其所不能。 曾 通“增”,增加
困于心衡于虑。 衡 通“横”,梗塞,不顺
入则无法家拂士。 拂 通“弼”,辅弼,辅佐
一词多义
舜发于畎亩之中
----兴起,被任用

野芳发而幽香
管夷吾举于士
管夷吾 从狱官手里ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ释放后被举 用为相。
孙叔敖举于海
孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。
图 为 孙 叔 敖 除 去 两 头 蛇 的 传 说
百 里 奚 举 于 市
赎 买 回百 来里 并奚 被被 起从 用奴 。 隶 市 场 里
第一自然段问题设计:
1、文章开头列举了哪些事例,运用什么样的句式?
课文分析
举例论证
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之中,胶鬲举于鱼 盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于
市。故天将降大任于是人也,必先 苦其心志,劳其 (过渡,承上启下)
排比 修辞? 筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,
所以动心忍性,曾益其所不能。
道理论证
故天将降大任于是人也,必先苦其 心志,劳起筋骨,饿其体肤,空乏其身, 行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所 不能。
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