部编版小学道德与法治三年级上册第四单元《家是最温暖的地方》说课稿(共6课时)

部编版小学道德与法治三年级上册
第四单元《家是最温暖的地方》说课稿
（共6课时）
小学道德与法治《10.父母多爱我》第一课
时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《10.父母多爱我》第一课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析
三年级这个年段的儿童知道父母爱他们，但往往忽视父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，这些都需要进行一定的引导。

孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达。

二、学情分析
本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中"我的家庭生活"第1条"知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和孝心。

”其中《父母多爱我》侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母对孩子的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。

三、教学目标
1.从孩子平常的生活细节中，发现和体会父母默默的无处不在的爱。

2.在父母关爱孩子的感动故事中，体会父母爱的深情。

3.学会用自己的方式表达对父母长辈的爱。

四、教学重难点
感悟父母的爱就在平常的小事中。

五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。

在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。

在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。

此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选
星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。

启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。

引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。

本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。

学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

因此，本节课我是这样设计的：教学过程：
环节一：小小名字见真情
1.每一个人都有属于自己的名字，我叫金红丽，红是红色的红，丽是美丽的丽，我的名字是我的爸爸取的，现在这个名字有点土气，可老师出生的那个时候，红是很时髦的一个字，代表着积极向上，他希望我不光要长得美丽、大方，而且要做个积极进步的人。

你的名字是怎么来的呢？（请学生介绍父母长辈为自己取名字的故事）
2.听了这么多名字的故事，你有什么发现呢？
3.总结：爸爸妈妈用心地为我们取了好听的名字，这名字里饱含着爸爸妈妈的爱，寄托着爸爸妈妈的期望和祝福，爸爸妈妈多爱我们啊。

【板书：父母多爱我】齐读课题（指导读出感情）。

【设计意图：孩子的名字是每个孩子最熟悉的，通过调查自己名字的来历，发现了父母在为自己取名字的时候原来如此用心……一个小小的名字里也蕴含了父母多少的期望祝福，由此引出本课，让孩子由此感悟出父母长辈对自己的关心和爱护。

】
环节二：父母的爱无处不在
（一）爱的故事
有一位叫陈远松的小朋友，也和我们一样尽情地享受着爸爸妈妈的爱，可是他却有些疑惑，这是为什么呢？让我们一起走进他的故事吧。

1.听故事《妈妈喜欢吃鱼头》，边听边想。

（播放故事）妈妈和外婆真的爱吃鱼头吗？她们为什么这么做呢？
2.师生共同交流讨论。

3.其实呀，父母每天为我们做的事情都藏着他们对我们的爱。

相信你也有父母关爱你的感人故事。

同学们课前已经把最让你感动的事情记录在爱心卡上了。

现在请同学们拿出爱心卡，先在小组里说一说爸爸妈妈关爱你的感人故事，说完以后，张贴在小组爱心树上。

（1）出示小组交流提示，提醒学生先听清要求，再进行小组活动。

（2）开展最佳爱心小组评选，标准为：学生一个接一个小声交流，其他学生会安静倾听，活动安静有序，任务完成又快又好。

学生分组讨论，老师各组巡视，并了解小朋友的故事。

各组选出最感人的故事，上台分享。

……（学生上台交流父母在生活中给自己的疼爱）
【设计意图：本环节通过学生小组交流父母的爱，把自己的幸福传递给大家，一桩桩、一件件，从平常的生活中体会父母的爱】
（二）感悟父母的爱无处不在
1．比较几组亲情树。

数一数：每一天父母为你们做了多少事？看看有什么发现？
2.交流到这里，看看我们亲手记录的亲情树，你有什么感受呢？
生指名说。

父母的爱就在一顿顿丰盛的早餐、一句句关心的问候、一次次无微不至的照顾、一次次深情的陪伴中，就在这每天数也数不清的、平凡的小事中，父母的爱无处不在。

【板书：无处不在】
【设计意图：课前布置学生观察记录一天里父母为我们做的事，让孩子们学会了留心自己的生活里原来充满着父爱和母爱。

教学中通过数一数父母每天为我们做了多少事，哪些事是天天都做的；孩子们已被亲情树上的爱深深地感动着，这种感动是发自内心的。

】（三）古人的母子情深
1. 同学们，父母的爱无处不在，只要留心，我们就能体会得到。

古人也是如此，诗人孟郊曾经写下这样一首诗，我们来一起读一读。

出示：古诗《游子吟》，齐读。

2.是啊！“慈母手中线，游子身上衣”让我们在表演中再次感受妈妈对我们默默的爱。

（播放视频，学生表演《游子吟》）
（四）父爱母爱都是爱
1.妈妈的爱就在这一针一线中，妈妈的爱是香的……引读小诗《妈妈的爱》。

2. 那么在你眼里，妈妈、爸爸的爱像什么呢？（出示妈妈（爸爸）的爱像--------，可以给我----------。

引导学生创编小诗）
爸爸的爱像一把遮雨的伞，可以给我遮风挡雨。

妈妈的爱像阳光，给我温暖，让我不再感到寒冷。

爸爸的爱像灯光，可以给我指明方向。

……
【设计意图：通过吟诵表演、创编小诗，让孩子更深地感悟父母的爱，把父母的爱更加形象化、具体化。

一首首小诗满满的都是父母的爱。

】
环节三：情感升华，表达心中的爱
1.观看情景剧《红红变了》的前半部分，请同学们小组讨论：如果你是红红，你会怎么做？
2.创编表演《红红变了》的后半部分。

教师现场进行指导，选出创编得最好的小组上台表演。

小结：我们不能忘记父母的养育恩，要有一颗感恩的心，用自己的行动去爱爸爸妈妈。

3.同学们，你们真棒，这么小就学会了付出关爱。

让我们在爱心小纸条上写出对家人最想说的话，表达对他们的爱吧。

播放音乐，让学生在音乐中回忆家人与自己发生的点点滴滴，走到学生中间，指导孩子写好对家人想说的话。

学生将写好的小纸条进行现场分享，请孩子将纸条带回家送给家人。

同学们，今天我们一起感受了爸爸妈妈对我们的爱，还懂得了要有一颗感恩的心，用自己的行动去爱爸爸妈妈。

我们是爱心小天使，会像爱家人一样爱自己的同学、老师、班级，让我们把爱表现出来，传递出去，让我们身边充满爱，让世界因为我们更温暖！（《让爱住我家》音乐起）【设计意图：通过这一环节教育孩子不能忘记父母的养育恩，要有一颗感恩的心，用自己的行动去爱爸爸妈妈，会用自己的方式表达对父母长辈的爱。

】
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和
10.父母多爱我
无处不在
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
小学道德与法治《10.父母多爱我》第二课
时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《10.父母多爱我》第二课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析
《父母多爱我》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第一课的内容。

切合本单元“家是最温暖的地方”这个主题，从最重要的亲子关系入手，先帮助学生建立对这个“小家庭”概念的认识。

体会父母的关心和爱，同时也培养学生对父母的理解和尊重。

二、学情分析
本单元编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中"我的家庭生活"第1条"知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和孝心。

”其中《父母多爱我》侧重讲父母对孩子的爱，引导学生体会父母对孩子的爱，尝试走进父母的内心世界，加深对父母的理解，能够接纳父母对自己爱的表达方式。

三、教学目标
1、父母爱我们，但有些做法让我们不能理解。

通过自主思考与合作探讨，学生能切身理解父母的做法，感受父母对自己的爱。

2、学会与父母沟通，尊重、孝敬父母。

四、教学重难点
教学重点：父母有些做法让我们不能理解。

通过自主思考与合作探讨，学生能够切身理解父母的做法，感受父母对自己的爱。

教学难点：学会理解和接受父母的爱，并能和自己的父母正确沟通。

五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。

在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。

在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。

此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。

启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。

引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。

本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。

学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

因此，本节课我是这样设计的：教学过程：
活动一：回味爱
教师：通过学习我们知道：父母的爱无处不在，它融进我们生活的每一年每一天中。

下面我们一起看看父母陪我们长大的过程中的每一个美好时光。

（本照片由我们学生家长提供，你们要认真观看。

）
播放学生照片。

教师：这是我们成长的每个日日夜夜、点点滴滴的一个缩影，从这些场景中你能体会到一种什么样的情感？
学生：父母爱我们。

师：板书“爱”
活动二：讨论爱
师：对！父母爱我们！但我在上完上节课后，与部分同学交谈中听到他们是这样说的，我们一起去看看吧（视频）。

视频一：(师)同学们:生活中，你的父母有让你不能理解的行为和做法吗？（生）：有！父母到外地打工，让我和爷爷奶奶在家，他们只想到挣钱，一点也不关心我。

视频二：（生）：爸爸每天让我步行到校上课，放学回家后，总是让我到楼下锻炼一会，我好累啊。

视频三：（生）：有一次我语文考了85分，妈妈很生气，打了我一顿。

师：通过刚才的视频，你能说说你有不理解父母的行为和做法吗？（学生自由发言）师：通过刚才的发言，我发现我们班的孩子的确有一些对父母有一些不能理解的做法。

我们分组讨论交流一下：作为父母有什么需要改进的地方，作为我们有什么需要改进的地方。

小组讨论：请四人一小组，拿出讨论表，在自由发言后，有一位同学做简要记录。

父母让我们不能理解的行为
父母的做法需要改进的地方
父母
我
请各小组发言
师：我们再回过头讨论一下父母打骂孩子的案例。

由学生展开辩论，教师联系到《未成年人保护法》中的法律条款进行引导：《未成年人保护法》第五条规定:尊重未成年人的人格尊严；第十条规定：禁止对未成年人实施家庭暴力。

父母的教育方法必须恰当、必须尊重未成年人。

让学生正确认识父母的教育方式。

活动三：倾听爱
师：有时候我们会感到委屈伤心，有没有想过父母的委屈和伤心呢？下面我们听听来自父母的心声。

爸爸话的录音（录音）
师：老师这儿有收集了你们每位父母写给你们的一封信，想现在阅读吗？（发放父母的来信）
通过读信，你能理解父母的爱吗？你能体会父母的委屈伤心吗？你还有什么话要与自己的父母说？（请同学们发言。

）
教师小结：同学们,我们要尊重父母，理解父母，要学会与父母沟通。

请记住：父母永远爱我们，爱是最好的教育。

我们自己需要改进的地方也要及时改正，做最好的孩子，用实际行动回报父母的爱！
七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和
10.父母多爱我
父母——我
爱理解沟通
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
小学道德与法治《11.父爸爸妈妈在我心中》
第一课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《11.父爸爸妈妈在我心中》第一课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析
本课是部编《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”第二部分。

《爸爸妈妈在我心中》侧重讲孩子对父母的爱，引导学生多了解、体贴父母，并将自己对父母的爱落实在行动中。

本课共三个话题，分别是“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。

教材第72页呈现了来自不同家庭的子女是怎样担心、心疼和思念父母的情境，旨在从生活的具体场景切入，从情感的角度激发学生已有的经历和感受。

教材第73页主持人的提问有两个，第一问旨调动学生已有的经验，第二问旨在为开展给父母写档案的活动做铺垫。

三幅插图旨在提示学生了解父母的途径有哪些。

孔子名言告诉学生学习要明其意，悟其理。

使学生获得传统文化的启蒙和熏陶。

教材第75页。

呈现了两篇文字资料，旨在调动学生已有经验，引导学生说说自己为父母做过些什么，学生通过交流懂得如何做才是爱父母的表现。

二、学情分析
《道德与法治》以家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现，低年段以家庭为主题的学习，强调家庭生活中的安全与健康问题以及初步体会家庭的温暖，中年段以家庭为主题的学习引导学生体会父母对自己的爱、理解和接纳父母表达爱的方式；了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱；了解自己家史，提高对“家庭”是组成社会的基本单位的认识以及对中国家庭传统文化的了解。

学习本课的是8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。

孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事为家庭服务。

三、教学目标
1.知识与能力目标：使学生养成留心观察生活的习惯，从调查中了解父母，明晰爱父母的表现。

2.过程与方法目标：通过课前调查，课上演讲，走近父母的内心世界，深入了解接父母。

3.情感态度与价值观目标：通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。

四、教学重难点
通过课前调查，课上分享，加深对父母的了解，把对父母的爱落实到日常生活中。

五、教学方法
激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。

在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。

在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。

此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。

启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。

引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。

本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。

学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计
教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。

因此，本节课我是这样设计的：教学过程：
活动一、我们都爱父母
（一）歌曲导入，营造爱的氛围
1.播放歌曲《让爱永远住我家》
教师：同学们，家是我们避风的港湾。

上节课我们深切地感受了父母对我们的爱，人人都愿意让爱永远住我家，作为家庭的小主人，我们都非常爱自己的爸爸妈妈，谁愿意谈谈你是怎样爱爸爸妈妈的呢？
2.学生举手随机发言。

教师小结：老师发现，同学们都特别关心父母。

爸妈爱我，我爱爸爸妈妈，幸福和谐的一家！我们来看看其他同学的做法。

（二）了解教材事例，体会爱父母的方方面面
1.谁来说说图中的小朋友怎样表达对父母的爱？幻灯片出示教材中的图片，学生谈自己的看法。

（1）天都黑了，爸爸怎么还不回来呀？
（担心爸爸有意外）板书：担心
（2）看到妈妈难受的样子，我心疼得不得了。

（心疼妈妈受罪）板书：心疼
（3）元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？
（想念父母）板书：想念
3. 同样的感受，可能我们也有过，谁愿意分享吗？
4. 学生谈自己对父母的心疼、想念等事例。

教师小结：当亲人远离时思念、生病时心疼、回家晚担心，这都是我们爱父母的情感表现。

活动二、亲情大调查
（一）演讲：我爱我的爸爸妈妈
1.教师导入：课前同学们做了亲情大调查，了解父母的个人信息、工作情况，兴趣爱好及烦心事，并结合调查写出了情意浓浓的调查报告《我爱我的爸爸妈妈》，今天每组出一个代表进行演讲，掌声欢迎。

2.四名同学演讲。

（二）分享交流
1.听了这些同学的演讲，你有什么感受？
2.举手发言，谈感受。

3.你在亲情调查的过程中遇到什么困难？怎样解决的？
4.学生发言。

附：课前调查表
（资料参考：演讲稿《我爱我的爸爸妈妈》
我的爸爸叫张**，今年34岁，他出生在春天，爸爸是一名厨师，他炒的菜特别好吃，他工作很努力，很晚才能回家休息；我的妈妈叫李**,今年32岁，她出生在寒冷的冬天，妈妈是一名商场营业员，她对待顾客热情周到，总是笑眯眯的。

但她每天都是站着工作，晚上回到家，腰都弯不下了，还坚持给我们做饭洗衣，我很心疼妈妈。

我的爸爸妈妈很平凡，但在我心中却是最伟大的，我爱我的爸爸妈妈。

）
活动三、完善调查报告
导语：听了同学们的演讲及大家的调查感受，老师很感动，你们都爱爸爸妈妈，但是通过调查，细致去观察父母，才发现自己以前对父母的了解太少了，不过没关系，从今天开始，我们了解了父母，也更能知道自己怎样去爱他们。

（一）完善调查报告
1. 完善自己课前写的调查报告。

听完同学的演讲，再次用心去读自己的调查报告，补充完善，表达自己的真情实感。

2.小组分享，教师到组内倾听、指导。

3.（二）课外延展
请同学们回家后把你的调查报告读给父母听，观察父母的反应。

（三）理解“父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。

”
过渡：论语中有一句话：“父母之年，不可不知也，一则以喜，一则以惧。

”你能说说他的意思吗？
1.学生自由发言，谈自己对这句话的理解。

2.教师讲解：父母的年龄，我们是要记住的，我们都希望爸爸妈妈健康长寿，但是也得知道我们长大一岁，爸爸妈妈就衰老一岁。

3.理解了这句话的意思，你想说点什么？
教师总结：中华民族是一个非常重视家庭的民族，尊老爱幼、孝亲敬长也是中华传统美德的重要构成部分。

同学们通过亲情调查，更加深入的了解了自己父母的生活、工作情况，感受到了父母的辛苦，同时也知道了我们能通过给远在他乡的亲人打电话问候，照顾生病的爸妈，做力所能及的家务活等行动表达我们对父母的爱。

七、板书设计
清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和
我的说课到此结束，感谢大家的倾听！
小学道德与法治《11.父爸爸妈妈在我心中》
第二课时说课稿
尊敬的各位评委，老师：
大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《11.父爸爸妈妈在我心中》第二课时。

下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。

一、教材分析
第二版块的话题是“我们了解父母吗?”。

教材第73页主持人的提问有两个，第一问“你了解父母吗?”旨调动学生已有的经验，第二问“通过哪些方法可以了解父母呢?”教材中的三幅插图旨在提示学生了解父母的途径，比如在与长辈的聊天中、在日常生活的观察中、与父母的沟通交流中，与他们的朝夕相处中的感受等等，这个活动旨在为开展给父母写档案的活动做铺垫。

父母精心呵护着我们，对我们非常了解，但我们对父母了解多少呢?围绕此话题设计了“我为父母写档案”的表格，这份表格不是简单的问答填空，而是让孩子们第一次认真地目光聚焦在自己的父母身上，让他们领悟到：原来父母的身体并不是我们想象的那么健康，可能会有这样那样的小毛病；父母的原来也是有烦心事儿，他们也会心情低落，需要疏导和安慰；原来他们在工作时很忙碌，工作千头万绪很繁杂，他们也会遇到困难，也会受到指责；当只有他们深入的了解父母，才会有“父母之年，不可不知也。

一则以喜，一则以惧。

”的感触，真正达到明其意，悟其理。

二、学情分析
道德与法治》以家庭为主题的学习内容在教材的几个学段都有所体现，低年段以家庭为主题的学习，强调家庭生活中的安全与健康问题以及初步体会家庭的温暖，中年段以家庭为主题的学习引导学生体会父母对自己的爱、理解和接纳父母表达爱的方式；了解父母，以力所能及的方式表达对父母的爱。

孩子都是爱父母的，都有爱父母的自然情感。

但本课的教学对象基本都是8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细。