苏教版数学五年级下册 第2单元复式折线统计图 教案

2-2 复式折线统计图--教学设计教学内容:
教材第23~24页
教学目标:
1.知识技能:使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点，能读懂复式折线统计图;能收集简单数据,用复式折线统计图表示数据;能简单分析复式折线统计图的数据，了解数据反映的一般情况或规律。

2.过程与方法:使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法,体会并了解复式折线统计图的作用和优点;积累统计活动的经验,提高用复式折线统计图处理简单的数据的技能; 体会数据蕴含规律,增强数据分析观念。

3.情感态度与价值观:使学生主动参与实验、统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用;感受统计与现实生活的密切联系，体会统计在日常生活或研究问题中的作用。

教学重点：
认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据
教学难点：
析数据，体会数据蕴含的规
教学过程：
教学方法：讲授法、讨论法.
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、认识复式折线统计图
下面是李小洁实验中获得的数据。

课件出示：
李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验以了解这两种保温杯的保温性能。

下面是实验中获得的数据。

说说从统计表中你能知道些什么信息？
李小洁在老师的指导下完成了一部分复式折线统计图。

课件出示：
你能看懂这幅统计图吗？
思考提示：
1.这幅统计图的横轴和纵轴分别表示什么？
2.表示不锈钢保温杯和陶瓷保温杯中的水温分别是哪条折线？并说说这样判断的依据。

反馈：1.横轴表示时间，纵轴表示水温。

2.用实线画出的折线表示不锈钢杯中水温的变化情况，用虚线画出的折线表示陶瓷杯中水温的变化情况，而这样判断的依据是图中已经标注的“图例”。

复式的折线统计图有图例，一般用不同颜色或形状的线条区别开来。

你能根据表中的数据，接着完成下面的折线统计图吗？
展示：
师指出：像这样有两条或两条以上的折线，表示两组或两组以上数据的增减变化和发展趋势的统计图就是复式折线统计图。

二、看图分析
实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？
引导学生观察得出：实验开始后的第60分钟，不锈钢保温杯的温度是84℃，陶瓷保温杯的温度是58℃。

84－58=26（℃）
实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差26℃。

第120分钟呢？
反馈：72－45=27（℃）
第120分钟，两个杯中的水温相差27℃。

不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？
引导学生观察得出：不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约经过135分钟。

陶瓷保温杯中的水温下降到70摄氏度大约经过40分钟。

那么哪种保温杯的保温性能好一些？
从图中你还能知道些什么？
反馈：第90分钟时，两个保温杯相差的温度最大。

三、复式折线统计图的特点
与单式折线统计图比较，复式折线统计图有哪些特点
根据学生的回答，师小结：与单式折线统计图比较，复式折线统计图不但能表示两组数据数量的多少、数量增减变化的情况，而且还可以比较两组数据的变化趋势。

原来复式折线统计图的最大优势是便于比较几组数据的变化趋势，所以在看图时要善于对比观察。

四、课堂总结
1）折线统计图不但能看出数据的多少，更能清楚的反映出数据的变化情况。

2）折线统计图既可以看到它的每一部分变化趋势，也可以看到它的整体变化趋势。

3）复式折线统计图可以容易地比较出两组以上数据的变化趋势，更清楚地看出各类之间的比较。

五、达标测评
1、一位病人某天7 ～23 时的体温变化情况如下图：
某病人体温变化情况统计图
根据统计图回答以下问题：
（1）病人的体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升最快？
体温在7:00到13:00不断上升；从11:00到13:00上升的最快。

（2）病人的体温从几时起开始下降？从几时起趋于平稳？
从13:00开始下降；从19:00趋于平稳。

（3）从图中你还能知道什么？
2、小明在装满水的玻璃瓶口放上风信子，每两天观察一次，测量芽和根的长度，并将结果制成下图：
根据统计图回答下列问题：
（1）小明是第几天开始看到根、第几天开始看到芽的？
第6天看到根，第8天看到茎。

（2）第几天根和茎的长度差最大？差多少？
第20天长度差最大；118-75=43mm
（3）在统计图上你还有其他的发现吗？跟其他同学讨论研究一下
〖设计意图〗：通过达标测试，帮助学生巩固知识内容，并且通过生活中的实例问题使同学们加深对学习数学的兴趣。

六、布置作业
教材26页习题第4、5题。

教材27页习题第6题。