高中优秀教案高一物理教案：《质点参考系和坐标系》教案

高一物理教案：《质点参考系和坐标系》教案
高一物理教案：《质点参考系和坐标系》教案
教材分析：
要对实际物体的运动进行物理学角度分析，必需忽视次要因素，建立物理模型进行讨论。

这不仅是本节"质点'模型建立的依据，也是电学中"点电荷'、机械振动中"单摆'、热学中"抱负气体'等模型建立的依据。

所以本节教学蕴含的思想方法贯穿整个高中物理的始终。

同时整个高中物理力学部分都是以"质点'作为讨论对象进行绽开的。

三维教学目标：
一、学问与技能
1．熟悉建立质点模型的意义和方法，能依据详细状况将物体简化为质点。

知道它是一种科学抽象，知道科学抽象是一种普遍的讨论方法。

2.理解参考系的选取在物理中的作用，会依据实际状况选定参考系。

3.熟悉一维直线坐标系，并能用之于表示直线运动质点的位置。

二、过程与方法
1.体会物理模型在探究自然规律中的作用。

初步把握科学抽象抱负化模型的方法。

2.通过参考系的学习，知道从不同角度讨论问题的方法。

3.体会用坐标系精确描述物体位置的方法。

三、情感看法与价值观
1.熟悉运动是物质世界的普遍现象，熟悉运动和静止的相对性，培育同学喜爱自然、勇于探究的精神。

2.渗透讨论事物抓住主要因素、忽视次要因素的哲学思想。

3.渗透详细问题详细分析、多角度观查事物的辩证唯物主义思想。

教学重点：
1.质点模型建立的物理思想，物体能不能看成质点的条件。

2.利用直线坐标系定量描述直线运动中物体的位置。

教学难点：
1.选取不同的参考系描述物体的运动。

2.在实际的运动情景中建立坐标系。

教学过程
引入新课：
展现国画"马'，请同学们思索：
这匹马运动的快不快？你是怎么知道的？
假如让语文老师描述这匹马的运动，他会怎么说？
今日，物理老师要带着大家描述这匹马的运动？
新课教学：
一、质点教学
马的各部分运动状况一样吗？前蹄如何运动？前腿如何运动？
后蹄如何运动？后腿如何运动？看来，物理老师要把这匹马的运动描述出来，太困难了!太复杂了!
展现：物理上描述实际物体的运动，困难在哪里？
问：物体的外形、大小在有些问题中重要吗？
比如讨论这匹马从南州跑到长安所用的时间
请阅读教材：物体和部分，回答问题：
1.什么是质点？
2.物体看成质点的条件是什么？
3.请同学们举例说明：这匹马何时能看成质点，何时不能看成质点？
4.请同学们举例地球何时能看成质点？何时不能看成质点？
5.学习了质点的概念，你对"建立物理模型'有何体会？
二、参考系教学
毛泽东诗词：坐地日行八万里。

"坐地'说明"人是静止的，还是运动的'，"日行'说明"人是静止的，还是运动的'，同一个人的运动，出现了两种结果，这冲突吗？
请同学们阅读参考系部分，回答问题：
1.何为参考系？
2.选取参考系要留意什么问题？
3.老师讲解，选用不同的参考系，描述飞机上炮弹的下落运动。

同学体会：同一物体的运动，参考系选取的不一样，运动描述的结果也不相同。

4.让同学举例说明同一物体的运动，参考系选取的不一样，运动描述的结果也不相同。

三、坐标系教学
漫画"谁说的最明确'，甲：藏宝点在大树四周；乙：藏宝点离大树8m；丙：藏宝点在大树左侧；丁：藏宝点在大树左侧在大树左侧8m处。

请同学们阅读坐标系部分，回答问题：
1.选取参考系之后，为什么还要建立坐标系？
2.坐标系有哪几个关键的部分组成？
3.请在图1.1-5上找到以下位置坐标反映的位置：xC=-1m，
xD=1m。

结课布置作业。