问渠那得清如许，为有源头活水来——2020年以来新高考1卷信息类阅读试题探究

问渠那得清如许，为有源头活水来——2020年以来新高考1卷信息类阅读试题

探究

摘要：随着全国高考试点改革的推进，湖北省高考从2021年起，

对高考试卷的使用情况发生了变化，由原来的全国1卷变为新高考1卷，湖北省2022年高考，语文会怎么命题？语文新高考卷可供研究

的共有6套题，框架大体一致，说明考试中心认为这就是新高考模式，在全国没有统为一套题的情况下，我们应当以新高考I卷来构建复习

体系。因为2022届高三仍然是旧教材新高考，上届刚变模式，本届

再变就不合情理，命题人必须考虑稳定性、考生适应性，现对新高考

1卷现代文阅读I作一些探究。

关键词：高考信息类阅读探究

一、命题形式

新高考1卷现代文阅读I，是在原来的全国1卷论述类文本和实

用类文本基础上发展而来的，常称之为信息类阅读。全国1卷论述类

文本9分，以3道选择题的形式考查。实用类文本共12分，以两道

选择题和一道6分的主观题形式考查。2020年山东省新高考1卷改变了这种命题形式，将论述类文本和实用类文本糅合在一起考查，3道

选择题共9分，两个主观题共10分，合计19分。2021年新高考1卷继续延用了这种模式，预测2022年高考现代文阅读1在命题形式上

不会有太大变化。

二、文本选择

2020年和2021年新高考1卷现代文阅读1都是两则论题相同的

论述类文本，以学术性论文为主，2020年涉及历史地理学，2021年

涉及美学，文本字数均为1800多字。

新高考I卷现代文阅读选取朱光潜和钱锺书讨论美学领域中“诗

画异质”问题的两段材料，让学生在阅读思考过程中得到审美熏陶和

浸润。《深化新时代教育评价改革总体方案》，主要谈的德智体美劳

的评价，20、21年现代文阅读1在命题素材、文本选择上与《深化新时代教育评价改革总体方案》深深切合。2022年的备考，同样要认真研究《深化新时代教育评价改革总体方案》，选取学术性较强又比较

典范的学术论文、时评、书评等文本让学生多阅读，也有助于我们信

息类阅读的复习备考。

三、命题角度：

1、三道单选题考查点基本稳定。

第1题20年21年题干表述无任何变化，均为“下列对材料相关

内容的理解和分析，正确的一项是”，这是对文内信息的理解分析，

4个选项内容是对文中基本信息的加工、转换表述，突出对原文内容

的概括分析,选项的相关表述在原文中都能找到相应的信息点,且原文

对应信息点相对集中。4个选项基本都是通过概括式转述、同义变式

转述对原文进行信息加工和转换表述的。

第2题20年与21年稍稍不同，20年题干表述为“根据材料内容，下列说法不正确的一项是”，21年题干表述为“根据材料内容，下列说法不正确的一项是”，区别仅仅在于一个选正确的一个选不正确的，

但很显然都是考查文内信息推理判断。选项内容概括性较强,观点较

隐蔽,并且暗含逻辑关系,属于在原文信息概括、理解、分析基础上的

逻辑推断性信息,选项在原文中往往不能找到直接对应语句，能找到

部分相关信息,而且原文中的信息也较分散,往往跨段落或跨材料。

第3题20年题干表述为“根据材料内容，下列各项中不属于沿革

地理研究范畴的一项是”，21年题干表述为“结合材料内容，下列选项中最能支持莱辛‘诗画异质’观点的一项是”，两道题都是对文外

信息印证分析（论证关系）的考查，选项内容均为文外信息,要么考

查能否作为论据来支撑相关材料观点,要么考查是否属于文中某一概

念的内涵或外延,考查本质依然是信息的推断。选择题3，文本外对文本内推断，论据与观点高度契合，相较于2020年以前的论述类文本

和实用类文本的选择题，它是创新题。解题时，要教会要读懂材料并

牢牢抓住材料的核心观点，这是解题的准入点；要运用自己的知识积累，对选项所给的文本外内容进行分析理解；要学会运用对比分析法，找第一感觉，选取最合适的一项。

2、主观题有变数，议论文特征明显。

20年21年现代文阅读1主观题分别考查了下定义，梳理行文脉络，论证思路及情景化设题。《深化新时代教育评价改革总体方案》

提到要改变相对固化的试题形式，增强试题开放性，减少死记硬背和“机械刷题”现象（反套路、）。预测2022年高考现代文阅读1主

观题题型会有变化。教学中应关注各种题型并作有针对性的训练，总

结常见主观题答题技巧。以下是我在现代文阅读1主观题复习时作的

常见题型归纳：

（1）、请结合材料内容，给历史地理学下一个简要的定义。（2020年新高考1卷）

（辨析重要概念）

（2）、请简要分析材料一和材料二的论证思路。（2021年新高考1卷）

（3）、请简要分析文章的论证结构。（2021年新高考2卷）

（4）、请简要梳理材料一的行文脉络。（2020年新高考1卷）（梳理文章行文脉络）

（5）、材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。（2021年八省联考）

（分析论证特点）

（6）、在促进粮食增长方面，临朐县山区和安义县江下村有哪些相同的经验？请概括说明。（2021年全国乙卷）

（信息概括分析）

（7）有人认为，在对待人工智能的态度上，材料一和材料二截然相反。你是否同意？请结合材料谈谈你的看法。（2021年八省联考）（观点评价探究）

（8）、嵇康诗有”目送归鸿，手挥五弦“一句，顾恺之说画”手挥五弦易，目送归鸿难“。请结合材料，谈谈你对此的理解。（2021年新高考1卷）

（9）. 互联网上，有年轻人为炫耀技术故意在网络植入病毒，导

致病毒传播。请根据文章，谈谈你对这种现象的看法。（2021年新高

考2卷）

（观点迁移运用）

观点评价探究和观点迁移运用是全新的反套路题。其特点是情境化，反套路，花样多。从2021年高考来看，新高考现代文阅读Ⅰ的

模式基本固定，大部分题型基本不变，但主观题5的变数最大，难度

也最高，在备考过程中，抓常规考点复习的同时，这一创新题型值得

重点专项突破。

2021年全国新高考Ⅰ卷和Ⅱ卷都不约而同的考查到对文本某一内

容的理解，考查学生结合材料观点、理解文本内容的能力。所以，考

查的深度和难度有所增加，考生不仅要读，还要“悟”。

四、备考策略

1、研究学生，了解学情，关注学生易错点，给予学生阅读心理上的辅导与支持，让他们能做到静心细心。不专注静心选择题是做不对的。

2、加强阅读方法的指导，学生普遍对信息类阅读心存畏惧，一是读不懂文本，把握不住文章的核心观点，二是不会读文本，不能在紧

张的时间内，快速提取有效信息。现代文阅读1本质上是信息性阅读，它考查了学生最基本的两种能力，即快速提取信息的能力和加工信息

的能力。在平时授课时，就教会学生快速通读文章，学会圈点勾画，

理清结构思路，透彻地读懂文本。