劳动技术教育课(精)PPT课件

劳动技术教育课
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第一章 概述
前言：劳动技术教育课 一、课程性质 二、课程任务 三、课程要求 四、成绩评定
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前言：劳动技术教育课
• 劳动教育的含义 • 为什么要开设劳动技术教育课 • 开设大学生劳动技术教育课的重要意义
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前言：劳动技术教育课
• 劳动教育的含义
所谓劳动教育，在我国1985年出版的《中国 大百科全书·教育》中解释为“使学生树立正 确的劳动观点和劳动态度，热爱劳动和劳动 人民，养成劳动习惯的教育，是德育的内容 之一”。
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三、劳动要求
• 7、严格劳动规范，要讲文明，有礼貌。遇到 来宾、学校教职工应起立致礼，注意使用文 明用语。着装要整齐，举止要规范。
• 8、劳动课班级要搞好本班教室和宿舍的卫生。 • 9、劳动课班级在劳动课期间，不出早操，不
上课间操，晚自习无任务者可以休息，但不 得影响其它班级上晚自习。
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四、成绩评定
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前言：劳动技术教育课
• 开设大学生劳动技术教育课的重要意义
第二，劳动教育是提高大学生的文化知识素质的 需要。大学生的文化知识素质包括知识、智力和 技能三个方面，但他们的最终目的就是指导实践。 而技能的培养更离不开劳动实践，只有实践才能 出真知。因此只有指导学生结合书本知识进行大 量的劳动实践，才能把所学的知识转化成服务社 会的技能。
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4、劳动促进学生全面发展
双手灵巧，热爱劳动的学生，一般都具有 比较清晰的思维。这是因为劳动完成能促 使脑的思维和手的劳动相结合。手脑结合， 脑教导手，手又发展和训练脑，使人心灵 手巧，学生的技能越高，他就越聪明。我 在劳动教学过程中，主要通过使学生领会 与应用知识，形成技能，不断形成他们自 己的新的智力结构，改善自己的智慧品质。 从而使学生的智力不断得到发展
劳动课指导教师会同班级劳动负 责人或用人部门就学生的劳动态度、 完成任务情况、劳动质量、劳动纪律、 考勤、团结协作等出具评价意见，评 定劳动课成绩。劳动成绩为合格或不 合格。
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四、成绩评定
学生有下列情况之一的，劳动课成绩为不合格： • 1、旷课者； • 2、迟到和早退三次（含三次）以上者； • 3、劳动态度差，怠工不干者； • 4、不服从分配，扰乱劳动秩序者； • 5、劳动不认真，因主观原因不能保质保量完
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2、劳动的意义
以马克思的说法，人之为人，正因为劳动， 是劳动创造了人。那么远离劳动，也必然造 成人的退化，在下一代身上这种退化已经表 现出来，它不止反映在体质上，还反映在品 质与意志上。一个没有经过劳动磨炼的人， 是难以懂得生活真味的，他也注定无法担当 “大任”。
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3、劳动给我们的启发
经常听长辈们说起自己年幼时在农村的生 活，从十几岁起，他就要经常走十多里乃 至几十里山路去打柴，最多时一次背二百 斤树枝回家，现在想起来也不知道哪里来 的劲儿。这种劳其筋骨的事现在尤其城里 的年轻人几乎闻所未闻了，大有长到十多 岁以至二十岁而从来没有怎么干过活的。 这样长大的孩子，到必须自己谋食的时候， 如何能够适应社会的需要？
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前言：劳动技术教育课
• 开设大学生劳动技术教育课的重要意义
第五，劳动教育是培养大学生劳动观念和劳动习 惯的需要。我们学院的职责是促进学生的全面发 展，为社会培养人才。培养人才要先成‘人’， 再成‘才’。从形成正确的劳动观念，养成良好 的劳动习惯开始做起，逐步地成‘人’，进而成 ‘才’。
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前言：劳动技术教育课
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一、课程性质
本课程是提高学生的全面素质，树 立学生的劳动观念，培养劳动技能，增 强自我管理、自我服务意识，养成良好 的劳动、卫生及生活习惯，培养学生具 有较强的心理承受能力和较强的与人合 作能力的一门必修的基础性实践教学课 程。
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二、课程任务
本课程的任务是通过理论知识的学习， 了解劳动岗位的任务，掌握各岗位所需劳 动工具的正确使用方法和维修方法并能使 用劳动工具完成劳动任务；学会独立完成 任务和与人合作共同完成任务，锻炼与人 合作的能力；提高学生岗位责任心，增强 纪律观念，培养自我管理能力；为将来走 上工作岗位奠定良好的基础。
成劳动任务者； • 6、故意损坏劳动工具，或因为工作不负责任
造成劳动对象损失者。
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五、为什么要开设劳动技能课
1、 劳动的含义 2 、劳动的意义 3 、促进学生的全面发展 4 、劳动对我们的启发
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1、劳动的含义
所谓劳动是指人们运用一定的生产工 具，作用于劳动对象，创造物质财富和精 神财富的有目类 形成过程中，起了决定性的作用。
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前言：劳动技术教育课
• 开设大学生劳动技术教育课的重要意义
第三，劳动教育是大学生增强身体素质的需要。大 学生正处在身体成熟的重要时期，参加适度的劳动， 能使肌肉、筋骨受到锻炼，促进新陈代谢，增进神 经系统、循环系统、呼吸系统的机能，提高其抗病 能力，从而增强学生的体质和体力。大学生应在大 学期间多参加劳动，锻炼健康的体魄，为将来走上 工作岗位，锻造良好的身体素质。
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前言：劳动技术教育课
• 为什么要开设劳动技术教育课
《中国教育改革和发展纲要》中指出:“加强 劳动观点和劳动技能的教育,是实现学校培 养目标的重要途径和内容。各级各类学校都 要把劳动教育列入教学计划。逐步做到制度 化、系列化。”
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前言：劳动技术教育课
• 为什么要开设劳动技术教育课
毛泽东同志早在30年代就指出：“教育必须 与生产劳动相结合。” 江泽民同志也强调指出：“学生适当参加一 些物质生产劳动，应成为一门必修课,不是可 有可无，这一点务必要充分认识和高度重 视。”
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三、劳动要求
• 1、所有劳动课同学不经批准不得随意出校 门，做到不迟到、不早退、不旷课。
• 2、在劳动岗位上不得进行文体活动和其它 娱乐活动。
• 3、要听从指挥，认真完成任务，不得无理 取闹，不得空岗，不得在岗位上相互攀谈、 嬉闹，不得在岗位上会客，不得在岗位上 与非劳动人员一起就餐或做其它事情，不 得在岗位上吃零食。
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前言：劳动技术教育课
• 开设大学生劳动技术教育课的重要意义
大学生是我们社会主义事业的接班人，是祖国未来高 素质的建设者和劳动者，开设劳动教育课，对大学生 实施劳动素质教育，培养他们正确的劳动态度和劳动 习惯，提高他们的实践能力和动手能力，既是素质教 育的要求，又是在落实党的教育方针，也是大学生自 身素质全面发展的需要，是实施“教育与生产劳动相 结合”方针的重要环节，是培养社会主义现代化建设 “四有”新人的重要途径。
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前言：劳动技术教育课
• 开设大学生劳动技术教育课的重要意义
第四，劳动教育是提高学生审美素质的需要。劳 动教育可培养大学生的美感，并在劳动中提高审 美能力。生产劳动的过程，是一个接触美、体验 美、创造美的过程。大自然的娇美、秀美，集体 劳动的壮美，劳动号子的音乐美，以及在劳动中 表现出来的劳动人民的心灵美，劳动产品的创造 美。所有这一切都是美感的来源，大学生参加适 度的生产劳动对于陶冶情操，提高审美能力很有 意义。
恩格斯在《劳动在从猿到人转变过程 中的作用》一文中，指出：在一定意义上 说，“劳动创造了人本身”
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1、劳动的含义
劳动就是将种子育出丰收，是将沙漠栽成 绿洲，是把蚕丝纺作锦绣，是把谷物酿成 美酒。 劳动就是阿房宫遮天蔽日的斗角飞檐，劳 动就是华山石阶上的凿痕尽现，劳动就是 兵马俑身上的异彩流芳，劳动就是长城砖 石排成一行行。
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3、劳动给我们的启发
劳动使人知道生活是怎么回事儿，劳动培 养人的坚韧与毅力。正是在这个意义上， 不少当年的知青认为尽管耽搁了最好的年 华，下乡对他们仍是有价值的。但恰恰是 这一代人，对子女的娇惯却比他们的上一 辈有过之而无不及，这显然是非理性的。
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3、劳动给我们的启发
不论原因如何，我们看到已经出现的局面 令人担忧。确切的统计数字未能见到，在 印象中，这一代少年人从事家务劳动花费 的时间差不多比历史上任何一代都要少， 除去必要的卫生工作，现在连学校也取消 了学工、学农的安排，使相当一部分学生 长到十几岁还不知劳动是什么滋味。它的 负面影响将是十分深远的。
• 开设大学生劳动技术教育课的重要意义
第六，劳动教育是增强大学生的心理素质的需要。 劳动素质教育是缓减大学生心理压力的一条重要途 径。参加适量的生产劳动和社会实践活动，可以帮 助大学生明显地减轻压力，一方面可以通过劳动强 身健体，精力充沛，应对能力增强；另一方面，通 过劳动可以暂时改变压力环境。劳动既培养人的独 立思考能力，又培养人的团结协作能力，又可磨练 人的意志，增强抗挫折能力和竞争能力，从而促进 大学生的心理健康。
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三、劳动要求
• 4、提高警惕性。禁止可疑人员入校，严禁小 商贩进入学校。有可疑情况及时向保卫处、 本系部及有关处室汇报，维护校园安全与安 静。
• 5、劳动同学各方面要做表率，严格遵守校规 校纪。执法要严格、服务要周到、工作要创 新。
• 6、爱惜使用劳动工具，保证不丢失或随意损 坏（正常磨损除外）。丢失、损坏由劳动班 级赔偿，并处罚款。工具存放要整齐，位置 适当。
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前言：劳动技术教育课
• 开设大学生劳动技术教育课的重要意义
第一，劳动教育是提高大学生的政治素质和思想 道德素质的需要。“坚金砺所利，玉琢器乃成”， 通过劳动教育，帮助学生深刻认识劳动的意义， 增强他们的社会责任感和历史使命感，激发他们 投身改革，献身四化的热情。同时在劳动中培养 他们热爱劳动和劳动人民，勤俭节约，爱护公物， 艰苦奋斗以及集体主义和爱国主义等优良品德。
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4、劳动促进学生全面发展
• 通过劳动课的活动还能使学生养成爱护设 施，爱惜别人的劳动成果，遵守公共秩序 等习惯，同时能改变学生懒惰的习惯以及 轻视体力劳动的观念。劳动技能课还能培 养学生认真负责，团结协作，关心集体的 优良品质。
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4、劳动促进学生全面发展
• 促进学生的智力发展。一位教育家说过； “儿童的智慧，就在他的手指尖上”。手 是人类肌体中重要的一部分，手的使用， 手的活动方式，手的操作技能，手的灵活 程度。同时也是智力技能的体现。动手能 开发大脑，使大脑皮层结构更完善。通过 劳动教育，使学生在实践中边做边学，培 养认识问题、分析问题和解决问题的能力， 培养创造思维和动手能力。
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3、劳动给我们的启发
一些发达国家以立法的形式规定儿童六岁 以上就必须参加一定数量的家务劳动，年 龄再大点就要服兵役。这与中国城市中的 情况恰成对比。这必须引起我们的深思。
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4、劳动促进学生全面发展
对学生进行劳动教育，可以培养学生良好 的思想品德的形成与发展。一个人的道德 品质、思想道德修养和世界观是在人与人 交往中，在劳动中形成的。劳动能培养学 生热爱劳动人民的思想，培养学生艰苦朴 素不怕脏不怕累的美德。通过劳动使学生 懂得今天的幸福生活都是通过劳动获得。 让学生体会到要珍惜劳动成果。从而使学 生受到思想教育。
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前言：劳动技术教育课
• 为什么要开设劳动技术教育课
在高校学生中开设劳动技术教育课，是建设有中 国特色的社会主义的现实需要和培养跨世纪合格 人才的战略需要向我们提出的一项光荣而艰巨的 任务。其实早在上世纪80年代我国就提出全面发 展教育理论，把劳动教育列为德、智、体、美、 劳“五育”之一，可见我国历来就重视对青年学 生进行劳动教育。