黑龙江省鹤岗市实验小学一年级语文下册 第七单元 28 狐狸列那教案 语文A版一年级语文下册第七单元
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3、师：妈妈这么关心宝宝,那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么? 它们在干什么？
4、教学语境歌； （老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。) 师范读、领读 5、师:y 和 w 是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母 y. 三、教学声母 y 1、教学声母 y 的读音 （1）、幻灯：图上画的是什么? （2）、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母 y，也叫大衣。发音时,同韵母 i 有点 相似，但是声母 y 要读得响而长,韵母 i 要读得轻而短。 （3）、范读、自读、指读。 2、教学声母 y 的字形
三、学习生字.
学生活动
借助拼音初读课文。读准生字的音。 2、标出自然段,指名分自然段读课文。 3、你喜欢狐狸列那吗?为什么？
1、借助拼音同桌合作学习生字。 2、小老师教学生字。教师补充指导。 3、齐读生字卡片，开火车读生字。 4、游戏巩固识字。 5、同桌比一比谁认识的字最多。
四、作业：把课文读给爸爸妈妈听.
课题
学习 目标
28、狐狸列那
28、狐狸列那
教时
1、认识 12 个生字，初读课文，了解课文内容. 2、指导学生了解故事内容，使学生在思想上得到启迪。
学习 重点
认识 12 个生字.了解课文内容。
过程与方法
教师活动 一、导入。
1、小朋友们，你们喜欢狐狸吗？今天 我们来听一个狐狸的故事，好吗？
2、教师范读课文. 二、初读课文.
征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。2。 准确运用词语.我 们祖国的语言十分丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语,这 就要看文章的具体环境了。因此, 在描写人物动作时,要准确使用词语，精选动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明, 这样才能把人物的动作形象、逼真地写出来。 共同渡难关 读书不放一难，学习时时领先!
课后练习全解 诗中写了什么样的花灯？你见过什么样的花灯?
动作描写。 动作描写是刻画人物的重要方法之一。成功的动作描写,可以交代人物的身份、地 位，可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发 展。如本首儿歌中：“纸糊的金鱼吐泡泡,纱做的猴子眨眼睛。走马灯里猫追鼠，荷花灯上 立蜻蜓。"这两句话中的“吐、眨、追、立”就是表示动作的词，这些词把动物花灯描绘得 极富动感,栩栩如生。 那么，怎样才能写好动作呢？ 1．写出连贯的动作。描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系 列的动作构成的.把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特
成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。
（7）、yu 的四声(让学生当小老师教小朋友读)
yū
yú
yǔ
yù
淤
鱼
雨
玉
指名读、齐读
（8）、教学声母 y 和单韵母 a 组成的音节
y→a→ya 说说 ya 是由哪两部分组成的？
yā
yá
yǎ
yà
鸭
牙
哑
亚
五、巩固练习
1、抽读音节
指名读、开火车读→齐读
2、区别声、韵母和整体认读音节.
y
i
ya
yu
yi
六、作业 抄写声母 y 一行； 说明:对刚入学的儿童来说，学习汉语拼音是相对抽象枯燥的.要提高汉语拼音教
学效率,首先要激发学生学习拼音的兴趣,在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、 故事,如声母 y 和韵母 i 发音相似，为了使学生区别这两个音，把声母 y 叫大衣，单韵母 i 叫小衣，这样给它们起个固定的名称后，学生就不会再混淆了.
（2)、比较 yi 和 Y 的区别
(3）、yi 的四声（让学生当小老师教小朋友读)
yī
yí
yǐ
yì
医
姨
椅
意
指名读、齐读
（4)、练习四声儿歌
妈妈是医生，阿姨来看病,坐在椅子上，妈妈注意听。
(5)、教学整体认读音节 yu 及四声
(6)、大 y 和小 i、ü 都是好朋友，一起组成整体认读音节，ü 急急忙忙跑到 y 后面，组
看花灯
篇章整体全解
与你议主题 概括主题思想，倾吐内心感悟！ 主题解说：儿歌以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味儿的画面，淋漓尽致地描
绘了元宵节看花灯的欢腾场面,抒发了作者看花灯的奇妙感受和“明年我也做花灯”的愿 望。
感悟心语：元宵节的晚上，灯火辉煌，各式各样的花灯给节日增添了喜庆的气氛，街 道上人山人海，到处都充满着欢声笑语。 最开心的要属我们小朋友了，在欣赏自己喜欢 的花灯的同时，也学到了不少知识。 让我们期待明午的花灯更漂亮，明年的元宵节更热 闹。 教你一方法 方法灵活多样，表达正确流畅！
（1）、声母 y 像什么?
顺口:古人衣领 y y y
大树杈 y y y
（2）、声母 y 的写法,同桌讨论。
第一笔右斜,第二笔左斜弯，两笔写成 y y y
四、教学整体认读音节 yi 和 yu
（1）、声母 y 大衣，单韵母 i 小衣,小 i 小 i 胆子小,出门要由大 y 带，大 y 和小
i 在一起就组成了整体认读音节 yi
板书设计 28、狐狸列那
寒冷 极好 忽然 一阵 闻到 卖鱼 闭嘴 停下 金钱 重要 咬坏 冷-—凉；极——级;阵——陈 钱——线;买-—卖;闭——闲
教学反思
9. y w
教学要求： 1、学会声母 y、w，读准音，认清形，正确书写； 2、学习 y、w 和单韵母的拼法； 3、学习整体认读音节 yi、wu、yu 及它们的四声. 教学重难点： 掌握声母 y、w 的发音,记形和正确书写,整体认读音节 yi、wu、yu 的四声。 教学准备：幻灯、卡片 教学时间:二教时 教学过程：（第一教时) 一、复习 1、抽读字母卡片 i、u 2、说说 i、u 的名称（单韵母） 二、教学语境歌 1、出示语境图； 2、说说图上画了谁？他们在干什么?
为什么明年“我"也要做花灯？ 各种花灯的奇妙引发“我”明年也做花灯的愿望。诗歌就是在这留恋和期待中结尾 的，预示着明年元宵节的欢腾,也说明“我”不仅会欣赏美，也要创造美。
综合知识全解 与灯笼有关的歇后语 外甥打灯笼——照旧（舅) 旗杆上的灯笼——高明 读儿歌
元宵节里数花灯 鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一蹦青蛙灯; 桃花灯，莲花灯，一朵一朵牡丹灯； 谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏瓜果灯; 汽车灯，火车灯，一架一架飞机灯…… 一二三，三二一,宝宝数灯数不清； 爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。
4、教学语境歌； （老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。) 师范读、领读 5、师:y 和 w 是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母 y. 三、教学声母 y 1、教学声母 y 的读音 （1）、幻灯：图上画的是什么? （2）、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母 y，也叫大衣。发音时,同韵母 i 有点 相似，但是声母 y 要读得响而长,韵母 i 要读得轻而短。 （3）、范读、自读、指读。 2、教学声母 y 的字形
三、学习生字.
学生活动
借助拼音初读课文。读准生字的音。 2、标出自然段,指名分自然段读课文。 3、你喜欢狐狸列那吗?为什么？
1、借助拼音同桌合作学习生字。 2、小老师教学生字。教师补充指导。 3、齐读生字卡片，开火车读生字。 4、游戏巩固识字。 5、同桌比一比谁认识的字最多。
四、作业：把课文读给爸爸妈妈听.
课题
学习 目标
28、狐狸列那
28、狐狸列那
教时
1、认识 12 个生字，初读课文，了解课文内容. 2、指导学生了解故事内容，使学生在思想上得到启迪。
学习 重点
认识 12 个生字.了解课文内容。
过程与方法
教师活动 一、导入。
1、小朋友们，你们喜欢狐狸吗？今天 我们来听一个狐狸的故事，好吗？
2、教师范读课文. 二、初读课文.
征的动作，一一进行叙述，那么整篇文章就能把人物动作写具体了。2。 准确运用词语.我 们祖国的语言十分丰富，例如：表示动作的词有：拿、提、拎、推等等，运用哪些词语,这 就要看文章的具体环境了。因此, 在描写人物动作时,要准确使用词语，精选动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明, 这样才能把人物的动作形象、逼真地写出来。 共同渡难关 读书不放一难，学习时时领先!
课后练习全解 诗中写了什么样的花灯？你见过什么样的花灯?
动作描写。 动作描写是刻画人物的重要方法之一。成功的动作描写,可以交代人物的身份、地 位，可以反映人物心理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候还能推动情节的发 展。如本首儿歌中：“纸糊的金鱼吐泡泡,纱做的猴子眨眼睛。走马灯里猫追鼠，荷花灯上 立蜻蜓。"这两句话中的“吐、眨、追、立”就是表示动作的词，这些词把动物花灯描绘得 极富动感,栩栩如生。 那么，怎样才能写好动作呢？ 1．写出连贯的动作。描写一个人的动作要进行分解，也就是说一个人的动作是由一系 列的动作构成的.把一个大动作分解成几个小动作，抓住人物最有特
成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。
（7）、yu 的四声(让学生当小老师教小朋友读)
yū
yú
yǔ
yù
淤
鱼
雨
玉
指名读、齐读
（8）、教学声母 y 和单韵母 a 组成的音节
y→a→ya 说说 ya 是由哪两部分组成的？
yā
yá
yǎ
yà
鸭
牙
哑
亚
五、巩固练习
1、抽读音节
指名读、开火车读→齐读
2、区别声、韵母和整体认读音节.
y
i
ya
yu
yi
六、作业 抄写声母 y 一行； 说明:对刚入学的儿童来说，学习汉语拼音是相对抽象枯燥的.要提高汉语拼音教
学效率,首先要激发学生学习拼音的兴趣,在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、 故事,如声母 y 和韵母 i 发音相似，为了使学生区别这两个音，把声母 y 叫大衣，单韵母 i 叫小衣，这样给它们起个固定的名称后，学生就不会再混淆了.
（2)、比较 yi 和 Y 的区别
(3）、yi 的四声（让学生当小老师教小朋友读)
yī
yí
yǐ
yì
医
姨
椅
意
指名读、齐读
（4)、练习四声儿歌
妈妈是医生，阿姨来看病,坐在椅子上，妈妈注意听。
(5)、教学整体认读音节 yu 及四声
(6)、大 y 和小 i、ü 都是好朋友，一起组成整体认读音节，ü 急急忙忙跑到 y 后面，组
看花灯
篇章整体全解
与你议主题 概括主题思想，倾吐内心感悟！ 主题解说：儿歌以生动活泼、极富动感的词语配以充满年味儿的画面，淋漓尽致地描
绘了元宵节看花灯的欢腾场面,抒发了作者看花灯的奇妙感受和“明年我也做花灯”的愿 望。
感悟心语：元宵节的晚上，灯火辉煌，各式各样的花灯给节日增添了喜庆的气氛，街 道上人山人海，到处都充满着欢声笑语。 最开心的要属我们小朋友了，在欣赏自己喜欢 的花灯的同时，也学到了不少知识。 让我们期待明午的花灯更漂亮，明年的元宵节更热 闹。 教你一方法 方法灵活多样，表达正确流畅！
（1）、声母 y 像什么?
顺口:古人衣领 y y y
大树杈 y y y
（2）、声母 y 的写法,同桌讨论。
第一笔右斜,第二笔左斜弯，两笔写成 y y y
四、教学整体认读音节 yi 和 yu
（1）、声母 y 大衣，单韵母 i 小衣,小 i 小 i 胆子小,出门要由大 y 带，大 y 和小
i 在一起就组成了整体认读音节 yi
板书设计 28、狐狸列那
寒冷 极好 忽然 一阵 闻到 卖鱼 闭嘴 停下 金钱 重要 咬坏 冷-—凉；极——级;阵——陈 钱——线;买-—卖;闭——闲
教学反思
9. y w
教学要求： 1、学会声母 y、w，读准音，认清形，正确书写； 2、学习 y、w 和单韵母的拼法； 3、学习整体认读音节 yi、wu、yu 及它们的四声. 教学重难点： 掌握声母 y、w 的发音,记形和正确书写,整体认读音节 yi、wu、yu 的四声。 教学准备：幻灯、卡片 教学时间:二教时 教学过程：（第一教时) 一、复习 1、抽读字母卡片 i、u 2、说说 i、u 的名称（单韵母） 二、教学语境歌 1、出示语境图； 2、说说图上画了谁？他们在干什么?
为什么明年“我"也要做花灯？ 各种花灯的奇妙引发“我”明年也做花灯的愿望。诗歌就是在这留恋和期待中结尾 的，预示着明年元宵节的欢腾,也说明“我”不仅会欣赏美，也要创造美。
综合知识全解 与灯笼有关的歇后语 外甥打灯笼——照旧（舅) 旗杆上的灯笼——高明 读儿歌
元宵节里数花灯 鸡娃灯，鸭娃灯，一蹦一蹦青蛙灯; 桃花灯，莲花灯，一朵一朵牡丹灯； 谷穗灯，麦穗灯，一盏一盏瓜果灯; 汽车灯，火车灯，一架一架飞机灯…… 一二三，三二一,宝宝数灯数不清； 爷爷奶奶帮他数，一数数到大天明。