三年级下册道德与法治说课课件-4.同学相伴-部编版(共43张PPT)优质课件

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演一演:你认为班上的同学应该怎样 做呢?
你喜欢这样的班集体和同学关系吗?
Yes or No
你喜欢这样的班集体和同学关系吗?
试一试:假如班上的同学有以下情况,我们要怎么做?
1、班里的小晖生病住院了,老师说,他可能有一 个多月的时间都来不了学校学习了。你会…… 2、班里的小马、小明和小力三名同学的数学成绩 很差,老是拖班里后腿,他们觉得难过极了。你会 ……
【总结】
让我们一起携起手来,共同努力,共同进步, 不让一个同学落下吧!
小小分享会
同学们,时光如梭,你们的小学生活已有两年 半,在学校里你们一定结交了不少的好朋友吧 ?谁来介绍一下你的好朋友呢?
蒙眼画脸谱
游戏规则: 1.老师在黑板上画两个圆圈,作为脸的轮廓。 2.选出两组同学,每组五人,分别承担画眼睛、鼻子、 耳朵、眉毛和嘴巴的任务。 3.每组同学排好队分别站在两个圆圈的前面,用眼罩蒙 住自己的眼睛。 4.老师宣布开始后,学生依次走近黑板开始画五官,画 完的同学就可以摘下眼罩并传递给下一名同学。 5.班上其余同学作为大众评审,决定哪组画的五官位置 最准确、最好看。
描绘最美班级
请你想一想,你最希望同学之间的相处是怎样的? 你希望拥有怎样的同学关系,怎样的班级氛围呢?
最美班级
➢我希望我们能够拥有可以 互相关爱、互相帮助的同 学关系。
描绘最美班级
最美班级
➢我希望我们同学之间在学 习上可以相互合作、共同 进步。
描绘最美班级
最美班级
➢我希望我们每位同学在班 级里都开开心心,一个也 不落下。
游戏要求: 1.小组中绝不 能有任何人“ 落水”,否则 就算失败。 2.注意安全, 不要因为拥挤 而摔倒。
胜利的采访
让我们一起来采访一下获胜的小组,不让 任何成员“落水”的秘诀是什么呢?
团结在一起,你拉我一把,我拉你一 把,谁也不能放弃谁。
有人被落下了
在游戏中,我们想尽一切办法不让任何一个小伙 伴“落水”。可是,在校园生活中,我们有时会 因为种种原因冷落、排斥或者忽视了某些同学。
不让一个人落下
同学之间,要相互关爱,相互帮助, 共同进步,不让一个人落下。
游戏背景: 一群游客乘坐游艇出海看美景。可是很不幸,在他们即将到达目的地 时,游艇触礁了,艇上的游客分批爬上了附近的小礁石。
游戏方法: ➢ 选出两组学生(每组三人)小组成员一起站在报纸上,把报纸当做
“礁石”,把地面的其他地方当作“大海”,成员一起努力不让小 组中的任何一员掉进“海”里。 ➢ 当老师说“海水漫上来了”,大家就把报纸对折。小组成员重新一 起站在报纸上,继续努力不让小组中任何成员掉进“海”里。 ➢ 当老师说“海水又漫上来了”,大家就把报纸再对折,重复前面的 活动。 ➢ 以此类推,把报纸折得最小的那一组获胜。

说一说
1、你觉得班上的同学这样做对吗?为什 么? 2、这样做王浩会有怎样的感受呢?
王浩在接力赛中不小心摔倒了,结果班 演一演:你认为班上的同学应该怎样 级接力成绩排在了年级最后一名,大家 做呢?
都埋怨他。

说一说
1、你觉得班上的同学这样做对吗?为什 么? 2、这样做陈欣会有怎样的感受呢?
陈欣在升旗仪式上没有戴红领巾,结果 班级的“金星班级”丢了,大家都责怪 她。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中,我 们的学校生活里的第4条“”体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情, 学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重友好交往。
说教学目标
1.认知目标:感受同学相伴的快乐,愿 意与同伴在也一起。 2.能力目标:能够认识到同学和集体对 个人成长的重要意义。 3.情感、态度、价值观目标:初步形成 群体意识,不让群体中一个人落下。
教师寄语
一个真正团结、有凝聚力的集体,是 不会让任何一个人落下的。
手牵手,一起走
让我们一起携起手来,共同努 力,共同进步,不让一个同学 落下吧!
温情的大雁
1、一起朗读课本第27页《温情的大雁》。 2、思考与讨论: (1)当一只大雁生病或受伤时,为什么会有其他的
大雁留下来陪伴它呢? (2)从大雁身上,我们能够学到些什么呢?
说教学重难点 重点:感受同学相伴的快乐。 难点:懂得同学、集体对个人成长的重要意义
说教法
1.直观演示法:利用图片的投影和视频等手段进行直观演示, 激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握 。 2.活动探究法:引导学生通过创设情境、模仿逃生等活动形式 获取知识,以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的 发挥,培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法:针对学生提出的问题,组织学生进行集体和分 组讨论,促使学生在学习中解决问题,培养学生的团结协作的 精神。 4.情境体验法:通过教材的图文进行创设情境,引发学生回忆 自己生活中与同学之间的故事,引导学生思考分析朋友们这样 做的原因,从而理解教师同学之间的友谊。
同学相伴
目录
content
1 说教材
2 说教学目标 3 说教学重点难点 4 说教法学法 5 说教学过程
说教材
《同学相伴》是人教版教材三年级道德与法治,第一单元第4课的内容 。本单元围绕自我与同伴这一学期主题设计了,《我是独特的》《不一样的 你我他》《我很诚实》《同学相伴》四课内容。首先从认识交往主体入手, 帮助学生认识、自我了解同伴,在引导学生树立不同个性的人能够和而不同 、友好相处的交往观念。在此基础上再聚焦学生的诚实品质,帮助学生通过 学校生活中的师生互动,同伴交往学习这一基本的人际交往品质,最后在前 三课的基础上再回到本课同伴关系主题,以引导学生营建快乐美好,团结友 爱的同伴关系。
想一想,演一演
1.离开大家后,“1”会遇到什么情形呢 ?请根据你的想象说一说。
单丝不成线,独木不成林。
这句话的意思是说,一根丝拧不成线,一 棵树成不了森林。
比喻一个人的力量是有限的,不能做成大 事情。只有依靠集体的力量,才能干成大 事业。
教师寄语
集体不仅给我们带来许多的欢乐,还给我 们带来成长的力量。我们每个人都离不开 集体,集体也需要我们每个人的共同努力。
思考评价法
说学法
分析归纳法 讨论法
自主探究法 总结反思法
说教学过程
【同学相伴的快乐】 通过玩游戏和对单人游戏和多人游戏的思考,认 识到同学相伴能够带来更多的快乐。
【集体对于每个人 的重要性】
【不让一个人落下】
感受、理解同学的作用。
感受集体的重要性,感受集体的力量。 通过情景探究,认识到班集体里出现的不够团 结的现象,懂得要建立互帮互助的同学关系, 要构建良好的班集体。并通过互助小组,懂得 怎样做,才能不让任何一个同学落下。
想一想:我们班有多少份快乐呢?
我们有34 份快乐!
小小分享会
我们一起来说一说和同学们在一 起的快乐往事吧。
课间时,我们一起玩耍。
春游时,我们一起游戏,分享食物。
运动会上,我们团结合作。
学习上,我们一起解决难题。
小小讨论会
1、与同学在一起的感受如何? 2、假如没有同学的陪伴,你的生活会怎 样呢?
小采访
你觉得这个多人游 戏好玩吗?
开动脑筋
1.想象一下,假如没有这么多的同学,这 个游戏还能玩得起来吗? 2.你还与同学们玩过哪些多人游戏呢?
你觉得哪种更好玩?
和同学下棋
VS
自己跟自己下棋
你觉得哪种更好玩?
多人跳皮筋
VS
自己一个人挂树上跳皮筋
你有一个苹果,我有一个苹果,彼此分享一 下,我们彼此仍然是各有一个苹果;但是你 有一份快乐,我有一份快乐,彼此分享一下 ,我们就获得了两份快乐……
描绘最美班级
• 我们很容易遭遇逆境,也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间,如果不前进,不会自我激励的话,就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中 重要的组成部分,主要表现在对于在压力或者困境中,个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力,在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下,都发挥着关键性的作用。具备自我激励 能力的人,富有弹性,经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向,而缺乏这种能力的人,在逆境中的表现就大打折扣,表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习 棒球。在挥动球棒前,对自己大喊:“我是世界上最棒的棒球手!”然后扔出棒球,挥动……但是没有击中。接着,他又对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”扔出棒球,挥动依旧没有击中。 男孩子停下来,检查了球棒和球,然后用更大的力气对自己喊:“我是世界上最棒的棒球手!”可是接下来的结果,并未如愿。男孩子似乎有些气馁,可是转念一想:我抛球这么刁,一定是个很 棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊:“我是世界上最棒的挥球手!”其实,大多数情况下,很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励,可是,这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著,而 这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现,他们之所以达不到自己孜孜以求的目标,是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清,使自己失去动力。如 果你的主要目标不能激发你的想象力,目标的实现就会遥遥无期。因此,真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线, 有起也有落,但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表,框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错,也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时,要给 自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下,即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样,在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说,不过是一场场艰辛的比赛 。真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒,就很难在生活中找到动力,如果学会了把握困难带来的机遇,你自然会动力陡生。所以,困难不可怕,可怕的是回避困难。大多数 人通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错,尤其正面反馈。但是,仅凭别人的一面之辞,把自己的个人形象建立在别人身上,就会面临严重束缚自己的。因此,只 把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己,应该经常自省。有时候我们不做一件事,是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或 精力不足时,往往会把必须做的事放在一边,或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲,尽管去做,不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来 对待自己做不好的事情,一旦做起来了尽管乐在其中。所以,这次犯错,是为了下次接受挑战后,要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时,你可感受到自己的内在动力在不断增加。 你很快会知道自己有何收获。自己能做的事,放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁,面对人生,面对社会,面对工作,一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾,都不 会去怜惜一个不努力的人,更不会去同情一个懒惰的人,一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你,一时的享受也只不过是过眼云烟,成功需要自己去努力。当今社会的快速发展,各 行各业的疲软,再加上每年几百万毕业生涌向社会,社会生存压力太大,以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀,看着朋友圈的老同学个个事业有 成、买房买车,我们心急如梵,害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人,我们太想改变自己,太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习 资料,塞满了电脑各大硬盘;报名流行的各种付费社群,忙的人仰马翻;于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段,纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗?这是有一 次自己疲于奔命,病倒了,在医院打点滴时想到的。我时常恐慌,害怕自己浪费时间,就连在医院打点滴的时候,都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束,所以乘着护士不在,自己偷偷的拨快 了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了,过了差不多十分钟,真心忍不住了,只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上,我就在想,平时做事和打点滴何尝不是一样,都是有 一个度,你太急躁了、太想赶超,身体是受不了的。身体是革命的本钱,我们还年轻,还有大把的时间够我们改变,够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了,后面再多的0 又有什么用?我是一个急性子,做事风风火火的,所以对于想改变自己,是比任何人都要心急。这次病倒了,个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的,病倒换来的努力根本是 一钱不值。生病的那几天,我跟自己的大学老师打了一个电话,想让老师帮我解惑一下,自己到底是怎么了。别人也很努力啊,而且他们取得的成就远远超过我了,为啥他们反到身体倍棒而一无 所获的自己却病倒了?老师开着电脑,给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”,保龄球投掷对象是10个瓶子,你如果每次砸倒9个瓶子,最终得分是90分,而你如果每次能砸倒10 个瓶子,最终得分是240分。故事讲完,老师问我明白啥意思没?我说大概猜到一点,你让我再努力点,对吗?不对!你已经够努力了,都累病了,我讲这个故事是告诉你,你现在就是那个每次砸 倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩,每一个场馆得分都是90分,而有些人,则是只在一个场馆玩,玩多了,他就能砸倒10个瓶子,他就能比你轻松十倍,得分却还是远远超 过你。老师讲的第二故事是“挖水井”,一个人选择好一处地基,就在那里一直坚持不懈的挖下去,而另一个人则是到处选地基,这边挖几米,那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了,而另
同学相伴的快乐
失去同学的陪伴,我们将会失去很多乐趣,有同学相伴的生活处处有 快乐。我们不仅可以在一起学习、一起运动、一起成长,还可以开展 许多丰富多彩的活动。同学相伴,让我们获得加倍的精彩!
想一想,辨一辨
VS
与同学在一起是快乐的。可有的“小
朋友”却认为,可“3”“4”“5”“6”“7”是七个小音符。他们组合在一起就能演奏 出许许多多美妙、动听的乐曲。正因为这样,七个小伙伴的关系一直都很好,觉得谁 也离不开这个群体。可是有一天,“1”认为自己是群体中的老大,本领也是最大的 。于是,他决定离开大家,独自去闯天下。
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