人民教育版小学语文四年级第二册尊严教案模板

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人民教育版小学语文四年级第二册尊严教案模板尊严是小学语文第八册的一篇阅读课文，讲的是美国石油大王锤子小时候的故事。

在一个寒冷的冬天，在逃跑的路上，他又饿又冷，但他拒绝把食物送给他，因为他不能吃别人的东西。

我们来看看人教版小学四年级语文尊严教案！欢迎查看！人民教育版小学语文四年级第二册尊严教案1教学目标：开始谈论
1.认识本课的6个生词，学习其中的14个，正确读写以下单词：尊严、飞行、好客、简单、食欲旺盛、异常、骨瘦如柴、喉结、钦佩、思想、疲劳、脸上的食物、僵硬、婚姻等。

2.通过将哈X与其他难民进行比较，我们可以从对人物语言、行为和态度的描述中理解自尊的特征。

3.正确、流利、感性地阅读课文，体验不同人物的形象。

教育通过对哈X和杰XX的了解，我们知道人不仅要有自尊，还要尊重他人。

发展培养学生的阅读、想象和表达能力。

教学重点：从描述年轻人的举止、动作、语言的句子中了解年轻人自尊的性格，知道什么是尊严。

教学难点：引导学生理解杰XX对女儿说的话：“虽然他现在一无所有，但他是个有钱人，因为他有尊严。

”解决方法：采取联系上下文，老师的摄像头，阅读课文的方法来理解问题。

教学方法：大声朗读和交谈教学媒体：幻灯片教学时间：两个课时第一节课教学要点：1、将主题融入课文，学习新单词，能读、写、背。

2.第一次读课文，能够读得很好很流畅。

3.整体感知课文内容：课文说什么？这篇文章主要描述了一个逃跑的年轻人。

饥饿的时候，他不接受别人给他的食物，而是坚持用自己的劳动换取食物，赢得了做人的尊严第二节课首先，回顾一下引言请回忆：这篇课文的主要内容是什么？(板书：小伙子，杰XX)设计意图的主要内容是总结高年级学生的关键能力培养目标。

学习内容的解读要有一个从整体到局部，从初始知识到深化的逻辑过程。

因此，在进行深入探索之前，我要求学生复习全文的主要内容，同时锻炼他们用简洁的语言表达的能力。

第二，欣赏人物，品味表达人物品质的句子。

(一)、找到切入点，表面解读年轻人。

1.老师：这节课，吴XX和大家又走进了这个故事。

一个寒冷的冬天，一群难民来到沃尔森镇，问：看到这三个字，你的脑海里会浮现出一幅什么样的画面？
2.你如何在那篇文章中描述这些难民？表演：默读课文，用线条画出描述难民的句子。

3.报告：根据学生的回答，随机呈现句子句子
(1)他们穿着餐具，筋疲力尽。

这是一个面色苍白、骨瘦如柴的年轻人。

(1)请一起读这两句话。

(2)理解“脸好吃”“筋疲力尽”这几个字
(3)问：从这些描写难民的文字中，你能感受到什么？
(4)指导朗读这两个句子。

句子
(2)“这些逃跑的人显然很久没有吃过这么好的食物了。

他们连一句感谢的话都懒得说，就狼吞虎咽地吃了起来。

”年轻人立刻狼吞虎咽地
吃了起来。

(1)让学生自由阅读这两句，并思考：从描述难民的句子中，你有什么感受？(引导学生掌握单词“立即，狼吞虎咽，甚至.只是”，等等。

并意识到难民的极度饥饿。

)
(2)通过指令朗读。

设计意图教学过程的设计“应该将教师执行课程转化为学生体验课程。

”“学习过程也必须以生活世界为背景和源泉。

”学生对难民的情况不太了解，所以在教学过程中，通过掌握“难民”这个词，我让学生想象难民的痛苦和辛酸，让学生从课文中找出描述难民的句子，把抽象的变成具体的、简单的词，这样学生不仅可以理解“难民”这个词的含义，而且以后可以更好地理解它。

4.让学生想象：这些人在逃亡过程中会遇到什么困难？
5.总结：没有吃的，没有喝的，长途流放，天气寒冷。

在这样饥寒交迫的困境下，这些难民此时此刻最需要的是(指名道姓)填饱肚子维持生活的食物。

6.秀：这个苍白，瘦小的年轻人需要更多(名字)过渡：然而，一个如此迫切需要食物的年轻人，面对杰XX叔叔送来的食物，他并没有马上接受面前的食物，而是表现出不同的东西。

杰XX是如何评价这个年轻人的？设计的目的是让学生明白，一个如此需要食物的年轻人，竟然当着食物的面拒绝了。

对年轻人独特性的初步认识为深入理解角色铺平了道路。

(2)锁定重点，诠释尊严，对年轻人有深刻理解。

1.让学生快速找出杰XX叔叔对这个年轻难民的评价。

秀秀：“别看他
现在，他100%有钱是因为他有尊严。

”
(1)阅读全班。

(2)秀：贫穷，尊严，有钱人。

(3)然后引导学生听写这三个词的关系。

设计意图简单的语序交换不仅是对学生的语言训练，也是对学生的语言训练。